г. Ижевск,
ул. Областная , 60 а
Учредитель: Администрация г. Ижевска.
Режим работы: пятидневный
с 7.00до 18.00.
В ближайшем окружении ДОУ находятся жилые дома, магазины. На территории есть две спортивные площадки, защитная зелёная зона деревьев и кустарников, огород, зоны для игр и отдыха детей дошкольного и ясельного возраста, цветники, две поляны сорных, лекарственных трав, , веранды для прогулок во время ненастной погоды, площадка для игр.
Вся территория ДОУ засажена зелёными насаждениями.
МДОУ д.с. №4 характеризуется особой полнотой и разнообразием направлений работы, вовлечённостью всех возможных участников в педагогический процесс (детей, педагогов, специалистов, родителей), нетрадиционными формами взаимодействия детей и взрослых. Деятельность ДОУ направлена:
• на обеспечение обогащенного физического, познавательного,
социально-эмоционального и художественно-эстетического развития
ребёнка;
• на построение воспитательно-образовательной работы на основе
медико-психолого-педагогической диагностики;
• на гибкое содержание и подбор педагогических технологий,
ориентиров на личностное развитие ребёнка, расширение творческих
способностей детей, выявление одарённости;
• развитие различных видов деятельности с учётом возможностей,
интересов и потребностей самих детей.
Состав воспитанников
Всего в МДОУ №4 функционирует 5 групп; в том числе 2 группы для детей с нарушением речи.
Состав воспитанников ДОУ по возрастам
Структура управления ДОУ, его органов самоуправления.
Для наилучшей организации работы ДОУ разработана соответствующая система управления, функциональные обязанности всех субъектов образовательного процесса. В этом случае каждый работник чётко знает свои должностные и функциональные обязанности, своего непосредственного руководителя, с которым может решать профессиональные вопросы.
В детском саду создана чётко продуманная и гибкая структура управления в соответствии с целями, задачами и содержанием работы учреждения, направленными на разумное использование самоценного периода дошкольного детства для подготовки детей к обучению в школе и самостоятельной жизни.
Все функции управления (прогнозирование, программирование, планирование, организация, регулирование, контроль, анализ, коррекция, стимулирование) обоснованы любыми изменениями содержания работы ДОУ и направлены на достижение оптимального результата.
Для создания оптимальной структуры управления ДОУ, делегирования полномочий разработана специальная система, в которой чётко видна линия управления, подчинения, соподчинения и взаимодействия в управлении.
СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ
МДОУ д.с. №4
| Педагогический совет д.с№4 | Медико-психолого-педагогическая | ||||
| служба | |||||
| Старший воспитатель д.с. | Служба мониторинга | ||||
| ЗАВЕДУЮЩАЯ «ЦРР»№90 | |||||
| Врач - педиатр Медицинские сестры | Функциональные группы | ||||
| Творческие группы | |||||
| Педагог-сихолог | Родительский комитет «ЦРР»№90 | ||||
| Специалисты: | |||||
| Общее собрание | |||||
- Хореограф
- Музыкальный работник
- Инструктор по физической культуре
- Руководитель по изобразительной деятельности
Согласно Устава, управление деятельностью ДОУ осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации на принципах единоначалия и самоуправления.
Сегодня в соответствии с Законом РФ «Об образовании», характер управления процессами функционирования и развития дошкольного образовательного учреждения определяют положенные в основу его деятельности важнейшие принципы демократизации и самостоятельности. В п. 6 ст. 2 Закона РФ «Об образовании» предусматривается самостоятельность ДОУ в осуществлении воспитательно-образовательного процесса, определении его организационной структуры управления, научной, кадровой, финансовой и хозяйственной политики. Дошкольное учреждение вправе самостоятельно создавать не противоречащие законодательству России локальные акты и правовую базу для своей деятельности, устанавливать необходимое количество локальных актов, исходя из разных типов, видов, статуса учреждения, других организационно-правовых форм, а также сложившейся практики работы.
Руководитель учреждения, играющий ключевую роль в организации управленческой деятельности дошкольного учреждения, её документировании, обязан обеспечить нормативную основу его функционирования в соответствии с современными требованиями. Успешность этого процесса во многом зависит от профессионализма руководителя, его знания законодательной и нормативно-правовой базы дошкольного образования, психологии управления, маркетинга, менеджмента, экономики, умения обеспечивать организационно-правовое функционирование и развитие учреждения и разработать документы определённой направленности и назначения, ведения делопроизводства.
В связи с этим в ДОУ разработаны следующие локальные акты и
положения:
• Устав ДОУ;
• Правила внутреннего трудового распорядка;
• Коллективный договор;
• Должностные инструкции;
• Инструкции по технике безопасности;
• Положение о порядке установления премий, доплат и надбавок;
• Положение о педагогическом совете;
• Положение об общем собрании;
• Положение о родительском комитете;
• Положение о попечительском совете;
• Положение о приёме воспитанников в ДОУ;
• Положение по охране труда.
Документальную основу деятельности ДОУ составляют обязательные базовые документы, которые поступают от вышестоящих организаций. В целях рациональной организации документального обеспечения деятельности ДОУ разработана Инструкция по ведению делопроизводства, и создана номенклатура дел.
Закон Удмуртской Республики об образовании от 16 апреля 2004г N 22 -РЗ
состоит из 21 статьи, которые несут информацию
- о государственной политике, законодательстве, его задачах, компетенции
Удмуртской Республики, обеспечении государственных гарантий прав
граждан в области образования,
- о праве выбора языка обучения и воспитания и создании соответствующих
условий для этого,
- о компонентах Государственных образовательных стандартов, их
утверждении и разработке,
- о создании органов исполнительной власти Удмуртской Республики в
сфере управления образованием, их деятельности, компетенции и
подконтрольных им учреждениях,
- о лицензировании деятельности образовательного учреждения,
- о осуществлении управления образовательным учреждением,
- о финансировании образовательных учреждений,
- о государственной поддержке сельских образовательных учреждений,
- о финансировании среднего и высшего профессионального образования,
- о правомочности оказания платных дополнительных образовательных
услуг образовательных учреждений,
- о реализации прав и предоставлении социальной защиты обучающихся и
воспитанников,
- о регулировании условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья
обучающихся, воспитанников и работников,
- о реализации прав, льгот и социальной защиты работников
образовательных учреждений,
- о регулировании осуществления подготовки педагогических кадров для
образовательных учреждений УР,
- о действии нормативно-правовых актов и вступлении закона в силу.
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года
одобренная Председателем Правительства РФ М. Касьяновым и утвержденная приказом Министерства образования РФ от 11 февраля 2002г. № 393 министром В.М. Филипповым говорит
- о мировом значении образования в развитии российского общества,
взаимосвязи тенденций мирового развития и российского образования,
- о новых социальных требованиях к системе российского образования и
необходимости приоритетной поддержки со стороны государства,
- о необходимости модернизации российской системы образования, ее
целях и основных задачах,
- о возможностях обеспечения государственных гарантий доступности
качественного образования,
- о создании условий для повышения качества общего и
профессионального образования,
- об определении элементов формирования эффективных экономических
механизмов модернизации и развития образования,
- о необходимости государственной поддержки основных направлений
по преодолению негативных тенденций в кадровом обеспечении
образования, повышению социального статуса и профессионализма
педагогических работников,
- о необходимости распределения ответственности между субъектами
образовательной политики,
- об основных направлениях, этапах и мерах реализации образовательной
политики ориентирующей образование на рынок труда и требования
социально-экономического развития страны.