Методика повышения эффективности обучения истории (стр. 12 из 12)

Примеры из практики передовых учителей позволяют сделать вывод, что одним из путей повышение эффективности школьного обучения истории является овладение, по возможности каждым учителем научно-методическими знаниями, умением творчески применять приобретенные знания в каждодневной школьной практике, систематически анализировать свою работу, накапливая и развивая все положительное, что она дает на уроках и внеурочном общении с учениками.

Важным условием повышения качества обучения истории является внедрение в учебное общение с учениками плодотворной цели сотрудничества, о чем так много пишут сейчас передовые учителя разных специальностей.

На основании проведенных исследований, автор сделал следующие выводы:

1) Методика предлагает разнообразные приемы и средства обучения, раскрывает существенные связи между различными по характеру и содержанию материалом и соответствующими ему способами организации учебной деятельности.

2) Разработав урок (занятия) можно убедиться в том, что учет познавательных возможностей учащихся при разработке уроков, действительно приводит к успешному формированию знаний учащихся.

В целом данная тема интересна и сложна. Автор попытался показать многие аспекты повышения эффективности обучения истории в общеобразовательной школе, но тема является обширной, и требует дальнейшей более детальной разработки.

Список используемой литературы

1. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. – М.: Искусство, 1982.-368 с.

2. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. – М.: Просвещение, 1984. – 212 с.

3. Венцова Н.В. Де народжується істина. //Історія в школах України. - 2004. - №7. - 85 с.

4. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 384 с.

5. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. - К.: Освіта, 1995.-310 с.

6. Генике Е.А., Чапко Е.Е. Как построить интегрированный курс // Георгафия в школе.-1994.-№4-120 с.

7. Гончаренко С.У. Інтеграція наукових знань і проблема змісту освіти // Постметодика. – 1994. - № 2 (б). – 96 с.

8. Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. – М.: Просвещение, 1988. – 208 с.

9. Дайри Н.Г. Главное усвоить на уроке. – М.: Просвещение, 1984. - 251 с.

10. Дайри Н.Г. Обучение истории в старших классах средней школы. – М.: Просвещение, 1986.–253 с.

11. Дербов Л.А. Введение в изучение истории. – М.: Высшая школа, 1981.-194 с.

12. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології: Навчальний посібник. — К.: Академвидав, 2004. - 253 с.

13. Запорожец Н.И. Развитие умений и навыков учащихся в процессе преподавания. – М.: Знание, 1984. – 221 с.

14. Кирилов Г.Д. Теорія і практика уроку в умовах розвиваючого навчання. - М.: Искусство, 1980.-219 с.

15. Колосков А.Г. Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе. – М.: Просвещение, 1984. – 248 с.

16. Короткова М. В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. — М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. — 296 с.

17. Красовицкий М.Ю. От педагогической науки к практике. - К.: Прогресс, 1990.-291 с.

18. Лернер И.Я. Развитие учащихся в процессе обучения истории. – М.: Искусство, 1982. – 381 с.

19. Онищук В.О. Структура і методика уроку в школі. - К.: Наука, 1985.-201 с.

20. Прохорова Г. А. Использование стереотипных планов для анализа и обобщения материала в процессе обучения истории//Пути формирования научного мировоззрения на уроках истории.- М.: Наука, 1977.- 250 с.

21. Прохорова Г. А. Обучение приемам составления планов по тексту учебника VII класса//Преподавание истории в школе.- 1975.- № 4.- 84 с.

22. Самарин Ю.А. Очерки психологии ума. – М.: Наука, 1962.- 139 с.

23. Светловская Н. Об интеграции как методическом явлении и её возможностях в начальном обучении // Начальная школа. – 1990. - № 5.-121 с.

24. Смирнова С.А. Педагогика. – М.: АКАДЕМИЯ, 2003. – 509 с.

25. Станкевич В.А. Методика преподавания истории в средней школе //Преподавание истории в школе – 1987. - №4.- 310 с.

26. Степанищев А.Г. Методика преподавания и изучения истории: учеб. пособие для студ. высш. учеб заведений. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 304 с.

27. Стражев А.И. Методика преподавания истории. - М.: Искусство, 1985. - 290 с.

28. Шамова Т.И. Активизация учения школьников. - М.: Наука, 1982.-177 с.

29. Щукин Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. - М.: Просвещение, 1979.-196 с.

30. Щукин Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. – М.: Просвещение, 1971. – 216 с.

Приложение 1

Источник: Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. – М.: Просвещение, 1988. – С.1.

Приложение 2

Источник: Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. – М.: Просвещение, 1988. – С.208.

[1] Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. - М.: Просвещение, 1988. - 208 с.

[2] Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. - М.: Искусство, 1982.-368 с.

[3] Колосков А.Г. Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе. - М.: Просвещение, 1984. - 248 с.

