Неблагополучные семьи (стр. 1 из 2)

Мир "неблагополучной семьи" глазами самого ребенкаМир "неблагополучной семьи" глазами самого ребенка

Нарушение семейных отношений и отклонения в воспитании приводят к возникновению и развитию отклонений в психике детей. На сегодняшний день такое печальное явление нашей действительности, как социально-неблагополучная семья, стало явлением весьма распространенным.

На протяжении трех лет специалистами Психолого-медико-педагогической службы г. Люберцы Московской области проводится работа по оказанию помощи и поддержки детям группы "социальной защиты" - детям из неблагополучных семей.

Характеристика социально-неблагополучных семей очень разнообразна. Это семьи, где:

- родители ведут аморальный образ жизни (проституция, тунеядство, алкоголизм, уклонение от воспитания детей);

- родители жестоко обращаются с детьми (физическое, сексуальное, эмоциональное насилие);

- родители отсутствуют, а воспитанием занимаются другие лица - попечители (низкий материальный уровень, неудовлетворительное питание, безработица).

Значительные нарушения в эмоциональных контактах с близкими людьми являются серьезной травмой, приводящей к нарушению физического, психического и эмоционального развития.

Показателем семейного неблагополучия являются сами дети: их поведение в детском саду, интересы, характер общения со взрослыми и детьми, усвоение программы, а также рисунки детей.

Одним из методов изучения семьи является "Рисунок семьи", применяемый с целью выявления особенностей внутрисемейных отношений (особенностей восприятия ребенком отношений в семье и его места среди взрослых).

На базе детского образовательного учреждения № 103 г. Люберцы Московской области было проведено обследование детей из социально-неблагополучных семей старшего дошкольного возраста в количестве 20 человек. Для решения поставленной задачи была использована методика "Моя семья". (Г. Т. Хоментаускас.)

Детям предлагалось нарисовать свою семью так, чтобы члены были чем - либо заняты. Предлагаемый материал: чистый лист бумаги, простой карандаш, цветные карандаши и ластик. Во время рисования фиксировались последовательность изображения, спонтанные высказывания, стирания, эмоциональные реакции. При необходимости инструкция повторялась или использовалось напоминание: "То, что ты рисуешь, относится к нашей теме "Семья"?"

После выполнения задания мы старались получить максимум дополнительной информации в ходе беседы с ребенком по следующим вопросам:

1. Скажи, кто здесь нарисован ?

2. Где они находятся ?

3. Что они делают ?

4. Какое у них настроение (или: им весело или грустно, почему)?

Рисунки анализировались по системе оценки пяти симптомо-комплексов:

1. благоприятная семейная ситуация;

2. тревожность;

3. конфликтность в семье;

4. чувство неполноценности в семейной ситуации:

5. враждебность в семейной ситуации;

Фиксировались также такие особенности рисунка семьи, как:

- последовательность изображения;

- состав нарисованной семьи;

- последовательность изображения членов семьи;

- расстояние между отдельными членами семьи;

- отличия изображения членов семьи;

- стиль общения внутри семьи;

- цветовая гамма;

- расположение рисунка на листе.

Анализ рисунков детей показал следующие результаты.

1. Симптомокомплекс - благоприятная семейная ситуация (табл. 1)

Выделенные показатели

Количество

детей (%)

Изображение всех членов семьи 55%

Изображение первыми людей 55%

Общая деятельность всех членов 0%

Отсутствие изолированных членов

60%

Хорошее качество линий 30%

Табл.1

Выделенные показатели

Количество

детей (%)

Изображение всех членов семьи 55%

Изображение первыми людей 55%

Общая деятельность всех членов 0%

Отсутствие изолированных членов 60%

Хорошее качество линий 30%

Следовательно, благоприятная семейная ситуация, включающая в себя изображение веселых лиц, применение ярких цветовых оттенков, изображение общей деятельности всех, хорошее качество линий, имеет низкие показатели.

Однако рисунки семьи свидетельствуют о том, что, несмотря на тяжелое переживание отрыва от семьи или неблагоприятные эмоциональные отношения внутри семьи, 85 % детей изображают себя вместе с родителями. Из них 60 % детей рисуют себя, маму и папу; 25% - рисуют себя, маму и других родственников: бабушек, сестер, братьев (при отсутствии отца);

Применяют яркие цветовые оттенки всего 35 % детей. Изображение первыми различных предметов, а не людей, говорит об эмоциональной озабоченности семейной ситуацией, уходе, защите от неприятного задания. Дети как бы откладывают рисование членов семьи, а изображают вещи, которые не обладают сильной эмоциональной значимостью.

2. Симптомокомплекс – тревожность (табл.2)

Выделенные показатели

Количество

детей (%)

Наличие штриховки 60%

Линия основания 35%

Линия с сильным нажимом 70%

Преувеличенное внимание к деталям 45%

Стирание 40%

Табл. 2

Выделенные показатели

Количество

детей (%)

Наличие штриховки 60%

Линия основания 35%

Линия с сильным нажимом 70%

Преувеличенное внимание к деталям 45%

Стирание 40%

Таким образом, рисунки отличаются наличием линий с сильным нажимом, сильной штриховкой, преувеличенным внимание к деталям и следами стирания .

