Безударные гласные в корне слова проверяемые ударение
(фронтальное занятие, группа ФФНР)
Цель: Показать ученикам разницу в звучании одного и того же гласного звука в ударной и безударной позиции. Тренировать их в подборе проверочных слов.
Оборудование:
Ход занятия:
I. Оргмомент.
На доске написано:
Е А И
СЛ ДЫ К ВЁР СТ НА
И О Е
Логопед спрашивает:
- ребята, а кто знает как правильно писать эти слова? (Следуют ответы детей). А давайте попробуем подобрать проверочное слово так, чтобы наши загадочные буквы стояли под ударением: слЕд, кОврик, стЕнка.
Затем делается вывод: в безударном положении гласные звучат нечётко. Чтобы при письме такого слова правильно выбрать гласную букву, нужно подобрать родственное слово, в котором на сомнительный гласный падает ударение, т.е. проясняет его:
след — следы, коврик — ковёр, стенка - стена и т.д.
Вывод: «Если гласная вызвала сомнение
Ты её скорее ставь под ударение!»
В безударной позиции обычно сходно звучат гласные: а и о, е и и, е и я, и и я.
II. Работа у доски
Отобрать из данных ниже слов лишь те, которые являются
проверочными к выделенным словам в начале строки:
• садовый — посадить, посадка, сады, садик, садовник;
• лесистый — лесник, лес, залесье, перелесок, лесорубы;
• лиса — лисица, лисята, лисий, лисичка, лисонька;
• снежок — снегирь, снежный, снеговик, снег, подснежник;
• синеет — синька, синица, синеватый, синий, посинел.
Образец:садовый — посадка, садик.
Логопед объясняет, почему не все родственные слова являются проверочными.
III. Работа в тетрадях.
Перепишите слова, правильно вставьте безударную гласную, в скобках напишите проверочное слово.
С…ДЫ, СН…ЖОК, ПОС…НЕЛ, М…РЯК, С…ЛАЧ, Х…ТРЕЦ, Д…БРОТА, М…РЩИНА, Т…ШИНА.
IV. Физкультминутка.
Тренировка в подборе проверочных слов — игры с перекидыванием мяча (ученики указывают ударную гласную).
один - многовчера - сегодня
стена - стены платил - платит
сосна — сосны просил — просит
гроза плясал
страна носил
плечо, ядро, коза, вода... сказал, вязал, чертил, тащил...
много — одинсегодня — вчера
дела — дело везёт — вёз
ряды - ряд цветёт - цвёл
грибы ... пасёт - пас
поля, снега метёт, плетёт...
V. Работа в тетрадях.
Вставить безударную гласную в корне, подобрав проверочное
слово.
Образец:бой — боец.
...- м.ряк ... - х.трец ... - д.брота
... — с.лач ... — б.лье ... — м.рщина
... — н.члег ... — тр.пье ... — с.лонка
...— ст.рик ... — т.шина …— в.ренье
VI. Игра.
На больших карточках написано:
ГР…ДА; Ц…НА; СК…ЛА; В…СНА; К…ЗА; СТР…ЛА; СТ…НА; С…СНА; М…СТА; З…МЛЯ; СТ…ЛЯР; С…ВА.
Даются буквы. Дети должны подобрать проверочные слова, выяснить правильную букву и поставить ее на месте пропусков.
Задание:
Проверить надо все слова
Чтоб развеять все сомнения
Поставить звук под ударение!
(гряды, цены, скалы, вёсны, козы, стрелы, стены, сосны, место, земли, стол, совы)
Обмен карточками. Логопед читает слова, дети проверяют.
грЯда, цЕна, скАла,вЕсна, кОза, стрЕла, стЕна,
сОсна, мЕста, зЕмля, стОляр, сОва-
мы пишем верно все слова.
VIII. Итог: Рефлексия
– Оцените свою работу цветом:
Красный – хорошо усвоил материал
Зеленый – не плохо, но могу лучше
Синий – еще нужно работать.