Методические особенности изучения темы "Корень" в школьном курсе биологии (стр. 4 из 5)
1. В чем преимущества стержневой корневой системы перед мочковатой?
2. В чем преимущества мочковатой корневой системы перед стержневой?
3. Сравните стержневую и мочковатую корневые системы. В чем сходство и различие (строение, функции, расположение в почве)?
4. Почему при прорастании семян первым появляется корешок?
5. Откуда, по–вашему мнению, корешок получает питательные вещества для своего роста и развития?
6. Сравните темпы развития мочковатой и стержневой корневых систем. В каком случае темп развития быстрее? Почему? (Используется видеофрагмент любительской видеосъемки.)
7. Сравните степень ветвления мочковатой и стержневой корневых систем.
8. Сравните темпы роста надземной и подземной частей растений. Сделайте вывод (видеофрагмент любительской видеосъемки).
9. У каких растений в основном формируется стержневая корневая система?
3.2 Игровые задания по биологии
Тема «Корень»
Задание 1. «Свекла» (рис. 1)
Выберите по одному правильному ответу.
 А. Точечный рисунок к заданию 1Рис. 1 |  Б. Правильно выполненное задание 1 |
1. Все корни одного растения называют корневой системой потому, что:
а) у растения много корней (41–45–47–42–26);
б) все корни растения связаны общей функцией (26–41–42–45–47);
в) у корней разные названия (42–26–41–47–45).
2. Корневой чехлик формируется из ткани:
а) покровной (26–46–47–48–49);
б) проводящей (48–47–49–46–26);
в) всасывающей (47–22–46–48–49).
3. Клетки корня вытягиваются в длину в зоне:
а) деления (44–45–43–61);
б) роста (43–44–61–45);
в) деления (61–43–44–45).
4. Корневой волосок – это вырост:
а) внутренней клетки корня (60–51–62–52–61);
б) клетки наружной кожицы корня (61–62–60–52–51);
в) клетки корневого чехлика (62–61–60–51–52).
5. Проводящая зона расположена между:
а) всасывающей зоной и зоной роста (50–59–58–57–26);
б) всасывающей зоной и стеблем (59–58–57–50–26);
в) зоной деления и зоной роста (26–50–59–57–58).
6. Прочность и упругость корня обеспечивается тканью:
а) покровной (56–53–55–54–57);
б) основной (55–57–56–54–53);
в) механической (57–56–55–54–53).
7. Корневой чехлик образуется из клеток зоны:
а) деления (53–26–27–29–31);
б) роста (26–53–31–29–27);
в) всасывания (31–27–29–26–53).
8. В зависимости от положения семени в пространстве, корни будут расти:
а) всегда вниз (31–32–40–39);
б) в разные стороны (32–39–40–31);
в) в ту сторону, в которую направлен кончик появившегося корня (31–32–39–40).
9. Ткань корня, поглощающая воду и соли из почвы:
а) проводящая (28–30–26–33);
б) покровная (26–28–30–33);
в) основная (33–28–26–30).
10. Мочковатая корневая система отличается:
а) наличием большого количества боковых корней, отходящих от основного (34–36–35–33);
б) многократным ветвлением боковых корней (35–33–34–36);
в) наличием многих придаточных корней, при невыраженном главном (33–34–35–36).
11. Сосуды корня образованы:
а) рядом длинных полых клеток (40–38–37–35);
б) пустым пространством между клетками (35–38–40–37);
в) слившимися вакуолями клеток (38–37–40–35).
12. Запасы питательных веществ, накапливающиеся в корне, образуются в:
а) стеблях (9–11–10);
б) плодах (10–11–9);
в) листьях (11–10–9).
13. У срезанной ветки тополя, поставленной в воду, развиваются корни:
а) боковые (7–8–6);
б) придаточные (6–7–8);
в) главный (7–6–8).
14. Скорее всего, приведет к гибели растений или замедлению их роста:
а) рыхлость почвы (13–15–12–14–13);
б) уплотненность почвы (12–13–14–15–12);
в) присутствие в почве дождевых червей (15–14–12–13–15).
15. Корнеплоды образуются из:
а) боковых и придаточных корней (17–19–18–16–17);
б) боковых корней и стебля (19–18–16–17–19);
в) главного корня и части стебля (18–19–16–17–18).
16. Из боковых или придаточных корней образуются:
а) корнеплоды (1–2–3–4–5);
б) луковицы (3–4–5–2–1);
в) корнеклубни (1–3–2–4–5).
17. Основная роль грибов и бактерий, населяющих почву, заключается в том, что они:
а) создают перегной (22–23–20–25);
б) рыхлят почву (23–25–22–20);
в) уничтожают сорняки (20–25–22–23).
18. Удобрения вносят в почву в ограниченном количестве:
а) потому что избыток удобрений может повредить растению (25–21–22–24–23);
б) потому что удобрения дороги и их необходимо экономить (24–25–22–21–23);
в) это неверно, удобрений надо вносить как можно больше (21–24–23–25–22).
(Правильные ответы: 26–41–42–45–47; 26–46–47–48–49; 43–44–61–45; 61–62–60–52–51; 59–58–57–50–26; 57–56–55–54–53; 53–26–27–29–31; 31–32–40–39; 26–28–30–33; 33–34–35–36; 40–38–37–35; 11–10–9; 6–7–8; 12–13–14–15–12; 18–19–16–17–18; 1–3–2–4–5; 22–23–20–25; 25–21–22–24–23.)
Задание 2. «Редиски» (рис. 2)
Выберите по два правильных ответа на каждый вопрос.
