План
Введение
1 Процессы
2 Дисциплины
3 Институты и общества
4 События
4.1 1920-е гг.
4.2 1930-е гг.
5 Журналы по психологии и психоневрологии
6 Важнейшие публикации этого периода
7 Историография
7.1 научные дисциплины, общие работы
7.2 предыстория
7.3 Челпанов и «идеалистическая» психология
7.4 физиология и психофизиология
7.5 реактология
7.6 психоанализ
7.7 педология
7.8 психотехника
7.9 психогигиена
7.10 психотерапия
7.11 психогенетика
7.12 дефектология
7.13 выготсковедение
7.14 советская психология и международная наука
7.15 кинематография и семиотика
Введение
1. Процессы
Период 1920-30х годов ознаменовался становлением советской психологии на основе философии марксизма. В этот период закладываются две основные взаимосвязанные темы в истории советской психологии, которые будут определять её развитие на протяжении последующих десятилетий. Это, во-первых, поиск конкретно-эмпирического наполнения марксистской психологии. Во-вторых, это тема поиска самостоятельного, отличного от физиолоческого, социологического, литературоведческого, антропологического, медицинского и проч. исследования самостоятельного объекта и оснований психологического исследования, отличного от физиологического, социологического, литературоведческого, антропологического, медицинского и проч. исследования. И в то же время, психология в этот период развивается в тесном взаимодействии и диалоге с разнообразными смежными областями «человековедения» и представлена разнообразными пограничными школами и исследовательскими традициями.
Годом признания советской психологии следует считать 1929, когда первая представительная группа советских ученых была заявлена для участия в IX международном психологическом конгрессе. И в то же время, параллельно с процессами интеграции советской науки в международную науку и становления оригинальных научных школ, проходят и противоположные процессы ограничения академической свободы и введения ценупры и государственного контроля над научными исследованиями. Так, 1930-е гг. ознаменованы рядом инспирированных органами государственного контроля дискуссий в психоневрологических науках, таких как «реактологическая» и «рефлексологическая» дискуссии, в ходе которых обсуждаемые научные направления были неизменно осуждены и преданы анафеме, а их представители и последователи должны были опубликовать публичные покаяния в признании ошибочности своих взглядов.
После постановления ЦК ВКП(б) «о педологических извращениях» 1936 года такие области прикладных исследований как педология и психотехника были практически закрыты и запрещены, и были поглощены психологией. Годы Большого террора (1937-38), во время которых развитие науки было несколько заторможено, а целый ряд выдающихся отечественных ученых и их патронов был сослан, заключен или физически уничтожен, внесли сумятицу в сложившиеся отношения в структуре власти и науки. Тем не менее, к 1939 году все наиболее существенные связи между психологической наукой и властью были восстановлены. Серия докторских диссертаций, публикаций психологических монографий и учебников, избрание Узнадзе академиком Академии наук Грузинской ССР, учреждение сектора психологии (1941), а впоследствии и Института психологии АН Грузии (с 21 августа 1943), награждение С. Л. Рубинштейна Сталинской премией (1942) и избрание членом-корреспондентом АН СССР, основание Академии педагогических наук РСФСР (АПН РСФСР) (Постановление СНК СССР от 6 октября 1943 г. «Об организации Академии педагогических наук РСФСР»; постановлением СНК РСФСР от 11 марта 1944 г. был утвержден первый состав действительных членов - 13 человек и членов-корреспондентов - 13 человек), а также введение психологии в школьную программу (1945) завершают этот период развития отечественной психологии как самостоятельной дисциплины.
2. Дисциплины
Таким образом, в Советском Союзе развитие психологии как самостоятельной марксистской науки в этот период проходит на стыке таких дисциплин как физиология высшей нервной деятельности (Павлов), рефлексология (Бехтерев), реактология (Корнилов), психоанализ (Ермаков, О. Шмидт и В. Шмидт, С. Шпильрейн, Лурия), педология (Залкинд, Моложавый, Блонский, Выготский), психотехника (И. Шпильрейн, Геллерштейн, Н. Бернштейн), психогигиена (Розенштейн, Рохлин, М. Лебединский), психотерапия (Платонов, Протопопов), дефектология (Выготский, Рау, Соколянский, Данюшевский, Занков, Соловьев), языкознание и литературоведение (Марр, ученые круга Бахтина, Московского лингвистического кружка, ОПОЯЗ'а), теория театра и кинематографии (Эйзенштейн, Мейерхольд, Курбас), зоопсихология (Вагнер, Северцов, Боровский, Войтонис, Ладыгина-Котс), и т. д.
