Государственное регулирование образования Республики Беларусь (стр. 1 из 6)
Оглавление
1.Понятие образования и системы образования.. 4
1.1 Общая характеристика образования и системы образования Республики Беларусь. 4
1.2. Основные законы, концепции, программы Республики Беларусь в сфере образования. 4
2. государственные Органы, регулирующие управление системой образования.. 4
3. РЕФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ4
3.1. Этапы реформирования системы образования Республики Беларусь. 4
3.2 Приоритетные направления развития системы образования. 4
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 4
ВВЕДЕНИЕ
Переход современного общества от индустриального к информационному обусловливает возрастание роли и социальной значимости образования. Для человека становится все более необходимым приобретение знаний, умений, навыков, чтобы обеспечить устойчивость собственного положения в обществе. Это касается не только его сегодняшней практической деятельности, но и будущего. Образование является основным источником повышения интеллектуального, культурного, профессионального и кадрового потенциала.
В период с 1990 по 2004 Республика Беларусь, подобно всем постсоветским обществам, переживает острые проблемы системной трансформации. Новые социально политические условия в значительной степени повлияли на последующее развитие системы образования в целом, обусловили необходимость разработки новой образовательной модели.
Образование предоставляет человеку не только знания, умения и навыки. Оно определяет его личностные качества, мировоззренческие и поведенческие приоритеты. Гармоническое сочетание знаний с личными качествами человека является главным моментом в процессе обучения и воспитания.
Тема курсовой работ является актуальной, интересной и своевременной, так как государственному регулированию образования в республике в последнее время уделяется огромное внимание, в связи со стремлением присоединиться к Болонскому процессу. Более того, в Республике Беларусь на нужды образование выделяется недостаточное количество средств из государственного бюджета.
Цель курсовой работы – изучить сущность государственного регулирования образования на современном этапе развития государства.
Задачи исследования:
- дать общую характеристику системы образования и перечислить основные законы, концепции, программы Республики Беларусь в сфере образования;
- изучить государственные органы, регулирующие управление системой образования в республике,
- проанализировать основные недостатки и преимущества существующей системы образования Республики Беларусь;
- выделить основные этапы реформирования системы образования
- определить перспективы развития системы образования.
Курсовая работа состоит из введения, основной части, включающей три главы, заключения и списка использованной литературы. Во введении определена актуальность работы, цель и задачи исследования, дана краткая характеристика структуры и списка используемых источников информации. Первая глава работы - теоретическая в ней рассматриваются вопросы, связанные с сущностью образования, во второй главе – охарактеризованы государственные органы, регулирующие управление системой образования, в третьей - выделены основные этапы реформирования системы образования и определены перспективы развития системы образования. В заключении сделаны выводы и подведены итоги работы. В завершении – список использованных источников информации.
При подготовке материала к работе использовались следующие источники Закон Республики Беларусь от 29 октября 1991 г. № 1202-XІІ «Об образовании», Закон Республики Беларусь от 29 июня 2003 г. № 216-З (с изменениями и дополнениями) «О профессионально-техническом образовании», Закон Республики Беларусь 5 июля 2006 г. № 141-З «Об общем среднем образовании», монографии Листопада Н.И., Ковалев М., Федотова Н. И. и др.
1. Понятие образования и системы образования
1.1 Общая характеристика образования и системы образования Республики Беларусь
Образование - это сложная развивающаяся социокультурная система воспроизводства личности. Главное его содержание - способы, формы и средства формирования социальных и духовных качеств личности, и здесь образование неотделимо от воспитания.
В широком социальном контексте под образованием следует понимать целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства, главной целью которого является формирование свободной, образованной, имеющей целостное представление об окружающем человека материальном и духовном мире творческой и моральной личности.
Главной целью развития образования является удовлетворение потребностей населения в гармоничном развитии личности, творческих способностей, повышение интеллектуального и культурного потенциала страны.