 А. Точечный рисунок к заданию 2 |  Б. Правильно выполненное задание 1Рис. 2 |
1. Мочковатую корневую систему имеют:
а) мятлик (27–26–24–9);
б) одуванчик (28–26–23–27);
в) клевер (9–20–24–28);
г) фасоль (26–9–20–22);
д) картофель (20–22–28–25);
е) морковь (27–23–25–20).
2. Стержневую корневую систему имеют:
а) тюльпан (7–1–8–6);
б) овес (1–6–7–20);
в) чеснок (2–20–9–7);
г) щавель (9–8–7–6);
д) подсолнечник (6–2–1–20);
е) кукуруза (8–1–20–6).
3. Клубневидные утолщения корней имеют:
а) подорожник (5–2–22);
б) чистяк (2–3–5–37);
в) батат (22–23–27);
г) картофель (23–22–2–5);
д) горох (3–37–27);
е) пастушья сумка (27–22–2–37).
4. Корни-кладовые, или корнеплоды, имеют:
а) лук (14–4–16–17);
б) георгин (6–4–5–58);
в) пастернак (4–15–14–12);
г) морковь (5–16–17–58);
д) капуста (58–15–16–17);
е) топинамбур 15–16–14–5.
5. Корни-прицепки имеют:
а) плющ (58–60–59–57);
б) вьюн (56–59–60–52);
в) фасоль (55–52–58–60);
г) традесканция (52–59–56–57);
д) виноград (59–58–57–52);
е) фикус (57–52–56–55).
6. Ходульные корни, или корни-подпорки, имеют:
а) сосна (49–50–51–39);
б) кукуруза (55–54–51–53);
в) секвойя (52–39–55–56);
г) баньян (53–50–49–39);
д) подсолнечник (53–49–51–39);
е) тростник (53–54–55–56).
7. Дыхательные корни имеют:
а) бук (19–11–13–38–18);
б) орхидея (39–38–13–11–7);
в) осока (45–10–11–8–10);
г) ряска (40–18–10–7–11);
д) болотный кипарис (45–19–18–10–8);
е) ива (18–19–40–39–45).
8. Корни-присоски имеют:
а) росянка (41–48–38–40);
б) омела (38–40–48–46);
в) заразиха (43–41–46–42);
г) роголист (42–43–40–48);
д) повилика (48–38–40–46);
е) погремок (46–43–41–42).
9. Ядовитые корни имеют:
а) чина (44–42–37–32);
б) ревень (37–31–32–36);
в) незабудка (44–42–47–45);
г) аконит (42–47–44–45);
д) петрушка (36–37–32–31);
е) спаржа (31–37–45–44).
10. Растения, не имеющие корней:
а) пузырчатка (1–21–30–29–34);
б) рогоз (21–29–33–36);
в) жирянка (33–36–34–1);
г) роголист (30–33–35–36);
д) астрагал (35–36–30–1–21);
е) копытень (36–21–1–30–29).
(Правильные ответы: 27–26–24–9 и 20–22–28–25; 9–8–7–6 и 6–2–1–20; 2–3–5–37 и 22–23–27; 4–15–14–12 и 5–16–17–58; 58–60–59–57 и 57–52–56–55; 55–54–51–53 и 53–50–49–39; 39–38–13–11–7 и 45–19–18–10–8; 38–40–48–46 и 46–43–41–42; 37–31–32–36 и 42–47–44–45; 1–21–30–29–34 и 30–33–35–36.)
Задание 3. «Морковь» (рис. 3)
Выберите правильные утверждения.
 А. Точечный рисунок к заданию 3 |  Б. Правильно выполненное задание 3Рис. 3 |
1. У одуванчика и моркови корневая система стержневая (8–7–6).
2. У клевера и гороха корневая система мочковатая (16–17–10).
3. В корневой системе щавеля хорошо заметен главный корень (1–3–4).
4. На черенке тополя, поставленном в воду, развиваются боковые корни (2–3–4).
5. У зародыша зерновки пшеницы не один, а три зародышевых корешка. Из среднего корешка развивается главный корень, а из крайних – придаточные (11–12–13).
6. Главный корень развивается из зародышевого корешка семени (6–2–1).
7. В любой почве есть песок и глина (4–5–9).
8. В почве с большим содержанием песка вода и минеральные соли лучше сохраняются, чем в почве с большим содержанием глины (2–11–12).
9. Темная окраска почвы зависит от наличия в ней перегноя (9–17–10).
10. Если в почве не было бы мелких живых организмов, то не было бы перегноя, а, стало быть, и почвы (10–16–8).
11. Боковые корни, в отличие от главного, не ветвятся (10–8–6).
12. Все, что у растения находится в почве, – это корни (5–6–7).
13. Корневые волоски находятся на всем протяжении корня (3–13–14).
14. Корневой чехлик покрывает у корня всю зону роста (6–15–14).
15. Клетки корневого чехлика недолговечны: одни разрушаются, а другие образуются (2–15–11).
16. Поступление в корень воды и минеральных солей происходит только в зоне всасывания (11–14–12).
17. Корнеплод моркови или свеклы образует разросшийся в длину и толщину боковой корень (8–9–4).
18. Боковые корни развиваются в нижней части стебля (4–5–6).
19. Придаточные корни образуются как на главном, так и на боковых корнях (2–1–11).
20. Зона всасывания находится между зоной роста и проводящей зоной корня (12–13–3).
(Правильные ответы: 8–7–6; 1–3–4; 6–2–1; 4–5–9; 9–17–10; 10–16–8; 2–15–11; 11–14–12; 12–13–3.)
3.3. Контрольные работы по ботанике
3.3.1 Дидактические карточки по теме: «Корень»
1. Какие корневые системы изображены на рисунках?