Оглавление
Введение
Глава I Словообразование как способ обогащения словарного состава языка
1.1 Словообразование как наука об образовании слов
1.2 Способ словообразования
1.3 Сложение как способ словообразования
Глава II Использование слов, образованных при помощи сложения в текстах рекламных объявлений на примере журнала "Цены"
2.1 Слова, образованные при помощи чистого сложения
2.2 Слова, образованные сложносоставным способом
2.3 Слова, образованные при помощи сращения
2.4 Слова, образованные с первым неизменяемым связанным компонентом интернационального характера
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Словарный состав современного русского языка подвижен. Он постоянно обогащается с помощью заимствования и образования новых слов. В современном русском языке существуют различные способы образования новых слов. Одним из продуктивных способов словообразования является сложение. Слова, образованные данным способом, получают новые свойства и характеристики.
Актуальность темы заключается в том, что в рекламных объявлениях всё чаще встречаются слова, образованные с помощью сложения.
Объектом исследования является словообразование русского языка, предметом же - сложение как способ образования новых слов.
Цель работы - проанализировать в текстах рекламных объявлений слова, образованные при помощи сложения.
Для выполнения цели необходимо решить следующие задачи:
- охарактеризовать словообразование как науку;
- описать способы образования слов;
- дать характеристику сложению как способу словообразования;
- выявить виды сложения в текстах рекламных объявлениях;
Цель и задачи определили структуру курсовой работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
Глава I Словообразование как способ обогащения словарного состава языка
1.1 Словообразование как наука об образовании слов
Лексический состав русского языка неоднороден по своему составу. Постоянно происходит обогащение словарного состава русского языка, одним из способов обогащения лексики является словообразование.
Словообразование - это раздел науки о языке, который изучает строение слов (из каких частей они состоят) и способы их образования (1, с.34).
Словообразование современного русского языка сравнительно молодая отрасль языкознания. Важную роль в её становлении сыграли исследования Ф.Ф. Фортунатова, разграничившие формы словоизменения и словообразования. Словообразование изучается с точки зрения анализа и синтеза. Словообразовательный анализ играет немаловажную роль в современном русском языке. Большое значение для развития теории и практики словообразовательного анализа имели труды В.А. Богородицкого, Г.О. Винокурова, В.В.Виноградова(7, с.207). Словообразовательный анализ - это наиболее активно разрабатываемое направление изучения строения русского слова.
Словообразовательный анализ устанавливает лишь обнаруживаемые в настоящее время, в современном русском языке, отношения между родственными словами и не учитывает этимологических связей, утраченных в ходе развития языка (7, с.207). Словообразовательная система русского языка в настоящее время изучается как с позиции словообразовательного анализа, так и в плане синтеза словообразовательных отношений. В ходе синхронного словообразовательного анализа описывается структура производных слов, определяется способ их образования, устанавливаются их формально – семантические связи с родственными словами. Что касается словообразовательного синтеза, то это относительно новое, выделившиеся в 70-е годы ХХ в. направление в изучении словообразовательных отношений. Словообразовательный синтез опирается на выводы и положения словообразовательного анализа: используя такие понятия, разработанные в рамках аналитического направления, как "морфема", "производность", "производное слово" и др. (7, с.208).
Однако по своим целям словообразовательный синтез отчетливо противопоставлен анализу. Основные задачи научных исследований с позиций словообразовательного синтеза таковы:
1. Определение правил толкования значений членимых слов с опорой на представления о семантике морфем, составляющих то или иное слово; в частности, толкование лексического значения глагола прибежать "достигнуть какого-либо места бегом" непосредственно вытекает из толкования значений входящих в него морфем: корня беж- (характеризующего такие, например, слова как бежать, бегать, бегун, бег, и имеющего значение "двигаться быстро, резко отталкиваться ногами от земли") и префикса при- ( имеющего значение приближения к какому – либо пространственному ориентиру: привезти, приплыть и т. п.).
2. Установление закономерностей выбора конкретного словообразовательного средства, используемого при образовании того или иного производного слова с определённым (заданным) словообразовательным значением (например глаголов, передающих значения начала действия: за-петь, по-бежать, воз-ненавидеть, раз-рыдаться и др.).
К настоящему времени задачи словообразовательного синтеза решены еще не в полном объёме; есть, как показывают специальные исследования, и неразрешимые для современного состояния науки проблемы словообразовательного синтеза. Поэтому в учебной литературе система русского словообразования по традиции более подробно рассматривается с точки зрения анализа, а не синтеза (7, с. 208-209).
