Автор статьи: шараева татьяна зульфатовна

Моделирование как метод обучения начальному естествознанию и его роль как практического метода

ОТКРЫТЬ В НОВОМ ОКНЕ:
  400x240      800x480     1024x768    1366x768   1580x1050  1920x1080
СОДЕРЖАНИЕ: Моделирование как метод обучения применялся с первых шагов человека по передаче своего опыта подрастающему поколению. Однако лишь настоящему времени принадлежит его активное теоретическое осмысление, а следовательно, и более осознанное применение в практике. По своей сущности- это метод, в котором эмпирическое и абстрактное (теоретическое) слиты так тесно, что ряд ученых не считают его практическим методом. Особенностью моделирования является и то, зачастую здесь ход деятельности воспринимают как ход от абстрактного (сначала создание идеальной модели в мысли, голове) к конкретному. На самом деле и здесь имеет место первоначальное непосредственное восприятие предметов и явлений, на основе которого и создается мысленная модель. Так что же такое моделирование? Название метода произошло от слова "модель", определяет модель как систему, в которой отношения между элементами отражают другую систему. Философ В.А.Штофф пол моделью принимает такую мысленно представляемую или материально реализуемую систему, которая, отображая или воспроизведя объект исследования, способна замещать его так, что ее изучение дает нам новую информацию об этом объекте. [5.с. 6] Модель-это некий материальный или идейный (в виде мысленного образа) готовый, кем-то созданный продукт. Моделирование - процесс, в котором идет создание продукта и одновременно его познание. Именно так определяет моделирование философский словарь: "метод научного познания, сущность которого заключается в воспроизведении свойств, структуры и функций объекта познания на специально устроенной ее модели. Каково же значение моделирования в учебном процессе? Почему вместо самого объекта или явления нужно брать его модель? Моделирование имеет огромное познавательное значение. В процессе создания модели идет интенсивное овладение знаниями о моделируемом объекте или явлении, об отдельных его свойствах отношениях, связях. Моделирование позволяет получить информацию об объектах и явлениях природы, которое нельзя принести в класс для изучения, их нельзя увидеть целиком в окружающем мире. В этом нетрудно убедиться, если проанализировать перечисленные выше модели. В самом деле, для формирования представлений о земном шаре нельзя земной шар представить ученикам. Рисунок или таблица дают плоскостное изображение земного шара. Лишь модель, каковой и является глобус, способна в максимально возможной степени полно, по сравнению с другими имеющимися наглядными пособиями, создать учащихся образ планеты. Следовательно, модель дает более полное представление об объекте или явлении, чем таблица или другое плоскостное наглядное пособие. Модель и моделирование позволяют формировать целостное представление о процессах, которые протекают довольно длительное время, когда наблюдение, хотя и возможно, но нецелесообразно. Например, дети должны узнать, как развивается растение из семени, как идет процесс развития насекомого, лягушки и т.п. Можно посадить семя какого-то растения и неотрывно наблюдать процесс его развития до нового семени. Наблюдение в данном случае может дать ответ на вопрос только в том случае, если оно выполнялось непрерывно в течении всего вегетационного периода. Очевидно, что такой способ получения информации абсолютно не рационален. Достаточно провести наблюдения отдельных этапов развития растения и составить на их основе модель-схему, которая и даст целостное представление о данном процессе.

Моделирование как метод обучения применялся с первых шагов человека по передаче своего опыта подрастающему поколению. Однако лишь настоящему времени принадлежит его активное теоретическое осмысление, а следовательно, и более осознанное применение в практике. По своей сущности- это метод, в котором эмпирическое и абстрактное (теоретическое) слиты так тесно, что ряд ученых не считают его практическим методом. Особенностью моделирования является и то, зачастую здесь ход деятельности воспринимают как ход от абстрактного (сначала создание идеальной модели в мысли, голове) к конкретному. На самом деле и здесь имеет место первоначальное непосредственное восприятие предметов и явлений, на основе которого и создается мысленная модель.

Так что же такое моделирование? Название метода произошло от слова "модель", определяет модель как систему, в которой отношения между элементами отражают другую систему. Философ В.А.Штофф пол моделью принимает такую мысленно представляемую или материально реализуемую систему, которая, отображая или воспроизведя объект исследования, способна замещать его так, что ее изучение дает нам новую информацию об этом объекте. [5.с. 6]

Модель-это некий материальный или идейный (в виде мысленного образа) готовый, кем-то созданный продукт. Моделирование - процесс, в котором идет создание продукта и одновременно его познание. Именно так определяет моделирование философский словарь: "метод научного познания, сущность которого заключается в воспроизведении свойств, структуры и функций объекта познания на специально устроенной ее модели.

Каково же значение моделирования в учебном процессе? Почему вместо самого объекта или явления нужно брать его модель?

Моделирование имеет огромное познавательное значение. В процессе создания модели идет интенсивное овладение знаниями о моделируемом объекте или явлении, об отдельных его свойствах отношениях, связях. Моделирование позволяет получить информацию об объектах и явлениях природы, которое нельзя принести в класс для изучения, их нельзя увидеть целиком в окружающем мире. В этом нетрудно убедиться, если проанализировать перечисленные выше модели. В самом деле, для формирования представлений о земном шаре нельзя земной шар представить ученикам. Рисунок или таблица дают плоскостное изображение земного шара. Лишь модель, каковой и является глобус, способна в максимально возможной степени полно, по сравнению с другими имеющимися наглядными пособиями, создать учащихся образ планеты. Следовательно, модель дает более полное представление об объекте или явлении, чем таблица или другое плоскостное наглядное пособие. Модель и моделирование позволяют формировать целостное представление о процессах, которые протекают довольно длительное время, когда наблюдение, хотя и возможно, но нецелесообразно. Например, дети должны узнать, как развивается растение из семени, как идет процесс развития насекомого, лягушки и т.п. Можно посадить семя какого-то растения и неотрывно наблюдать процесс его развития до нового семени. Наблюдение в данном случае может дать ответ на вопрос только в том случае, если оно выполнялось непрерывно в течении всего вегетационного периода. Очевидно, что такой способ получения информации абсолютно не рационален. Достаточно провести наблюдения отдельных этапов развития растения и составить на их основе модель-схему, которая и даст целостное представление о данном процессе.

Научный руководитель.Султанова Дания Разлифовна 

Дополнительная информация / источник: нет



Дарим 300 рублей на твой реферат!
Оставьте заявку, и в течение 5 минут на почту вам станут поступать предложения!
Мы дарим вам 300 рублей на первый заказ!

Copyright © MirZnanii.com 2015-2019. All rigths reserved.