В современных условиях, когда особенностями реального развития общества являются информатизация, развитие высоких технологий и усложнение социальной жизни, цена малограмотности и неумения читать и анализировать информацию становится особенно высокой. Только читающая страна может занимать лидирующие места в мировой культуре, экономике, политике, науке и искусстве. Конкурентоспособность развитых государств, их участие в мировом рынке разделения труда все сильнее зависят от уровня образования работников, их умения и способности к постоянному повышению квалификации, непрерывному самообразованию.
Таким образом, отношение к уровню развития читательской культуры личности, а также к процессу читательской деятельности сегодня должно измениться и приобрести для общества чрезвычайно важное, даже первостепенное значение. Уже более двадцати лет развитые страны применяют меры по решению этой проблемы, затрагивающей широкие слои населения и касающейся практически всех сфер жизни.
К сожалению, несмотря на то, что в России по сравнению с предыдущими десятилетиями наблюдается беспрецедентная ситуация кардинального изменения чтения в России, она не вошла пока в ряд общегосударственных проблем, и над ее решением пока бьются лишь библиотекари, педагоги, да и наиболее просвещенная общественность. Возможно, ситуация не столь печальна, как за рубежом, а происходящие изменения вовсе не должны внушать нам какие-либо опасения. Чтобы понять складывающиеся тенденции, осознать происходящие процессы, нам необходимо посмотреть на чтение в широком социальном контексте, увидеть его целостно как особый социокультурный феномен, посмотреть на его роль в жизни общества и различных социальных групп.
При рассмотрении этих вопросов обратимся к некоторым результатам прикладного исследования «Бурятия читающая», проведенного по заказу Национальной библиотеки. Первый этап работы был осуществлен в октябре 2004 г., второй-с соблюдением инструментария исследования в марте 2005 г.
Один из наиболее надежных показателей читательской активности является время, отводимое чтению. Со второй половины 80-х годов начинается снижение и значения, и продолжительности досуга вследствие интенсификации труда, увеличение общей трудовой нагрузки, ряда других изменений, происходящих в обществе. Высокий уровень конкуренции, неадекватно низкая заработная плата специалистов во многих общественных сферах, необходимость в связи с этим быть занятым на нескольких работах оставляют не так много времени на досуговые занятия. В связи с этим особую значимость приобретают организация и проведение досуга населения. Результаты исследования населения г. Улан-Удэ, проведенного по заказу Министерства культуры Республики Бурятия, обозначали, что чтение периодики и художественной литературы значительно сместились с первых позиций, хотя и входят в десятку лидеров в ежедневных занятиях горожан.
Однако чтение - не обязательно досуговое занятие, оно может быть связано с повышением квалификации, переобучением, выполнением практических, повседневных занятий. И это подчас становится основным мотивом чтения. Все больше людей читает для того, чтобы получить информацию, для самообразования, получения конкретных сведений и прочее. В то же время у многих чтение на досуге становится более легким, развлекательным, рассматривается как средство приятного отдыха, не требующее усилий и размышлений, не предполагающее нравственных и духовных исканий. Таким образом, постепенно уходит «чтение для души», что особенно проявляется в падении интереса к классической литературе, способной приобщить к несуетным размышлениям о душе, о сокровенных чувствах, к глубоким размышлениям о человеке, жизни, о себе, привить любовь к слову, воспитать человека культуры, патриота и гражданина, поскольку настоящая, подлинная литература-это всегда способ саморефлексии нации, попытка понять, что происходит с ней, со страной в целом.
Безусловно, чтение- только средство в сложном деле возрождения российской духовности. Но именно чтение способно развить человека всесторонне и заложить в нем творческий потенциал и желание понять себя. Особое значение в приобщении к чтению должно придаваться детскому возрасту, ибо сегодня детское чтение все больше становится чрезвычайно важным феноменом, который определяет уровень культуры будущего общества. Приобщение е регулярному чтению в раннем детстве расширяет кругозор ребенка, становится стимулом для воспитания души, развивает эмоциональную сферу его психики, воспитывает доброту, терпение, понимание, умение слушать сердцем другого человека.
К сожалению, в ходе исследования было выявлено, что детская литература наряду с краеведческой, пользуется наименьшим читательским спросом. Тиражи детской и развивающей литературы по сравнению с советским периодом заметно сократились, и одной из проблем книгоиздания для детей и подростков стал тот факт, что предлагается мало хорошей литературы. Для издательств сегодня выгоднее издать детектив-бестселлер с высоким уровнем продаж и возможностью получения прибыли. В связи с этим сегодня выходит много книг, в которых юным читателям навязывается чуждая мораль, недостойный пример поведения.
