для всей Европы.
Внешнеполитическими результатами 34–летнего пребывания Екатерины на троне были
значительные территориальные приобретения и окончательное закрепление за Россией статуса Великой державы. Страна стала играть одну из ведущих ролей в мировой полити-
ке, позволявшую воздействовать в своих интересах на решение практически любых меж-
дунардных вопросов. Все это дало возможность в XIX столетии еще более раздвинуть гра-
ницы империи. По существу, именно в екатерининскую эпоху была создана «единая и не-
делимая» империя с неисчерпаемыми людскими и экономическими ресурсами и бескрай-
ними просторами, поглощавшими любого завоевателя.
Культура и просвещение
Важной частью внутренней политики самодержавия при Екатерине II являлись меры, имевшие своей целью распространение образования, воспитание подданных в духе идеа-
лов Просвещения. Заботами императрицы учреждаются институты, кадетские корпуса и
воспитательные дома. Но главной заслугой Екатерины в этой области можно считать пер-
вый опыт создания в России системы общего начального образования, не ограниченного
сословными преградами (за исключением крепостных крестьян). Специальная прави-
тельственная комиссия разработала программу создания двухклассных училищ в уездах и
четырехклассных – в губернских городах. В годы царствования Екатерины II было поло-
жено начало женскому образованию в России. В 1764 году в Петербурге открылся Смоль-
ный институт. Всего к началу XIX в. в стране насчитывалось 550 различных образователь-
ных заведений, в которых обучались 62 тыс. человек.
Социальный состав учащихся в общеобразовательных школах был чрезвычайно пест-
рым. В народных училищах преобладали дети мастеровых, крестьян, ремесленников, сол-
дат, матросов и т.д. Неодинаков был и возрастной состав учащихся в одних и тех же клас-
сах обучались и малыши и 22-х летние мужчины. Прошедшие курс обучения умели чи-
тать, писать, знали начальные сведения из арифметики и геометрии.
Немалую роль в развитии просвещения в России сыграли солдатские школы – общеоб-
разовательные училища для солдатских детей. Солдатские дети составляли основную мас-
су студентов Московского и Петербургского университетов. К типу солдатских принадле-
жали также национальные военные школы, открытые во второй половине XVIII в. на Се-
верном Кавказе (Кизлярская, Моздокская и Екатериноградская).
Второй тип школ – это закрытые дворянские учебные заведения: частные пансионы, шляхетские корпуса, институты благородных девиц и т.д., всего более 60 учебных заведе-
ний, где обучалось более 4,5 тыс. дворянских детей. В шляхетских корпусах (Сухопутном,
Морском, Артиллерийском, Инженерном) готовили главным образом офицеров для армии
и флота.
К третьему типу учебных заведений относятся духовные семинарии и школы. Их нас-читывалось 66, в них обучалось 20 тыс. человек. Это также были сословные школы, пред-
назначенные для детей духовенства.
Небольшое количество, около 20, специальных школ (горные, медицинские, учительс- кие, штурманские, межевые, коммерческие и др.), а также основанная в 1757г. Академия
художеств и в 1773г.- Балетная школа, представляли четвертый тип учебных заведений. Хотя в них обучалось около 1,5 тыс. человек, они играли важную роль в подготовке спе- циалистов, в которых Россия особенно нуждалась.
Примечательно, что при Екатерине II организация врачебной помощи населению воз-
лагалась на государство. Медицинская комиссия, учрежденная в 1763г., и приказы об-
щественного призрения должны были блюсти медицинскую часть в империи и готовить
медицинских работников. Каждый город обязан был иметь больницу и аптеку, где боль-
ным предлагались лекарства, которые назначал врач. По приказу Екатерины открывались психиатрические лечебницы. Так как врачей недоставало, то их выписывали из-за грани-цы и проводили обучение русских лекарей и хирургов, в тоже время основывались фабри-ки хирургических инструментов. Она собственным примером положила начало проведе-нию вакцинации, привив себе и своему сыну Павлу оспу, специально вызванным для это-
го из Англии врачом Томасом Димсдеймом.
Большой шаг вперед делает русская наука. В 1783г. была основана особая Российская
Академия для изучения языка и литературы.
Академия наук в Петербурге стала в это время центром русской науки, ее авторитет вырос и на международной арене. Именно с ней связаны все выдающиеся научные откры-
тия XVIII в. в России. Академия располагала хорошо оснащенными физическими и хими-
ческими лабораториями, анатомическим театром, музеем, типографией, мастерскими, ар-
хивом, библиотекой, публиковала периодические научные издания. За 1768-1774гг. Ака-
демия провела пять географических экспедиций, которые внесли ценный вклад в изучение
географии страны. Академия наук начала публикацию русских летописей, вышли в свет 20 томов «Древней Российской Вивлиофики»; активно публиковались источники по рус-ской истории (Н.И. Новиковым). Были напечатаны: первое издание сочинений Ломоно-сова и шеститомный «Словарь Российской Академии», содержащий объяснения 43 тыс. слов русского языка. Также в Академии были организованны общедоступные курсы по основным отраслям наук. В это время значительно возросло число русских ученных, сре-ди них выдающиеся натуралисты И.И. Лепехин и Н.Я. Озерецковский, астроном С.Я. Ра-зумовский, минеролог В.М. Севергин, видные историки М.М. Щербатов и И.Н. Болтин.