45% детей начали рисунок с изображения различных предметов (кругов, треугольников, облаков, деревьев, листьев, солнца, дома). Они как бы "застревали" на предметах или явлениях окружающего мира, оттягивая момент рисования людей. О тревожности свидетельствует и подчеркнутая прорисовка глаз (60%), что говорит о наличии у детей страхов. Кроме того, в рисунках встречается специфическая "тревожная линия" - длинная линия, состоящая из отдельных мелких штрихов (35%).

Дети (30%) обращались к нам за поддержкой и одобрением, спрашивая о правильности работы.

З.Симптомокомплекс - конфликтность в семье (табл. 3)

Выделенные показатели

Количество

детей (%)

Барьеры между фигурами 25%

Выделение отдельных фигур 35%

Изоляция отдельных фигур 40%

Преобладание вещей 35%

Отсутствие некоторых членов семьи 40%

Табл. 3

Выделенные показатели

Количество

детей (%)

Барьеры между фигурами 25%

Выделение отдельных фигур 35%

Изоляция отдельных фигур 40%

Преобладание вещей 35%

Отсутствие некоторых членов семьи 40%

Итак, о конфликтности в семье в большей степени свидетельствует отсутствие некоторых членов семьи, изоляция отдельных фигур, а также выделение отдельных членов семьи при одновременном увеличении расстояния между ними и ребенком.

15 % детей отказались вначале от рисования на заданную тему, что говорит о негативном отношении, чрезмерном эмоциональном напряжении ребенка в семейной ситуации, тенденции к вытеснению этих ощущений. Эти же дети нарисовали фигуру мамы последней. Расстояние между фигурами отражает эмоциональную дистанцированность членов семьи по отношению к ребенку (с точки -зрения самого ребенка) - 40%.

Показателем конфликтности являются также паузы перед рисованием той или иной фигуры (30%).

Отсутствие основных частей тела и лица (рук - 12%, рта - 20%, ушей – 60%), изображение редуцированных кистей рук (85%),а также штриховка рук (30%) может свидетельствовать об эмоциональной напряженности в социальных контактах, сниженной практике общения и сочетании сниженной потребности общения с эмоциональной бедностью.

4.Симптомокомплекс - чувство неполноценности в семейной ситуации (Табл. 4)

Выделенные показатели

Количество детей (%)

Отсутствие автора 15%

Изображение себя последним 75%

Изоляция автора от других 55%

Маленькие фигуры 20%

Расположение фигур на нижней части листа 60%

Табл. 4

Выделенные показатели

Количество детей (%)

Отсутствие автора 15%

Изображение себя последним 75%

Изоляция автора от других 55%

Маленькие фигуры 20%

Расположение фигур на нижней части листа 60%

Полученные результаты свидетельствуют об испытываемом ребенком чувстве отчужденности, неполноценности (нарушенных семейных отношениях, эмоциональной зависимости, чувстве неуверенности, потребности в защите и заботе). 15% детей (не нарисовавших себя) одновременно с чувством отверженности испытывают чувство вины за то, что не принимаются близкими.

Другие рисунки говорят об ощущении потери своего "Я" и мучительном переживании отсутствия эмоциональной вовлеченности в отношения с близкими. Это дети, изображающие себя (или других членов семьи) в виде машин или роботов (20%). Лишь 10% детей "заявили" о необходимости признания своей значимости (более детальное изображение самого себя). 65% детей использовали один и тот же цвет для изображения себя и своих близких (показатель слитности со всеми членами семьи).

5.Симптомокомплекс - враждебность в семейной ситуации (Табл. 5)

Выделенные показатели

Количество детей (%)

Агрессивная позиция фигур 35%

Деформированная (нечеткая) фигура 30%

Руки раскинуты в стороны 45%

Пальчики в виде длинных палочек 10%

Табл. 5

Выделенные показатели

Количество детей (%)

Агрессивная позиция фигур 35%

Деформированная (нечеткая) фигура 30%

Руки раскинуты в стороны 45%

Пальчики в виде длинных палочек 10%

40% детей рисуют себя в отдалении от первого изображенного члена семьи. С учетом ранее выделенных неблагоприятных признаков, данный показатель может свидетельствовать о наиболее отрицательных эмоциях ребенка по отношению к этому члену семьи.

Раскинутые в стороны руки, пальцы в виде длинных палочек являются признаками агрессивности в семейной ситуации.

Рисунок Саши А.

Начала рисовать с геометрических фигур (треугольники, круги, прямоугольник, еще круг). Заштриховала. Затем нарисовала дом, траву, тучи, солнце, сестру Жанну, маму и себя (нечеткий образ) в окне. "Веер" гипотез относительно подобного рисунка может быть следующий: