В этом состоянии характерны замедленность реакций и мышления, замедление и снижение эмоционального отклика.
15. Вывод: Развитие подростка соответствует возрастным нормам. Состояние здоровья хорошее. Проблемы с небольшим избытком веска. А так же уплощение стопы. II группа здоровья.
16. Рекомендации. Немного придерживаться диеты. Раньше ложиться спать. Выполнять гимнастику для стоп. А также регулярно измерять давление. Попить травяной сбор на основе валерианы, пустырника, боярышника. Посетить подросткового врача или кардиолога.
2. Описание развития организма ребенка в подростковый период онтогенеза.
Для определения стадий половой зрелости используют схему Таннера:
1)Ранний подростковый период (1-2 стадия половой зрелости) у девочек обычно начинается в возрасте между 10-13 годами и продолжается в течении 6-12 месяцев; у мальчиков – между 10,5 и 15 годами и продолжается в течение 6-24 месяцев.
2)Средний подростковый период (3-4-я стадия половой зрелости) у девочек начинается в возрасте 11-14 лет и продолжается в среднем 2-3 года; у мальчиков – в возрасте 12-15,5 лет и продолжается в течение 6-36 месяцев.
3)Поздний подростковый период (5-я стадия) – наступает в возрасте 13-17 лет, а у мальчиков – в 14-16 лет.
1. Особенности строения и функционирования систем организма:
А) Опорно-двигательный аппарат.
В старшем школьном возрасте завершается половое созревание, что сопровождается резким уменьшением интенсивности прироста размеров тела. В 15-16 лет начинаются окостенение верхних и нижних поверхностей тел позвоночников, грудины и срастание её с рёбрами.
Дальнейшее развитие мышечной системы за счёт увеличения диаметра мышечного волокна. Нарастает масса мышечной ткани; совершенствуется система энергообеспечения мышечной деятельности. Увеличивается мышечная сила. Значительный прирост мышечной силы отмечается у мальчиков 15-16 лет. Появляется способность к выполнению длительной интенсивной нагрузки.
Совершенствование координации движений в этом возрасте происходит уже не столько за счёт биологически обусловленных изменений, сколько в результате тренировки.
К опорно-двигательному аппарату относятся скелет и мышцы, объединённые в единую костно-мышечную систему.
Скелет образует структурную основу тела и в значительной мере определяет его форму и размер. Основными частями скелета являются скелет туловища, состоящий из позвоночного столба и грудной клетки, скелет верхних и нижних конечностей и скелет головы – череп.
Рост и развитие костей. Молодые кости растут в длину за счёт хрящей, расположенных между их концами и телом. Развитие скелета у мужчин заканчивается к 20-24 годам.
Позвоночный столб. Усиление темпов роста позвоночника отмечается в 7-9 лет и в период полового созревания, после завершения которого, прибавка в росте позвоночника очень невелика.
Начинающееся ещё во внутриутробном периоде окостенение, продолжается и в подростковый период. Окостенение происходит в виде пластинок, которые сливаются с телом позвонка после 20 лет. Процесс окостенения отдельных позвонков завершается с окончанием ростовых процессов – к 21-23 годам.
Грудная клетка образует костную основу грудной полости. Она защищает сердце, лёгкие, печень и служит местом прикрепления дыхательных мышц и мышц верхних конечностей. Форма грудной клетки существенно изменяются с возрастом. К 12-13 годам грудная клетка приобретает ту же форму, что у взрослого. На форму грудной клетки влияют физические упражнения и посадка.
Скелет конечностей. Ключицы относятся к стабильным костям, мало изменяющимся в онтогенезе. Лопатки окостеневают в постнатальном онтогенезе, процесс этот завершается после 16-18 лет. Окостенение свободных конечностей начинается с раннего детства и заканчивается в 18-20 лет, а иногда и позже. Тазовая кость состоит из трёх костей, сращение которых начинается с 5-6 лет и завершается к 17-18 годам. В подростковом возрасте происходит постепенное срастание крестцовых позвонков в единую кость – крестец.
Череп. У детей в раннем возрасте мозговая часть черепа более развита, чем лицевая. С возрастом, особенно с 13-14 лет, лицевой отдел растёт более энергично и начинает преобладать над мозговым. Рост головы наблюдается на всех этапах развития ребёнка, наиболее интенсивно он происходит в период полового созревания.
Мышечная масса и сила мышц. У подростков в 15 лет мышечная масса составляет 32,6% массы тела. Наиболее быстро масса мышц нарастает в возрасте от 15 до 17-18 лет. Рост поперечника мышечных волокон и внутри мышечных соединительных волокон продолжается до 20-25 лет и во многом зависит от уровня двигательной активности и тренированности.