Благодаря деятельности видного русского ученого М.В. Ломоносова в русскую науку пришли: Барсов, Забелин, Софронов, Котельников, Десницкий и другие. Изобретательство
и техника были представлены выдающимися механиками-самоучками И.И. Ползуновым,
И.П. Кулибиным, К.Д. Фроловым.
Особых успехов достигло развитие народного творчества. Крепостные мастера и ре-
месленники создавали удивительные по красоте интерьеры дворцов. В это время получа-
ют развитие такие виды художественных промыслов как гжельская керамика, великоус-
тюгская чернь, холмогорская резьба по кости, вологодские кружева, фарфор и хрусталь русских заводов, ювелирные изделия.
Русские мастера выдвинулись и в архитектуре. В 1760г. в России утвердился архитек-
турный стиль - классицизм. Распространение классицизма связано с активизацией госу-дарственной градостроительной политики. Основывались новые города, оживлялось строительство в старых. Регулярные планы и проекты образцовых домов рассылались из
Петербурга по всей территории страны. Крупнейшими представителями в архитектуре XVIIIв. были В.И. Баженов, М.Ф. Казаков, И.Е. Старов.
Скульптура также достигла наивысшего расцвета. Развивались все ее основные виды: рельеф, статуя, портретный бюст, станковые произведения. В то время получили извест-
ность такие скульпторы как М.И. Козловский, Э. Фальконе, Ф.Г. Гордеев, Ф.Ф. Щедрин,
Ф.Ф. Шубин.
Во второй половине XVIII в. получили развитие все жанры литературы: поэзия, драма-
тургия, проза. Литераторы работали в русле классицизма, сентиментализма, романтизма,
в конце века появились зачатки реалистического метода. Видными писателями екатери-
нинского времени были поэт Державин и сатирик Фонвизин, Н.М. Карамзин, А.Н. Ради-щев. Известностью пользовался поэт и драматург Александр Сумароков. Вольтер называл его «Славой своего отечества».
Пожалуй, единственная из российских монархов Екатерина II вполне профессионально
владела пером и сама пробовала силы в драматургии, журналистике и исторических изыс-
каниях. Ни один другой русский государь не оставил потомкам такого огромного пись-
менного наследия, как Екатерина II. В 1767г. императрица перевела со своими помошни-
ками осужденную во Франции по цензурным соображениям книгу Мармонтеля «Велиза-
рий» и после этого стала активно поощрять переводы иностранной художественной лите-
ратуры, научных и философских трудов. Екатерина II, начавшая выпускать журнал «Вся-
кая всячина», призвала литераторов подхватить ее начинание. В январе 1783г. императри-
ца подписала указ о позволении заводить «вольные» типографии. Книга, журнал, газета становятся элементом повседневного быта все большего числа людей. С января 1783г. по
сентябрь 1796г. в обеих столицах открылось по 13 типографий, и еще 11 были открыты в провинции. В Петербурге была открыта первая в России публичная библиотека. К концу
80-х годов уже существовало 15 государственных библиотек, росло число частных книж-ных собраний.
Ф. Волков создал первый в России публичный театр в Ярославе, переведенный впос- ледствии в Петербург. Позже возникли театры на Марсовом Поле, Петровский и
другие. В это же время возникали крепостные театры в усадьбах как столичной, так и про-винциальной знати. Наиболее известным был театр Шереметевых в Останкине, князя Юсупова в Архангельском. Театр в XVIII в. заложил основы русской драматургии. В Рос-сии были сделаны шаги в создании русской симфонической музыки, написаны первые
оперы, начинает развиваться балет.
Уже первые годы пребывания у власти Екатерина стала скупать за границей целые кол-
лекции: покупала библиотеки, графические и нумизматические собрания (кабинеты), кол-
лекции живописи и скульптуры; приглашала европейских художников украшать ее двор-
цы и города. Ее агенты по всей Европе выискивали предметы искусства. Среди известных
приобретений Екатерины – библиотеки Дидро и Вольтера. За сравнительно короткий срок,
не жалея средств, она купила уникальные живописные собрания таких меценатов, как Брюль в Дрездене и Кроза в Париже, куда входили шедевры Рафаэля, Пуссена, Ван Дейка,
Рубенса, Рембрандта и других знаменитых живописцев. Екатериной II был основан Эрми-
таж – богатейшее собрание художественных коллекций при дворце. Примеру императри-
цы следовали ее приближенные. В это время складывается много частных коллекций жи-