Проект може мати реальне продовження, а саме:
· розробка та опис програмного забезпечення уроків математики у профільній школі;
· започаткування періодичного видання, що має забезпечити потреби профільної освіти математики;
· подальші розробки аналогічних методичних комплексів для інших наук.
Показники успіху
Проект можна вважати успішно реалізованим за умови:
1) позитивних відгуків та рецензій спеціалістів на методичний комплекс для викладання математики у профільних групах учнів;
2) підвищення зацікавленості та досягнень учнів, що беруть участь у проекті, при вивченні математики, що визначать тести, контрольні роботи тощо;
3) видання та розповсюдження розробок методичного комплексу;
4) дотримання строків та бюджету проекту.
Термін виконання проекту - 36 місяців.
План дій
У перший рік реалізації проекту планується створити творчу команду, дослідити аналоги світової практики у сфері профілювання освіти, створити методичний комплекс і необхідні додатки до нього, отримати дозвіл відповідних структур для відкриття експериментальних майданчиків у школах міста.
На другому та третьому роках проекту планується апробувати створені розробки в ході педагогічного експерименту, скорегувати і вдосконалити їх за результатами підсумків експерименту. Завершити проект планується оцінкою його ефективності.
Ассессмент
Кількісну оцінку ефективності проекту можна провести наступними методами:
· психологічне тестування учнів для оцінки мікроклімату колективу, самопочуття дитини;
· проведення контрольних робіт для оцінки якості набутих учнями знань, умінь і навиків;
· анкетування учасників проекту на предмет доцільності розробки методичного комплексу;
· бесіди з учнями та вчителями експериментальних майданчиків;
· спостереження за роботою контрольних та експериментальних класів;
· психолого-педагогічна характеристика учнів;
· кількісний та якісний аналіз експериментальних даних, отриманих у ході апробації;
· відгуки та рецензії спеціалістів на роботу творчої команди проекту.
Прогнозовані результати проекту
1. Створення творчої команди із 7 спеціалістів для написання і апробації методичного комплексу для викладання математики у профільних групах учнів.
2. Створення вищезазначеного комплексу для учнів 10-11 класів.
3. Позитивна динаміка у досягненнях з математики більшості учнів, що беруть участь у проекті.
4. Система діагностики результатів експерименту.
5. Система психологічних тестів для оцінки мікроклімату колективу, самопочуття дитини (по 2 методики на кожну категорію);
6. Комплексні завдання для оцінки якості набутих учнями знань, умінь і навиків (для кожної теми).
7. Презентаційні матеріали методичного комплексу для адміністраторів освіти.
8. Дозвіл міського управління освіти Сумської обласної Ради для відкриття 2-х експериментальних майданчиків на базі шкіл міста (2 експериментальних і 2 контрольних класів, приблизно 120 учнів).
9. Експериментальні дані, отримані у ході апробації, аналіз цих даних, а також пропозиції щодо вдосконалення розробленого методичного комплексу.
10. Видання та розповсюдження розробок методичного комплексу.
11. Додатковий досвід роботи вчителів з інноваційними педагогічними розробками.
Очікуваний зовнішній ефект
1. Досягнення всіма учнями обов’язкових результатів навчання, а для деяких груп учнів – оволодіння методологічними знаннями, загально навчальними вміннями і загальнонауковими методами пізнання, що дозволять розв’язувати задачі творчого характеру, вести дослідницьку роботу.
2. Підвищення зацікавленості у вивченні предметів.
3. Покращення мікроклімату в колективі.
4. Впровадження методичних розробок у школах України.
5. Формування у учнів уявлень про майбутній профіль діяльності.
Оцінка ресурсів
Людські ресурси
необхідні | доступні |
менеджер | менеджер |
вчитель математики (спеціаліст) | вчитель математики (спеціаліст) |
вчитель математики (спеціаліст) | вчитель математики (спеціаліст) |
вчитель математики (методист, ВК) | - |
вчитель математики (методист, ВК) | - |
науковий керівник | - |
психолог | - |
Матеріальні ресурси
необхідні | доступні |
приміщення | приміщення |
література | література |
видаткові матеріали | - |
комп'ютер | комп'ютер |
принтер | принтер |
програмне забезпечення | програмне забезпечення |
обладнання для проведення уроків | обладнання для проведення уроків |
Грошові ресурси
необхідні | доступні |
прямі | - |
оплата праці задіяним спеціалістам | - |
сплата податків | - |
придбання видаткових матеріалів | - |
| видання методичних розробок | - |
непрямі | |
оренда обладнання | - |
подорожі (відрядження) | - |
оплата Інтернету | - |
оплата послуг бібліотеки | - |
Аналіз проекту
Сильні сторони· відсутність вітчизняних аналогів до розробки методичного комплексу – актуальність розробки;· напрацьована теорія профілювання освіти;· наявність певного педагогічного досвіду;· підтримка проекту з боку досвідчених колег, в тому числі і з боку адміністраторів освіти;· стартовий пакет знань щодо технології проектування;· розвинуті контакти з молодими талановитими педагогами. | Слабкі сторони· відсутність вітчизняних аналогів до розробки методичного комплексу – недостатньо напрацьована теоретична база;· відсутність власного досвіду у написанні і управлінні проектами;· відсутність команди;· відсутність експериментальних майданчиків. |
Можливості· можливості подальшої співпраці команди;· можливість використання отриманого досвіду у подальшій роботі;· можливість продовження проекту у подальших розробках;· можливість впровадження методичного комплексу в школах України;· можливість розвитку основ профільної освіти. | Небезпеки· відсутність необхідних спеціалістів і (або) недостатній рівень залучених спеціалістів;· неузгодженість у команді;· неадекватність бюджету. |
БЮДЖЕТ ПРОЕКТУ | |
СТАТТІ ЗАТРАТ | СУМА ВИТРАТ |
Заробітна плата: | |
| менеджер | 6 963.52 |
| вчитель математики (методист, ВК) | 13 653.81 |
| вчитель математики (методист, ВК) | 13 653.81 |
| вчитель математики (спеціаліст) | 10 302.55 |
| вчитель математики (спеціаліст) | 10 302.55 |
| науковий керівник | 12 923.15 |
| психолог | 4 744.02 |
| ергономіст | 3 235.92 |
Поїздки: | |
до м. Київ | |
| проїзд | 280 |
| добові | 72 |
| по м. Суми | 120 |
Видаткові матеріали: | |
| канцелярські товари | 200 |
| оренда Інтернету | 400 |
| обслуговування бібліотеки | 200 |
| Загальна сума | 77 051.33 |
| Інші витрати | 15 410.27 |
| Всього | 92 461.6 |
[1]Жозеф Марі де Местр (1753-1821) – граф, французький публіцист, філософ, релігійний та політичний діяч.