Это приводит к радикальным трансформациям традиционной структуры высшей школы, которая раньше была изолирована от действия рыночных сил, а также взаимосвязям, существующим в ней.
Выводы по главе
Таким образом, развитие рыночных отношений в сфере образования существенно влияет на характер управления и структуры образовательных учреждением, что наиболее четко проявляется на уровне высшего образования.
Развитие высших военно-учебных заведений на базе административной и рыночной модели управления в настоящее время характеризуется следующими особенностями:
изменение роли командования вузов в управлении учреждением, характеризующееся возрастающей самостоятельностью при решении значительной части как учебно-воспитательных, так и административно-хозяйственных вопросов;
развитие под эгидой вузов (в том числе и военных) самостоятельных организационных структур;
предпочтительное финансирование прикладных курсов, исследований и разработок как непосредственно приносящих доход;
сужение коллегиальной демократии в управлении университетом, ее замещение демократией рынка;
Совершенствование управления и структуры высших военно-учебных заведений в условиях развития рыночных отношений, т.е. на базе рыночной модели, предполагает:
обеспечение центральной администрацией соответствия стратегии развития деятельности подразделений с целью получения дополнительных источников финансирования стратегическим задачам и целям университета;
содействие развитию новых организационных структур, действующих относительно самостоятельно в общей системе вуза и способствующих расширению спектра и увеличению объема производства образовательных продуктов и услуг подразделениями вуза;
поддержание уровня фундаментальности образования и научных исследований;
возрождение принципа коллегиальности в решении не только учебно-воспитательных, но и административно-хозяйственных задач и его сочетание с принципами единоначалия и субординации, как основных принципов управления военными вузами;
реализацию в высших военно-учебных заведениях прав на интеллектуальную собственность путем патентования и лицензирования результатов деятельности, защиту прав на эти результаты и их реализацию в условиях рынка;
усиление роли професорско-преподавательского состава в деятельности военного вуза.
[1] См. Лазарев Б.М. Государственное управление.Указ.соч. С.174.
[2] См. Амбросимова Н.М. Указ. соч., С.17.
[3] См. Кинелев В.Г. Об итогах работы высшей школы в 1994г.., С.18.
[4] Подобная перестройка системы образования присутствует в целом ряде европейских стран, в особенности это касается Германии (см. Амбросимова Н.М. Указ. соч., С.21).
[5] Подобные организационные формы системы образования, которые обладают способностью к быстрому перестраиванию в соответствии с изменяющимися потребностями общества, называют гибкими образовательными структурами (См. Гибкие образовательные структуры в системе среднего профессионального образования. М., 1995, с.5).
[6] Утверждена приказом директора Федеральной пограничной службы Российской Федерации от 7 июля 2000 г. № 335.
[7] См.: Тихонов А.Н. Управление современным образованием. - С. 201.
[8]Nеаvе G. Оn рrераringfоr МаrКеТs: Тrеndsinhighеr еduсаТiоninWеsТеrn Еurоре, 1988-1990. / ЕurореаnJоurnаl оf ЕduсаТiоn, 1990, 25(2), р. 195-222/