началесеместра………………………………………………………………….14
Динамикаадаптационногосостояния уюношей идевушек…………………….......14
Изменениеадаптационногосостояниястудентовразныхфакультетов………..........15
Оценказдоровья индивидаметодоманкетирования……………………………........15
V.Выводы……………………………………………………………………………………..25 VI. Списокиспользованнойлитературы…………………………………………………….26 VII.Приложение………………………………………………………………………………27
| Таблица №5 | |||||||||||||||||||||||||||||
| Адаптационное состояние юношей и девушек в конце и начале семестра. | |||||||||||||||||||||||||||||
| Конец семестра | |||||||||||||||||||||||||||||
| Пол | РТ | РСА | РПА | РП | РС | Адаптационное состояние юношей и девушек в конце и | |||||||||||||||||||||||
| A | B | C | D | A | B | C | D | A | B | C | D | A | B | C | D | A | B | C | D | начале семестра | |||||||||
| 3% | 8% | 1% | 1% | 2% | 17% | 23% | 7% | 1% | 4% | 14% | 7% | 1% | 0.6% | 0.6% | 5% | 3% | 2% | ||||||||||||
| 6% | 6% | 4% | 27% | 10% | 7% | 6% | 8% | 8% | 4% | 1% | 6% | 4% | 1% | 3% | |||||||||||||||
| Начало семестра | |||||||||||||||||||||||||||||
| Пол | РТ | РСА | РПА | РП | РС | ||||||||||||||||||||||||
| A | B | C | D | A | B | C | D | A | B | C | D | A | B | C | D | A | B | C | D | ||||||||||
| 5% | 6% | 1% | 5% | 14% | 21% | 13% | 0.6% | 9% | 16% | 5% | 1% | 0.6% | 1% | 0.6% | 2% | ||||||||||||||
| 4% | 7% | 4% | 10% | 16% | 8% | 6% | 8% | 10% | 10% | 6% | 1% | 4% | 1% | 6% | |||||||||||||||
Выводы.
В концесеместра передсдачей экзаменационнойсессии большинствостудентовнаходилосьв донозологическомсостоянии исостояниипредболезни.Вначале семестрапосле сдачиэкзаменов(стрессоваяситуация) и 2– ух недельногоотдыха увеличилсяпроцент студентовв состоянииболезни и здоровья.
Изменениеадаптационногосостояния уюношей и девушекодинаково.Уменьшаетсячисло студентовс адаптационнымиреакциями,протекающимина низких иочень низкихУР. Однако вконце семестраадаптационноесостояниедевушек былозначительнохуже, чем у юношей.
Послесдачи экзаменови каникул налечебном факультетевозрастаетколичествостудентов всостоянииболезни и здоровья,на педиатрическомфакультетевозрастаетколичествостудентов всостоянииздоровья, а вдонозологическом,предболезнии болезниуменьшается.На МПФ количествостудентов всостоянииздоровья остаетсянеизменным,однако возрастаетв состояниипредболезнии болезни.
Методанкетированиястудентов даетдовольно хорошеесовпадение(70 %) с типом АР иУР организма,что позволяетего использоватьдля оценкиздоровья индивида.