Использование учебников математики при изучении табличного умножения и деления на 2 и 3 (стр. 8 из 8)

- Профессор Фортран - знаток компьютеров. Отправляемся к нему в гости.

- Нас встречает профессор Фортран со своими учениками. Его лучшая ученица - гусеница - приготовила для вас задание: «Я задумала число, вычла из него 7, прибавила 15, потом прибавила 4 и получила 45. Какое число я задумала?»

-7 +15 +4

- Обратные операции надо делать в обратном порядке:

45-4-15 + 7 =31.

- А сам профессор Фортран предложил нам поиграть в игру «Вычислительные машины».

Таблица в тетрадях у учеников. Они самостоятельно выполняют вычисления и заполняют таблицу. Выигрывают первые 5 человек, которые справляются с заданием правильно.

Гусеница предложила решить еще несколько заданий на карточках для самостоятельного выполнения на отдельных листках. После его выполнения сдаем

1. Найди лишнее выражение:

5 * 4 4 * 5 4 * 6 – 4 4 * 2 + 4 * 3 5 * 3 + 4

2. Запиши числа в виде произведения с множителем 2 (двумя способами):

8 = 4*2 = 2*4 6 = * = *

12 = * = * 18 = * = *

16 = * = * 14 = * =*

10 = * = * 2 = * = *

3. Ластик стоит x руб. Сколько стоят 2 ластика? Составь выражение и найди его значение для x = 4, x = 9.

4. Реши уравнения:

х * 2 = 3 * у =15 18 : х = 3 12 : у = 4

х = у = х = у =

- Кто решил задания кладет их на край стола и после урока сдаем их.

Итог урока.

- Фортран говорит вам спасибо за хорошую работу на уроке. Ему очень понравилось у нас, и он сказал, что снова придет к вам с новыми заданиями.