Мы показали, что эффективность нравственного воспитания младших школьников зависит от реализации педагогических условий, включающих в себя использование компьютерной поддержки. Заметим при этом, что ее оптимальное использование оказалось возможным лишь при осуществлении совокупности педагогических условий воспитательного процесса.В процессе эксперимента мы часто обращаемся к опросам, которые помогают понять изменения в отношении ребят к нравственности, их поведению, выявить насущную проблему, волнующую школьников. Мною был проведён практикум по основам морали, этики и по обществознанию в 10 – м классе. Работали мы по учебно-методическому комплекту, предоставленным лабораторией нравственного образования Института содержания и методов обучения. Комплект включает программу нравственного образования и практикум по «Основам морали». Диагностические исследования позволяют положительно ответить на вопрос, нужно ли вводить новый школьный курс «Основы морали». Этот курс получил устойчиво положительную оценку учащихся. Старшеклассники получили в ходе обучения навыки ведения дискуссий, формирования и отстаивания собственной позиции по различным социальным проблемам, обрели умение анализировать жизненные ситуации, высказывать конструктивную критику. Правда, из-за перегруженности учебного плана «Основы морали» можно вводить скорее как модуль предмета обществознания.Особое значение имеет оценочный аспект уроков морали.[23. С.5]Важно, чтобы педагог обеспечил понимание воспитанниками ценности для человека определенных понятий, норм, правил жизни не путем запрета инакомыслия, а путем создания условий для обретения личностного смысла той или иной духовно-нравственной ценности. Стремление человека к постижению смысла, к самоопределению, к обладанию жизненными целями является условием сохранения духовного здоровья.
Список использованной литературы
1. Бочкарёв В. В школу должен вернуться полноценный труд. Народное образование. № 6. 2005. С.19 – 26.
2. Иван Токарев. Педагогика Макаренко возвращается. Народное образование. № 6. 2005. С. 136 – 138.
3. Зарецкая И. И. Содержание трудового воспитания школьников. М. 1989.
4. Кузнецова Л. Взаимосвязь «рука – мозг», или о забытых аспектах трудового воспитания. Воспитание школьников. № 2. 2002. С.14 – 18.
5. Мальковская Т. Н. Воспитание учащихся в процессе трудового обучения. М. 1999.
6. Нина Целищева. Воля и труд человека дивные дела творят. Народное образование. № 6. 2005. С.99 – 110.
7. Песковский М. Л. К. Д. Ушинский. Его жизнь и педагогическая деятельность. СПб., 1893.
8. Ключникова Е. А., Черняковская Е. А. Методика, диагностики сформированности нравственно – волевых качеств детей. // Методист. 2004. № 5. С. 57 – 61.
9. Козлов Э. И. Азбука нравственности. // Воспитание школьников. 2004. № 8. С. 43 – 51.
10. Медынский Е. Н. Основы педагогической системы К. Д. Ушинского. – М.: Знание. 1989.
11. Моисеенко И. В. Планирование работы классного руководителя по нравственному воспитанию в 5 – 9 классах.// Классный руководитель. 2004. № 7. С. 38 – 45.
12. Мудрик А. В. Социальная педагогика. М. 1999.
13. Макаренко А. С. Книга для родителей. Пед. соч.: В 8 т. Т. 5. М. 1985.
14. Психологическое наследие Ушинского К. Д. Под. ред. Г. С. Костюка. Киев. 1977.
15. Пармёнов А. А. Некоторый аспекты нравственного воспитания школьников. // Образование на пороге нового столетия: традиции и современность. Ч. 2. Пенза. ИПК и ПРО. 2000. С. 54 – 62.
16. Рожков М. И., Байбородова Л. В. Теория и методика воспитания. М. 2004.
17. Рожков М. И., Байбородова Л. В. Организация воспитательного процесса в школе. М. 2001.
18. Струминский В. Я. О педагогическом наследстве К. Д. Ушинского. – М.. 1897.
19. Струминский В. Я. Очерки жизни и педагогической деятельности К. Д. Ушинского. – М. 1979.
20. Скаткин М. Н. Трудовое воспитание и профориентация школьников. М. 2000.
21. Ушинский К. Д. Полное собрание сочинений. – М. 1978.
22. Шевчук А. Труд – полезен смолоду. Народное образование. № 6. 2005. С. 45 – 46.
23. Шитякова Н. П. Методы и механизмы духовно – нравственного воспитания младших школьников. Начальная школа. № 11. 2007. С. 3 -5.
24. Фарахутдинова Л. А. Основы нравственности в современной школе.// Просвещение. 2002. № 4. С. 99 – 101.
25. Хотунцев Ю. Л. Нравственное воспитание в общеобразовательной школе и вузе. // Стандарты и мониторинг в образовании. 2003. № 1. С. 62 – 64.
26. Яновская М. Воспитание эмоционально – нравственной культуры школьников. // Народное образование. 2005. № 7. С. 166 – 169.