В процессе игры дети учатся:
- завязать узлы – на веревке каждый участник завязывает по 2 крепких узла, один участник завязывает, а другой – развязывает;
- проходить по раскиданным по всему помещению листочкам бумаги, как по кочкам на болоте;
- проходить через рифы – дети должны пройти с завязанными глазами между рядов с пустых бутылок;
- находить сокровища.
По окончании праздничного мероприятия проводится
сотрудниками Креативного центра проводится оценка организации и проведения выпускного вечера в детском саду. Получается обратная связь.
Креативный центр «Созвездие» занимается организацией детского досуга в рамках детских праздников.
Сегодня детские праздники – шумные, веселые, волшебные - необычайно важны как для малышей, и для детей постарше.
К детским мероприятиями, организованными в рамках Креативного центра «Созвездия» относятся:
- детский день рождения;
- выпускной в детском саду и школе;
- новогодние программы;
- крестины;
- проведение календарных праздников для детей;
- развлечение детей на взрослых мероприятиях.
Организация детских праздников – одно из основных направлений деятельности Креативного центра «Созвездие» с 2001 года.
В начале его деятельности, на детские праздники предлагали одного-двух клоунов, шарики и торт. Со временем спектр услуг расширился. Сегодня организация детских праздников стала профессией для многих специалистов.
Для Креативного центра «Созвездие» организация праздника для детей является творческим процессом, с которым оно справится легко и качественно, а клиентам и их детям останется только ждать интересного шоу и праздничной суматохи.
Основные этапы по организации выпускного вечера в детском саду в стиле пиратской вечеринки «Остров Сокровищ»:
I. Подготовительный этап:
1. Обращение клиента в Креативный центр «Созвездие» за оказанием услуг по организации выпускного вечера в детском саду.
2. Определение перечня услуг.
3. Составление и утверждение сметы по организации детского выпускного в детском саду.
4. В двустороннем порядке подписывается договор о возмездном оказании услуг.
5. Оплата услуг.
II. Основной (организационный) этап:
1. Разработка и утверждение сценария проведения детского выпускного вечера.
2. Подготовка снаряжений и реквизитов для проведения выпускного вечера.
3. Заключение договоров с фото - и видеоператором.
4. Заказ торта в кондитерской «Зазеркалье».
5. Подготовка к эксплуатации шоколадного фонтана.
6. Заказ генератора мыльных пузырей.
7. Закупка аквагрима.
8. Заказ надувного батута.
9. Закупка призов.
III. Заключительный этап: Проведение мероприятия, в т.ч. оформление помещения.
Перечисленные этапы являются примерными, и могут изменены в зависимости от положения клиента.
Исходя из всего выше сказанного можно сделать вывод, что праздничные агентства очень ответственно подходят к организации детского досуга.
К сожалению, в подходах к вычленению и пониманию досуга, как такового, нет до сих пор полного единства и в специальной литературе. Исторически сложилось так, что здесь одновременно существовали три позиции. Первая из них - деление временного бюджета взрослого человека на «работу» и «неработу», в рамках которой досуг и внерабочее время рассматриваются как одно и тоже. Суть второй позиции составляло отождествление понятий «досуг» и «свободное время». В рамках третей позиции досуг квалифицировался в качестве части свободного времени, где из последнего исключались все более или менее серьезные занятия, связанные с развитием личности и соответственно досуг сводится к отдыху и развлечениям.
В предельно концентрированном виде задачи, назначение и роль досуга находят выражение в его трех основных социокультурных функциях: рекреация, развлечение, развитие.
К основным характеристикам досуга следует отнести: свободу от обязанностей (все необходимое уже выполнено и можно делать только то, что хочется); возможность выбора (поскольку мы свободны и наше поведение управляется изнутри, мы приобретаем великое право самостоятельно выбирать род и вид занятия); неутилитарность досуговой деятельности (она самодостаточна и обладает процессуальной ценностью); гедонистичность досугового поведения (личности находятся в поисках радости, довольствия, наслаждения); компенсационность (возвышающая активность направлена на возмещение того, что люди недополучают в других сферах своей жизнедеятельности).
Досуг имеет свой объем (величину), свою структуру и свое содержание.
Детский досуг часто отождествляется со свободным временем (Ф. С. Махов, А.Т. Куракин, В.В. Фатьянов и д.р.), с внешкольной и внеклассной работой (Б. Э. Вульфов, Л. Н. Николаева, М. М. Поташник и д. р.), и даже с внеучебным временем (Л. К. Балясная, Т. В. Сорокина и д. р.). Но можно ли отождествлять свободное время с досугом? Нет, так как свободное время есть у всех, а досугом обладает не каждый. Досугом называется деятельность, отношения, состояние ума.