3. Институты и общества
В этот период открывается и функционирует целый ряд научно-исследовательских, образовательных и медицинских организаций в которых проводились психологические исследования. Наиболее значимые научные организации этого времени:
· Психоневрологический институт (основан В. М. Бехтеревым в Санкт-Петербурге в 1907 г.),
· Психологический институт (основан Г. И. Челпановым в Москве в 1912, открыт в 1914),
· Академия коммунистического воспитания (АКВ) (основана в 1919 г. в Москве, в 1934 г. реорганизована и переведена в Ленинград, где в 1944 г. вошла в состав местного педагогического института,
· Второй Московский государственный университет (2-й МГУ)
· Экспериментальный дефектологический институт (ЭДИ) (основан в Москве в 1929 г.; с 1934 по 1943 - Научно-практический институт специальных школ и детских домов Наркомпроса РСФСР),
· Украинская психоневрологическая академия (УПНА) (основана в 1932 г. в Харькове на основе ряда исследовательских и медицинских учреждений, работавших там с 1921 г.; в 1936-7 реорганизована в Украинский психоневрологический институт),
· Украинский институт экспериментальной медицины (основан в 1933, просуществовал предположительно до 1941)
· Харьковский педагогический институт (ХГПИ/ХДПI) (кафедра психологии основана в 1933 г.).
· Всесоюзный институт экспериментальной медицины (ВИЭМ) (отделы медицинской и генетической психологии учреждены в Москве в 1934 г.)
· Московский НИИ психиатрии
· Русское психоаналитическое общество
· Государственная академия художественных наук (ГАХН)
· Московский институт педологии и дефектологии
· Ленинградский педагогический институт им. Герцена
См. тж.:
· Мосархив. Путеводитель по фондам, Выпуск 3, Просвещение и народное образование & Здравоохранение, физическая культура и спорт
· Центральные архивы Москвы: путеводитель по фондам
4. События
4.1. 1920-е гг.
1920
· 24 июня-2 июля - I Всероссийский съезд деятелей по борьбе с детской дефективностью, беспризорностью и преступностью
1923
· 10-15 января — I-й Всероссийский съезд по психоневрологии, впервые прозвучала программа построения марксистской психологии (Корнилов)
· ноябрь — Г. И. Челпанов уволен с поста директора Психологического института; на его место назначен К. Н. Корнилов
1924
· 3-10 января — II-й Всероссийский съезд по психоневрологии, Петроград; доклад Выготского, переезд из Гомеля в Москву
· 26 ноября-1 декабря - Второй съезд социально-правовой охраны несовершеннолетних (СПОН)
1925
· 11-19 января - I-й Всероссийский учительский съезд
· защита диссертации Выготского Психология искусства
· первая и единственная заграничная поездка Выготского: командирован в Лондон на дефектологическую конференцию; по дороге в Англию проехал Германию, Францию, где встречался с местными психологами
1926
· Выготский госпитализирован с туберкулёзом, в больнице пишет заметки, вполедствии опубликованные под названием Исторический смысл психологического кризиса, ставшие манифестом культурно-исторической психологии
1927
· апрель — Всесоюзная педологическая конференция
· июнь — 1-ая Всесоюзная конференция по психофизиологии и профподбору, Москва
· 27 декабря — скоропостижная смерть В. М. Бехтерева
· 28 декабря 1927 г. — 4 января 1928 г. — Всесоюзный педологический съезд
1929
· 1-7 сентября — IX Международный психологический конгресс в Йельском университете; впервые в работе этого конгресса участвует представительная делегация от Советского Союза
4.2. 1930-е гг.
1930
· 25 января — 1 февраля — Первый Всесоюзный съезд по изучению поведения человека («поведенческий съезд»), Ленинград
· 23-27 апреля — VI Международная конференция по психотехнике в Барселоне (от Советского Союза участвует И. Шпильрейн, также зачитан доклад Л. С. Выготского in absentia об изучении высших психологических функций в психотехнических исследованиях)
· 5-10 мая — Первый международный конгресс по психогигиене, Вашингтон (Л.М. Розенштейн, А.Б.Залкинд [1])
· 9 октября — доклад Выготского о психологических системах, прочитанный в клинике нервных болезней 1 МГУ: начало новой исследовательской программы
1931
· реактологическая дискуссия
· 20-25 мая — Первый Всесоюзный съезд по психотехнике и психофизиологии труда, Ленинград
· 8-13 сентября — VII Международная психотехническая конференция (VII International Congress of Applied Psychology (or Psychotechnics)), Москва
· сентябрь — Выготский и Лурия поступили на заочное отделение медицинского факультета в Украинской психоневрологической академии в Харькове
· октябрь-декабрь — переезд Лурии, Лебединского, Леонтьева, Запорожца и Божович из Москвы в Харьков, основание Харьковской психологической школы
1932
· декабрь — доклад Выготского о сознании, компиляция конспектов А. Н. Леонтьева и А. В. Запорожца опубликована под именем Выготского как его доклад Проблема сознания; расхождение с группой Леонтьева в Харькове
1933
· февраль-май — Курт Левин останавливается в Москве проездом из США (через Японию), встречи с Зейгарник, Лурией, Выготским
1934
· 11 июня — Выготский умер (с 9 мая — на постельном режиме)
· 18-24 июня — Первый Всеукраинский съезд невропатологов и психиатров, Харьков