Согласно Закона Республики Беларусь от 29 октября 1991 г. № 1202-XІІ «Об образовании» (далее Закон) образование подразделяется на основное и дополнительное.
Основное образование в Республике Беларусь включает следующие уровни (ст. 7 Закона) [1, с. 25]:
дошкольное образование;
общее базовое образование;
общее среднее образование;
профессионально-техническое образование;
среднее специальное образование;
высшее образование;
послевузовское образование.
Дополнительное образование направлено на расширение возможностей в интеллектуальном, эстетическом, нравственном и физическом развитии личности при получении основного образования, углублении профессиональной компетентности, а также на решение задач кадрового обеспечения всех сфер социально-экономической деятельности (ст. 8 Закона) [1, с. 25].
Дополнительное образование может осуществляться на всех уровнях основного образования, а также включает:
внешкольное воспитание и обучение;
повышение квалификации и переподготовку кадров.
Таким образом, национальная система образования РБ включает (рис.1):
Рисунок 1 – Национальная система образования РБ
дошкольное образование;
общее среднее образование;
внешкольные формы образования;
профессионально-техническое образование;
среднее специальное образование;
высшее образование;
подготовку научных и научно-педагогических кадров;
повышение квалификации и переподготовку кадров;
самостоятельное образование граждан.
Основными приоритетами национальной системы образования в Республике Беларусь являются[11, с.748]:
• становление национальной культурной основы образования;
• ориентация образования на воспитание свободной творческой и нравственной личности;
• укрепление физического и психического здоровья нации и человека;
• децентрализация и гуманизация образования;
• взаимодействие образования с наукой, производством, социально-духовной сферой;
• регионализация образования;
• экономическая направленность обучения и воспитания;
• интеграция национальной системы образования в мировое образовательное пространство.
Основными функциями образования как социальной системы являются:
• передача накопленных знаний;
• усвоение ценностей человеческой культуры;
• влияние на социальную мобильность и формирование социально-профессиональной структуры общества;
• участие в процессах социализации личности и обеспечение преемственности социального опыта.
Важную роль в регулировании развития образования играют планирование, программирование и прогнозирование.
В прогнозах и планах социально-экономического развития Республики Беларусь находят отражение цели и задачи, стоящие перед развитием национальной системы образования, система показателей, характеризующая развитие отрасли, выделяемые государственные ресурсы.
Планирование и прогнозирование осуществляется также в разрезе общего, первоначального профессионально-технического, среднего специального и высшего образования.
При планировании и прогнозировании развития общего и первичного профессионально-технического образования исходят из контингента учащихся, который лежит в основе расчета всех других показателей (сети школ и учебных заведений, классов, педагогических кадров и т.д.). Потребность в финансовых, материальных, и трудовых ресурсах обосновывается действующими в отрасли нормами и нормативами.
Общее среднее и первоначальное профессионально-техническое образование в республике сохраняется бесплатным.
При планировании и прогнозировании подготовки специалистов со средним и высшим образованием исходят из потребности в специалистах соответствующих отраслей народного хозяйства и сфер деятельности. Важнейшими показателями являются:
• прием в высшие и средние специальные учебные заведения, в том числе за счет средств республиканского бюджета;
• выпуск специалистов по группам специальностей, видам обучения и вузам.
Развитие национальной системы образования в Республике Беларусь нашло отражение в:
• Программе реформы общеобразовательной школы в Республике Беларусь;
• Программе развития профессионально-технического образования в Республике Беларусь;
• Программе развития внешкольного образования и воспитания учащихся.
Важную роль в обеспечении соответствующего уровня образования играют:
государственная аккредитация, подтверждающая государственный статус образовательного учреждения, соответствие качества подготовки требованиям образовательных стандартов;
аттестация образовательного учреждения как государственно-общественный контроль за образовательной деятельностью и установлением соответствия содержания и качества обучения и воспитания требованиям государственных стандартов;