Отличительной особенностью детского досуга является его театрализация. Художественные образы, воздействуя через эмоциональную сферу, заставляют его переживать, страдать и радоваться, их воздействие часто намного острее жизненных коллизий. Иначе говоря, детский досуг благоприятен для формирования возвышенных идеалов и выработки системы ценностных предпочтений.
Досуг детей, подростков и юношества развивается по своим законам, принципам, теоретически обоснованным и апробированным на практике.
К ним относятся:
1. Принцип всеобщности и доступности.
2. Принцип самодеятельности.
3. Принцип индивидуального подхода.
4. Принцип систематичности и целенаправленности.
5. Принцип преемственности.
6. Принцип занимательности.
Реализация принципов организации детского досуга на практике по своим масштабам воздействия на личность выходит далеко за рамки
досугового времяпрепровождения, это крупномасштабная социальная акция, цель которой – разностороннее развитие личности ребенка, подростка, юноши (девушки).
Креативный центр «Созвездие» занимается организацией детского досуга в рамках детских праздников.
Сегодня детские праздники – шумные, веселые, волшебные - необычайно важны как для малышей, и для детей постарше.
К детским мероприятиями, организованными в рамках Креативного центра «Созвездия» относятся:
- детский день рождения;
- выпускной в детском саду и школе;
- новогодние программы;
- крестины;
- проведение календарных праздников для детей;
- развлечение детей на взрослых мероприятиях.
Организация детских праздников – одно из основных направлений деятельности Креативного центра «Созвездие» с 2001 года.
В начале его деятельности, на детские праздники предлагали одного-двух клоунов, шарики и торт. Со временем спектр услуг расширился. Сегодня организация детских праздников стала профессией для многих специалистов.
Для Креативного центра «Созвездие» организация праздника для детей является творческим процессом, с которым оно справится легко и качественно, а клиентам и их детям останется только ждать интересного шоу и праздничной суматохи.
Основные этапы по организации выпускного вечера в детском саду в стиле пиратской вечеринки «Остров Сокровищ»:
I. Подготовительный этап:
1. Обращение клиента в Креативный центр «Созвездие» за оказанием услуг по организации выпускного вечера в детском саду.
2. Определение перечня услуг.
3. Составление и утверждение сметы по организации детского выпускного в детском саду.
4. В двустороннем порядке подписывается договор о возмездном оказании услуг.
5. Оплата услуг.
II. Основной (организационный) этап:
1. Разработка и утверждение сценария проведения детского выпускного вечера.
2. Подготовка снаряжений и реквизитов для проведения выпускного вечера.
3. Заключение договоров с фото - и видеоператором.
4. Заказ торта в кондитерской «Зазеркалье».
5. Подготовка к эксплуатации шоколадного фонтана.
6. Заказ генератора мыльных пузырей.
7. Закупка аквагрима.
8. Заказ надувного батута.
9. Закупка призов.
III. Заключительный этап: Проведение мероприятия, в т.ч. оформление помещения.
Перечисленные этапы являются примерными, и могут изменены в зависимости от положения клиента.
1. Актуальные проблемы современной культуры детства: Сб. науч. материалов / Челяб. гос. акад. культуры и искусств; Редкол.: В.С. Русанова (науч. ред.) и др. Челябинск, 2003.
2. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. Казань. 1988.
3. Анищук В.В. Рост социальной активности молодежи. Киев, Одесса. 1989.
4. Артемьев Т.И. Развитие личности и ее способностей. М., 1982.
5. Асеев В.Б. Мотивация поведения и формирования личности. М., 1976.
6. Байярд Р., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. Практическое руководство для отчаявшихся родителей. М., 1991.
7. Белинская Е.И. Социальная психология личности. М., 2001.
8. Буева Л.П. Социальная среда и сознание личности. М., 1968.
9. Бурменская Г.В. Возрастно-психологическое консультирование. М., 1991.
10. Валаханович С.А. Преображение творчеством: пособие для педагогов и организаторов общеобразоват. шк. Минск: Беларус. навука, 2003.
11. Верб Л.А. Эстетические потребности и духовное развитие личности. Л., 1981г.
12. Волощенко Г.Г. Досуг как явление культуры: генезис и развитие: автореф. дис. ... д-ра культурологии. Кемерово, 2006.
13. Воспитание увлечением: формирование и деятельность клубных объединений. М., 1978.
14. Гилинский Я.И. Стадии социализации индивида. Человек и общество (проблемы социализации индивида). Л., 1971.