Наиболее интенсивно мышечная сила увеличивается в подростковом возрасте. В 13-14 лет четко проявляются половые различия в мышечной силе, показатели относительной силы мышц девочек значительно уступают соответствующим показателям мальчиков. Сила мышц, осуществляющих разгибание туловища, достигает максимума в 16 лет.
Особенности быстроты, точности движений и выносливости. Быстрота движения характеризуется как скоростью однократного движения, так и частотой повторяющихся движений. Скорость однократных движений увеличивается особенно интенсивно в младшем школьном возрасте, приближаясь в 13-14 лет к уровню взрослого. К 16-17 годам темп увеличения этого показателя снижается.
С возрастом увеличивается максимальная частота повторяющихся движений. Частота движений в единицу времени у мальчиков достигает высоких показателей в 15 лет, после чего ежегодный прирост снижается. Точность же воспроизведения мышечного напряжения невелика у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Она повышается лишь к 11-16 годам.
В течение длительного периода онтогенеза формируется и одно из важнейших качеств - выносливость. К 14 годам мышечная выносливость составляет 50-70%, а к 16 годам – около 80% выносливости взрослого человека.
Б) Нервная система (совокупность связанных между собой нейронов).
Нервная система у подростков в 15-16 лет завершает своё развитие; сформированы нервные центры и периферическая нервная система, хорошо регулируются двигательные функции, в том числе – мелкая моторика.
В) Высшая нервная деятельность (совокупность сложных форм деятельности коры больших полушарий и ближайших к ней подкорковых образований, обеспечивающих взаимодействие целостного организма с внешней средой)
Возрастные особенности условных рефлексов.
Некоторые изменения условнорефлекторной деятельности отмечаются в подростковом возрасте. Начинающееся половое созревание характеризуется повышенной активностью гипоталамуса. Это вызывает изменение баланса корково-подкоркового взаимодействия, следствием чего является усиление генерализованного возбуждения и ослабление внутреннего торможения. В сравнении с предыдущей возрастной группой в подростковом периоде затрудняется образование временных связей. Уменьшается скорость образования условных рефлексов как на первосигнальные, так и на второсигнальные раздражители. Особенности высшей нервной деятельности подростков требуют внимательного к ним отношения, продуманной организации учебно-воспитательного процесса.
Нейрофизиологические механизмы восприятия и их возрастные особенности.
Структурно-функциональное созревание лобных областей продолжается в подростковом возрасте и определяет совершенствование системной организации процесса восприятия. Заключительный этап развития воспринимающей системы обеспечивает оптимальные условия для адекватного реагирования на внешние воздействия.
Нейрофизиологические механизмы внимания и их формирование с возрастом.
В начале подросткового периода нейроэндокринные сдвиги, связанные с началом полового созревания, приводят к изменению корково-подкоркового взаимодействия, ослаблению корковых регулирующих влияний на активационные процессы – ослабляется внимание, нарушаются механизмы произвольной регуляции функции. К концу подросткового периода с завершением полового созревания нейрофизиологические механизмы внимания соответствуют таковым взрослого.
Физиологические механизмы памяти.
Механизмы памяти претерпевают значительные изменения с возрастом. Память, основанная на хранении следов возбуждения в системе условных рефлексов, формируется на ранних этапах развития. По мере структурно- функционального созревания мозга происходит значительное усложнение системы памяти. Это может привести к неравномерному и неоднозначному изменению показателей памяти с возрастом. Так, в младшем школьном возрасте объём памяти достоверно возрастает, а скорость запоминания уменьшается, увеличиваясь затем к подростковому возрасту. Созревание высших формаций с возрастом определяет постепенность развития и совершенствования словесно-логической абстрактной памяти.
Г) Анализаторы.
Восприятие как сложный системный процесс приёма и обработки информации осуществляется на основе функционирования специальных сенсорных систем или анализаторов. Среди сенсорных систем организма различают зрительную, слуховую, вестибулярную, вкусовую, обонятельную системы, а так же соматосенсорную систему, рецепторы которой расположены в коже и воспринимают прикосновение, давление, вибрацию, тепло, холод, боль в соматосенсорную систему также поступают импульсы от проприорецепторов, воспринимающих движения в суставах и мышцах.
Зрительный анализатор.
Форма глаза шаровидная у взрослых диаметр составляет 24 мм, у новорождённых 16 мм. В центре радужки имеется круглое отверстие – зрачок. Величина зрачка изменяется, отчего в глаз может попадать большее или меньшее количество света. К 12-13 годам быстрота и интенсивность зрачковой реакции на свет такие же, как у взрослого.