Тем не менее, как отмечают исследователи проблем детского чтения, в последние годы выпуск литературы для детей значительно увеличивается, качество издаваемых книг улучшается. Расширяется их тематика, привлекательным становится их оформление. Вместе с тем издание детской книги требует больших по сравнению со многими другими видами литературы затрат, и детские книги дорожают, оказываются недоступными населению. Экономические трудности и резкое снижение уровня жизни значительной части населения вызывают сокращение возможностей приобретения книг, в частности детских.
При этом, несмотря на дороговизну не только детских, но и других современных изданий, в поисках литературы большая часть респондентов отправляется «в книжные магазины, лавки»-56,7%; 2в крупные библиотеки города»-25,1%; «библиотеки по месту жительства»-19,5% от числа опрошенных. Среди других мест поиска респондентами были обозначены позиции: «друзья»-28,4%, «где-то еще»-7,1%. Полученные результаты подтверждают данные и других исследователей, доказывающих, что приобретение книг и одалживание у друзей-сегодня самые распространенные способы знакомства с издательскими новинками. Среди причин, обусловливающих такое положение, могут быть названы неэффективное обеспечение библиотек новинками литературы, а также значительное вложение средств в рекламную деятельность издательств. Библиотекам же, которые помимо собственно литературы способны предоставить читателю массу дополнительно и информации и услуг, попросту не на что себя рекламировать. И все же в этих сложных условиях библиотеки прилагают немало усилий для повышения престижа чтения в обществе, привлечения внимания к своей деятельности, поднятия авторитета в глазах общественности и местной власти, решения материальных проблем.
Однако проблема эта выходит за пределы возможностей библиотек. В целях содействия духовному и интеллектуальному развитию населения посредством чтения необходима целенаправленная программа действий, объединяющая усилия органов государственной власти, издательств, средств массовой информации, общественных организаций, благотворительных фондов, промышленных и финансовых структур, а также всех тех, кто разделяет тревогу общественности за состояние книги и чтения. Понятно, что реализация такой программы потребует тщательнейшей проработки всех технических и финансовых вопросов, но именно здесь находится сфера, где «инвестиции» станут шагом в стабильное цивилизованное будущее.
Заключение
В заключении мы можем сказать, что в ХХ веке были времена, когда книги читали все. В начале ХХ века большинство людей было неграмотным, но предвоенные годы начали появляться первые публичные библиотеки в городах и селах. С увеличением числа библиотек в послевоенное время, увеличились число книг и соответственно читателей в СССР. (1945-1990 гг.). В общем, до распада СССР, наша страна считалась самой читающей в мире. Это вызвано тем, что в нашу страну все самое современное приходило чуть позже(радио, телевидение, компьютеры и т.д.).Правда опять же, стоит и отметить, то что эти годы характеризовались как «авторитарное правление»,т.е властью одного. И естественно читатель был ограничен в своем выборе чтения. Так как идеологию правящего правительства навязывали еще и с помощью библиотек. А после распада СССР в нашей стране люди стали значительно меньше читать, особенно молодежь. Постоянно читают в нашей стране люди пенсионного возраста и учащиеся. Также немало важно и отметить тот факт, что после распада СССР в нашей стране появилось очень много литературы нацеленную, по принципу быстрой окупаемости. Мы бы ее назвали «литературой низкого жанра». Под этой литературой мы к примеру подразумеваем журналы типа «Максим». В общем, эта та литература, которая не имеет какой либо культурной ценности для общества в целом и она легка в восприятий для людей. Этой тенденции способствовало то, что в 90-е годы начался в стране хаос, т. е экономический и политический кризис и людям было не до чтения. Вторая-это то, что открылся занавес и в нашу страну из-за границы начались ввозиться все самое новое и современное. К примеру, многим людям телевизор, компьютер, Интернет и прочие подобные средства связи, досуга заменили книгу, журналы. В общем, у книг появилась «ленивая» замена в виде телевизора, компьютера, что способствовало тому, что людей в библиотеках стало меньше, к сожалению, их количество сокращается со временем. Но они всегда есть. Сегодняшние постоянные читатели- это школьники, студенты, научные работники, преподаватели в общем те кто в большей степени вынужден ходить туда. Немаловажно отметить и то что у людей всегда остаются востребована художественная литература, а в частности чтение романов - это больше присуще женскому полу и детективов - это больше присуще мужскому полу. Современные библиотеки оснащаются электронной техникой, имеется Интернет, доступ к литературе очень широк, что привлекает массу читателей. Библиотека всегда останется необходимой и нужной для читателей.