моторная – это установка готовности к физическим действиям, например, движение кисти к большим или маленьким предметам;
перцептивная – ожидание звонка, выстрела, угрозы;
умственная – предубеждение следователя относительно виновности или невиновности подозреваемого лица;
социальная, связанная с качеством конформности личности.
Установка направляет всю деятельность человека, мобилизуя необходимые для этого психические силы. Знание закономерностей проявления установки – необходимое условие для оценки личности преступника, потерпевшего и т. д. В структуре установки выделяют ряд компонентов: эмоции, убеждения и мнения, реакции и навыки. От этих компонентов эмоциональных, интеллектуальных и поведенческих подструктур зависит активность человека в окружающей его обстановке. Установка во многом определяет все поведение человека. Она управляет нашими реакциями в ответ на реакции собеседника: наше выражение лица зависит от того, как в данный момент собеседник, с которым мы находимся в контакте, принимает нас.
Отличительными особенностями личности являются также сознание и самосознание.
Сознание – высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку как общественно-историческому существу. Актом сознания является обобщение – установление связей с окружающей действительностью.
Характеристики сознания:
• активность, предполагающая регулирование деятельности;
• интенциональность – направленность на объект;
• рефлексивность – способность к самонаблюдению;
• обусловленность сознания мотивационной сферой;
• различные степени ясности сознания.
Сознание онтогенетически предшествует самосознанию.
Самосознание – совокупность психических процессов, посредством которых индивидуум осознает себя в качестве субъекта деятельности, и это его представление о себе складывается в так называемый образ «Я».
Структура самосознания:
• познавательная сторона (самопознание);
• эмоционально-ценностная сторона (самоотношение);
• волевая сторона (саморегуляция).
Самосознание может осуществляться через отношение данного человека к другому. Углубление самосознания происходит за счет расширения межличностных отношений, увеличения степени разнообразия деятельности через наблюдение за другими к наблюдению за собой, через накопление понятийного знания.
Приемы самосознания:
• самовосприятие и самонаблюдение;
• самооценка и самоосмысление.
Любой акт самосознания – единство самосознания и самопереживания, в результате формируется самоотношение. Выражением самоотношения является самооценка. Результат самосознания и самоотношения – саморегулирование – процесс организации личностью своего поведения. Человек не механически приспосабливается к окружающей среде – он сам является сознательным членом этой среды, избирательно воспринимает ее воздействие, перерабатывает, оценивает их и в соответствии с этой оценкой и самооценкой управляет своим поведением.
Применяется для обследования подростков и взрослых.
Цель: определение свойств личности (замкнутость – общительность, интеллект, сдержанность – экспрессивность, подтвержденность чувствам – высокая нормативность поведения, жесткость – чувствительность, прямолинейность – дипломатичность, консерватизм – радикализм, самоконтроль).
Инструкция. Вам будут предложены вопросы, цель которых – выяснить ваши взгляды и интересы. Сначала заполните верхнюю часть бланка для ответов. Отвечая на вопрос, вы можете выбрать один из трех предложенных вариантов ответов. Номер ответа на бланке должен соответствовать номеру вопроса. Если вы выбрали ответ «а», то перечеркните крестиком левый квадратик; если выбрали ответ «б» – то средний квадратик; если вы выбрали ответ «в» – то правый квадратик бланка ответов.
Отвечая, помните о следующих четырех простых правилах:
1. Вопросы слишком коротки, чтобы в них содержались все необходимые подробности. Представляйте себе типичные ситуации, не задумываясь над деталями. Не тратьте много времени на раздумья, давайте первый естественный ответ, который приходит в голову.
2. Старайтесь избежать промежуточных, «неопределенных» ответов, кроме тех случаев, когда ответить определенно вы не можете (не более одного неопределенного ответа на 5-б вопросов).
3. Не пропускайте ничего, обязательно отвечайте подряд на каждый вопрос. Возможно, некоторые вопросы вам трудно будет отнести к себе, постарайтесь дать наилучший предположительный ответ.
4. Помните, что «плохих» и «хороших» ответов быть не может. Не пытайтесь произвести своими ответами благоприятное впечатление. Свободно выражайте свое собственное мнение.
Опросник (сокращенный вариант)
1. Я хорошо понял инструкцию, которую только что прочитал:
а – да;
б – не уверен;
в – нет.
2. Я готов правдиво отвечать на каждый вопрос:
а – да;
б – не уверен;
в – нет.
3. Если бы я увидел дерущихся детей, то я:
а – не вмешивался бы;
б – не уверен;
в – вмешался, чтобы прекратить драку.
4. По-моему, интереснее быть:
а – инженером-строителем;
б – не уверен;
в – драматургом.
5. Я бы предпочел работу с возможно большим, но непостоянным заработком, чем работу со скромным, но постоянным окладом:
а – да;
б – не уверен;
в – нет.