[4] Смирнова С.А. Педагогика. - М.: АКАДЕМИЯ, 2003. - 509 с.

[5] Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 384 с.

[6] Степанищев А.Г. Методика преподавания и изучения истории: учеб. пособие для студ. высш. учеб заведений. - М.: ВЛАДОС, 2002. - 304 с.

[7] Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. - М.: Просвещение, 1984. - 212 с.

[8] Запорожец Н.И. Развитие умений и навыков, учащихся в процессе преподавания. - М.: Лебедь, 1984. - 221 с.

[9] Онищук В.О. Структура і методика уроку в школі. - К.: Наука, 1985.-С.12.

[10]Красовицкий М.Ю. От педагогической науки к практике. - К.: Прогресс, 1990.-С.203.

[11] Щукин Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. - М.: Просвещение, 1979.-С.42.

[12] Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. - М.: Искусство, 1982.-С.54.

[13]Генике Е.А., Чапко Е.Е. Как построить интегрированный курс // Георгафия в школе.-1994.-№4-С.82.

[14] Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. - К.: Освіта, 1995.-С.128.

[15] Дайри Н.Г. Обучение истории в старших классах средней школы. - М.: Просвещение, 1986. - С.166.

[16] Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. - М.: Просвещение, 1988. - С.5.

[17] Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. - М.: Просвещение, 1988. - С.15.

[18] Щукин Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. - М.: Просвещение, 1971. - С.40.

[19] Станкевич В.А. Методика преподавания истории в средней школе //Преподавание истории в школе - 1987. - №4.- С.87.

[20] Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. - М.: ВЛАДОС, 2003. - С.81.

[21] Щукин Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. - М.: Просвещение, 1971. - С.43.

[22] Дербов Л.А. Введение в изучение истории. - М.: Высшая школа, 1981.-С.52.

[23] Лернер И.Я. Развитие учащихся в процессе обучения истории. - М.: Искусство, 1982. - С.34.

[24] Дайри Н.Г. Главное усвоить на уроке. - М.: Просвещение, 1984. - С.59.

[25] Стражев А.И. Методика преподавания истории. - М.: Искусство, 1985. - С.168.

[26] Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. - М.: Просвещение, 1988. - С.97.

[27] Шамова Т.И. Активизация учения школьников. - М.: Наука, 1982.-С.29.

[28] Запорожец Н.И. Развитие умений и навыков, учащихся в процессе преподавания. - М.: Знание, 1984. - С.101.

[29] Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса - М.: Искусство, 1982. С.61-62.

[30] Смирнова С.А. Педагогика. - М.: АКАДЕМИЯ, 2003.-С.224.

[31] Дайри Н.Г. Обучение истории в старших классах средней школы. - М.: Просвещение, 1986.-С.183.

[32] Станкевич В.А. Методика преподавания истории в средней школе//Преподавание истории в школе. - 1987.-№4.-С.90.

[33] Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. - М.: Просвещение, 1984. - С.181.

[34] Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. - М.: Просвещение, 1988. - С.163.

[35] Самарин Ю.А. Очерки психологии ума. - М.: Наука, 1962.-С.64.

[36] Кирилов Г.Д. Теорія і практика уроку в умовах розвиваючого навчання. - М.: Искусство, 1980.-С.91.

[37] Станкевич В.А. Методика преподавания истории в средней школе //Преподавание истории в школе - 1987. - №4.- С.30.

[38] Гора П. В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. - М.: Просвещение, 1988. - С.131.

[39] Прохорова Г. А. Обучение приемам составления планов по тексту учебника VII класса//Преподавание истории в школе.- 1975.- № 4.- С.51.

[40] Прохорова Г. А. Использование стереотипных планов для анализа и обобщения материала в процессе обучения истории//Пути формирования научного мировоззрения на уроках истории.- М.: Наука, 1977.- С. 193-217.

[41] Гончаренко С.У. Інтеграція наукових знань і проблема змісту освіти // Постметодика. - 1994. - № 2 (б). - С. 2-4.

[42] Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія. - К.: Освiта, 1995.-С.58.

[43] Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології: Навчальний посібник. — К.: Академвидав, 2004. - С.231.

[44] Гора П. В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. - М.: Просвещение, 1988. - С.163.

[45] Запорожец Н. И. Развитие умений и навыков, учащихся в процессе преподавания истории (IV—VIII классы). - М.: Знание, 1978.-С. 35-36.

[46] Станкевич В.А. Методика преподавания истории в средней школе // Преподавание истории в школе - 1987 - №4.- С.256.

[47] Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. - М.: ВЛАДОС, 2003. - С.138.

[48] Венцова Н.В. Де народжується істина. // Історія в школах України. - 2004. - №7. - С.85.

[49] Короткова М. В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках истории. — М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. — С.125.

[50]Венцова Н.В. Де народжується істина. // Історія в школах України. - 2004. - №7. - С.12-17.