Психологическая служба в школе (стр. 2 из 2)
Итак, мы кратко рассмотрели два основных направления работы психолога в школе — проектирование и консультирование.
Школьная психологическая служба должна осуществлять работу, направленную на исправление уже сложившейся ситуации, а также создавать программы, которые обеспечили бы возможность избежать множества психологических ошибок, трудностей в педагогической деятельности. Две предложенные стратегии помогут осознанию содержания тех целей, которые ставит перед школьным психологом нынешняя ситуация в обществе.
Кризис в социуме, реформирование разваливающейся системы образования, комплекс личностных проблем, накапливающихся и у детей, и у взрослых, — все это делает позицию школьного психолога весьма сложной, а его присутствие — необходимым.
Приложение 1
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ
| Вид деятельности | Мероприятия | Класс | Сроки выполнения |
| Диагностика | 1. Диагностика уровня готовности к обучению в школе | 1 | Сентябрь – Октябрь |
| 2. Диагностика уровня социально – психологической готовности детей к обучению в среднем звене | 5 | Октябрь – Ноябрь | |
| 3. Диагностика уровня воспитанности учащихся школы. | 6-10 | Ноябрь | |
| 4. Диагностика уровня сплоченности классных коллективов | 6-89-10 | Ноябрь Декабрь | |
| 5. Диагностика удовлетворенности учащихся школы учебно-воспитательной работой | 8-11 | Апрель | |
| 6. Профориентационная диагностика | 9-11 | Март | |
| 7. Диагностика уровня социально – психологической готовности к обучению в среднем звене школы | 4 | Апрель | |
| 8. Определение социально-психологического статуса подростка. | 8 | Февраль | |
| 9. Диагностика уровня конфликтности классных коллективов. | 8-910-11 | ФевральФевраль | |
| 10. Определение социально-психологического климата классных коллективов | 8-11 | Апрель | |
| 11. Анкетирование родителей «Что в школе плохо и что хорошо?» (с точки зрения здоровья) | 1-11 | В течение года | |
| 12. Экспертная оценка причин неуспеваемости | 8-10 | Март | |
| Развивающая и коррекционная работа | 1. Проведение адаптационных встреч «Новичок в средней школе» | 5 | Октябрь – Ноябрь |
| 2. Проведение адаптационной игры «Планета моего класса» | 5 | Октябрь | |
| 3. Проведение коррекционных психологических игр для младших школьников: «Необитаемый остров», «Деревья – характеры», «Сказкотерапия». | 1 | Октябрь – ноябрь | |
| 4. Коррекционные игры для подростков «Ключи в мой внутренний мир», «Поговорим о застенчивости» | 8 | Декабрь – январь | |
| 5. Психокоррекционная работа с учащимися, имеющими внутриличностные и межличностные проблемы. | 4 | В течение года | |
| Консультирование | 1. Консультация классных руководителей по итогам диагностик | 1-11 | В течение года |
| 2. Консультация родителей по вопросам семейного воспитания, взаимоотношений родителей и детей | 1-11 | В течение года | |
| 3. Консультационная работа с учащимися школы | 5-11 | В течение года | |
| 4. Консультирование педагогов по вопросам разработки и реализации программ обучения и воспитания. | 1-11 | В течение года | |
| 5. Консультирование педагогов по проблемам обучения, поведения и межличностного взаимодействия учащихся школы. | 1-11 | В течение года | |
| Просветительская работа | 1. Лектории для учителей:  «Психологический подход в работе с одаренными детьми» «Психология крика» «Особенности работы с детьми девиантного поведения» «Пути и формы формирования здорового образа жизни в классном коллективе» | 1-11 | НоябрьФевральАпрель Сентябрь |
| 2. Лектории для родителей: «Основные проблемы адаптации ребенка к школе» «Роль ребенка в семье» «Подростковый кризис: его особенности» | 1-11 | ОктябрьФевральАпрель | |
| 3. Родительская конференция на тему: «О задачах семьи по формированию навыков здорового образа жизни – здоровье психическое и психологическое» | 1-11 | 15.09.06 | |
| 4. Проведение психологических занятий по профориентации | 9-11 | В течение года | |
| Экспертная работа | 1. Участие в проектировании образовательной среды в школе | В течение года | |
| 2. Технологическая поддержка проектировочной деятельности педагогического коллектива | В течение года | ||
| 3. Индивидуальная психологическая работа с педагогами, испытывающими трудности в построении педагогической работы с детьми. | В течение года | ||
| 4. Посещение занятий учащихся 1 класса | Сентябрь-октябрь | ||
| 5. Участие в заседаниях Совета по профилактике правонарушений | В течение года | ||
| 6. Организация работы Психолого – педагогического консилиума | В течение года | ||
| 7. Психолого – педагогическая диагностика учащихся школы в рамках ПМПК | В течение года | ||
| 8. Экспертная оценка социально-образовательных программ, направленных на формирование ценностей здорового образа жизни» | Сентябрь | ||
| 9. Проведение коммуникативного тренинга с педагогическим коллективом школы | В течение года | ||
| Организационно-методическая работа | 1. Анализ научной и практической литературы для подбора инструментария, разработки развивающих и коррекционных программ, проведения психологического консультирования. | В течение года | |
| 2. Участие в работе городского методического объединения педагогов-психологов | В течение года | ||
| 3. Участие в работе научно-практических семинаров, конференций, методического совета школы, педагогического совета школы. | В течение года | ||
| 4. Организация работы клуба «Здоровье» | В течение года | ||
| 5. Супервизорство | В течение года | ||
| 6. Анализ и планирование деятельности | В течение года | ||
Список литературы:
1. Немов Р.С. «Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб, заведений: В 3 кн. — 4-е изд. «М, 2003г.
2. Практикум по психодиагностике: Учебно-методическое пособие. Балашов, 1992г.
3. Байбородова Л.В. Педагогические основы социального взаимодействия в разновозрастных группах учащихся. - М., Педагогика, 1994