Предмет словообразование изучает образование слов от родственных, однокоренных слов и описывает установившееся формально смысловое соотношение между производящим и производным (8, с.205).
Производные слова - это слова, значение и звучание которых обусловлены семантикой и звуковой формой других однокоренных с ними слов: доброта - добрый, безвольный - воля. Так, производными будут являться такие слова лесной, лесистый, лесник и др. для которых слово лес будет являться производящим (4, с.222).
Производное слово характеризуется рядом признаков:
1. Дериват (новое слово, образованное при помощи аффиксов или непосредственно дезаффиксации) обладает свободной или достаточной членимостью. Слова, характеризующиеся недостаточной членимостью, в современном русском языке являются непроизводными: буженина, смородина. (достаточная членимость – членимость, при которой корневая морфема является повторяющей в языке и легко выделяется на основе сопоставления с однокорневыми словами, а аффикс является нерегулярным, недостаточная членимость – членимость, при которой легко выделяется регулярный аффикс, повторяющийся в одноструктурных словах, а корень является унирадиксоидом (уникальным связанным корнем): буженина, малина, крушина) (7, с.223).
Ядерный тип производности в русском языке составляют именно дериваты, которые имеют свободный корень: водный, ездок, смельчак. "К ядерным образованиям примыкают слова типа агитировать, агитатор, агитация. Корни слов такого типа характеризуются связанностью, не выступают в чистом, свободном виде" (8, с.139 – 140). Дериваты с полной связанной членимостью, И.А. Ширшов относит к промежуточному типу (членимости), который "характерен для интернациональной и терминологической лексики, подвергающейся мощному воздействию со стороны производных ядерного типа".
2. Важнейший признак производного слова - словообразовательная мотивированность. Как уже отмечалось, его семантика и форма базируются на другом слове. Как отметил Г.О. Винокур, "значение слова с производной основой всегда определимо посредством ссылки на значение соответствующей первичной основы…" (8, с.421). Критерии производности слова признаётся обязательное существование в языке мотивирующей данный дериват единицы. "О производной основе можно говорить лишь тогда и лишь до тех пор, пока есть соотнесенная с ней основа непроизводная"(8, с.421).
3. Производное слово имеет бинарную структуру. Рассмотрим, например, слово рассказывание. С точки зрения морфемного состава в нем выделяются 5 морфов. Со словообразовательной же точки зрения в структуре этого слова различаются два составляющих его компонента: основа слова, от которой образован данный дериват (рассказыва-ть), и средство, при помощи которого он образован (суффикс-ниj). Структура производного, таким образом, всегда бинарна (двухкомпонентна). В ней выделяются производящая база и словообразовательный формант, или дериватор.
Производящая база - это основа мотивирующего слова или все мотивирующие слово. Производящая база может быть представлена и основами нескольких слов: белоснежный, лесоруб, гололёд (8, с.490).
Важной частью словообразования является деривация. В современном русском языке принято различать дериваты системные и контекстуальные (языковые и речевые).
Системные дериваты ("реальные" слова) построены в строгом соответствии со словообразовательными законами языка и фиксируются в толковых и иных словарях (писатель, самозабвенный, прочитать). Такие дериваты не создаются говорящим в процессе коммуникации, а воспроизводятся ими в готовом виде, "извлекаются" из словарного запаса, хранящегося в памяти.
Среди контекстуальных дериватов, образуемых говорящим в речи по мере надобности, различают потенциальные слова и окказионализмы.
Потенциальные слова - это обычно не фиксируемые словарями дериваты типа самозакрепощение, возражатель, проинтегрировать, создаваемые в случае необходимости в спонтанной речи по образцам высокопродуктивных словообразовательных типов.
Окказионализмы - это авторские неологизмы, созданные в разговорной или художественной речи с нарушением словообразовательных закономерностей и поэтому четко противопоставлены как "реальным", так и потенциальным словам (что делает окказионализмы ярким стилистическим средством, широко используемым, например, в поэзии). Ср. отсутствующие в самых полных словарях русского языка окказиционализмы поэта Велимира Хлебникова, много экспериментировавшего со словом: самогнанец "тот, кто гонит сам себя" (Самогнанцы в даль, в чужбу…), всегорлый (от все и горло) и др.(8,. с.209). Таким образом мы видим, что словообразование является наукой, которая изучается с точки зрения синтеза и анализа.