6. При разговоре я предпочитаю:
а – высказывать свои мысли сразу, как только они приходят в голову;
б – нечто среднее;
в – прежде хорошенько собраться с мыслями.
7. При одинаковом рабочем времени и заработке мне было бы интереснее работать:
а – столяром;
б – не уверен;
в – официантом в хорошем ресторане.
8. На общественные должности меня выбирали:
а – лишь изредка;
б – несколько раз;
в – многократно.
9. «Лопата» так относится к «копать», как «нож» к:
а – острый;
б – резать;
в – точить.
10. Большинство знакомых считают меня интересным собеседником:
а – да;
б – не уверен;
в – нет.
11. В школе я предпочитал (или предпочитаю):
а – уроки, связанные с искусством;
б – не уверен;
в – уроки труда.
12. В наше время требуется:
а – больше дисциплинированных добросовестных людей;
б – не уверен;
в – больше романтиков и энтузиастов.
13. При чтении я сразу замечаю, когда меня хотят в чем-то убедить:
а – да;
б – не уверен;
в – нет.
14. Я поддерживаю порядок в своей комнате, все вещи всегда лежат на своих местах:
а – да;
б – нечто среднее;
в – нет.
15. Если бы пришлось выбирать, то я предпочел бы быть:
а – лесником;
б – не уверен;
в – учителем средней школы.
16. Ко дню рождения, к праздникам:
а – я люблю делать подарки;
б – затрудняюсь ответить;
в – считаю, что покупка подарков – несколько неприятная обязанность.
17. «Усталый» так относится к «работать», как «гордый» относится к:
а – улыбка;
б – успех;
в – счастливый;
е – нет.
18. Какой из следующих предметов по существу отличается от двух других:
а – свеча;
б – Луна;
в – электрический свет.
19. Я склонен посещать зрелищные мероприятия и развлечения:
а – чаще одного раза в неделю, т. е. чаще, чем большинство;
б – примерно раз в неделю, т. е. как большинство;
в – реже, чем раз в неделю, т. е. реже, чем большинство.
20. Я считаю, что непринужденность поведения важнее, чем соблюдение правил хорошего тона:
а – правильно;
б – не уверен;
в – неправильно.
21. Мне бы понравилось быть ветеринаром; лечить и оперировать животных:
а – да;
б – не уверен;
в – нет.
22. Я ем с таким удовольствием, что не всегда столь тщательно забочусь о своих манерах, как это делают другие:
а – верно;
б – не уверен;
в – неверно.
23. В юности, если я расходился во мнении с родителями, то я:
а – оставался при своем мнении;
б – нечто среднее;
в – соглашался с их авторитетом.
24. Во многих отношениях в считаю себя вполне зрелым человеком:
а – верно;
б – не уверен;
в – неверно.
25. «Удивление» так относится к «странная», как «страх» относится к:
а – смелый;
б – тревожный;
в – ужасный.
26. Какая из следующих дробей отличается от двух других:
а – 3/7;
б – 3/9;
в – 3/11.
27. У меня определенно меньше друзей, чем у большинства людей:
а – да;
б – не уверен;
в – нет.
28. Люди иногда считают меня небрежным, хотя и думают, что я приятный человек:
а – да;
б – не уверен;
в – нет.
29. Я предпочитаю читать:
а – реалистические описания военных или политических конфликтов;
б – не знаю, что выбрать;
в – роман, возбуждающий воображение и чувства.
30. В ситуациях, которые могут стать опасными, я громко разговариваю, хотя это может показаться невежливым и нарушает спокойствие:
а – да;
б – не уверен;
в – нет.
31. Я предпочел бы иметь работу:
а – с постоянным окладом;
б – нечто среднее;
в – с более высокой зарплатой, которая бы прямо зависела от моих усилий и продуктивности.
32. При выполнении задания я удовлетворяюсь только тогда, когда должное внимание уделено всем мелочам:
а – верно;
б – нечто среднее;
в – неверно.
33. «Размер» так относится к «длина», как «нечестный» к:
а – тюрьма;
б – нарушение;
в – кража.
34. Быть осторожным и не ждать многого лучше, чем быть оптимистом и всегда ждать успеха:
а – согласен;
б – не уверен;
в – не согласен.
35. Думая о трудностях в своей работе, я:
а – стараюсь заранее планировать, как с ними справиться;
б – нечто среднее;
в – считаю, что справлюсь с ними, когда возникнут.
36. Интереснее быть:
а – консультантом, помогающим молодым людям выбирать работу;
б – не уверен;
в – руководителем технического предприятия.
37. У меня никогда не бывает потребности что-нибудь рисовать или вертеть в руках, ерзать на месте, когда мне приходится сидеть на собрании: