IV. Требования к учащимся
1. Степень, уровень познавательной активности учащихся в ходе всего урока.
2. Наличие у учащихся интереса к уроку и в целом к предмету.
3. Учебный труд и его уровень.
4. Самостоятельная работа учащихся на уроке и уровень ее познавательной деятельности.
5. Уровень аналитических умений и навыков учащихся, как развиты и как развиваются.
6. Уровень развития речи, письменных, графических и специальных умений и навыков.
7. Наличие индивидуальных, групповых и коллективных форм работы, их эффективность.
8. Степень организованности и дисциплинированности учащихся на уроке.
9. Уровень эстетики работы учащихся в тетради, на доске и со специальным оборудованием.
10. Степень соответствия внешнего вида учащихся к требованиям.
V. Валеологические требования
1. Уровень мобилизации учащихся на урок, создание положительного эмоционального настроя на рабочую обстановку в классе.
2. Обеспечение высокого уровня мотивации учебной деятельности в течение урока.
3. Создание благополучного психологического климата, отношения доброжелательные.
4. Содержание учебного материала способствует формированию валеологической культуры учащихся.
5. Методы и формы обучения, используемые учителем адекватны учебному содержанию, психофизическим и учебным возможностям учащихся.
6. Степень оказания дозированной помощи учащимся при затруднениях, создание ситуации успеха.
7. Использование приемов психо-эмоциональной разрядки.
8. Умение снимать у учащихся зрительные утомления, мышечные напряжения, используя различные приемы.
9. Оптимальность методов контроля и оценки знаний учащихся на уроке способствующих
сохранению их психического здоровья.
10. Учитель использует средства обучения в соответствии с гигиеническими нормами и требованиями.
РЕЙТИНГОВАЯ ШКАЛА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА УРОКА
Эффективность урока оценивается по формуле
Эу = Н / В * 100%
Где Н - количество набранных баллов по пунктам: 0 - не выполнено
1 - частично выполнено
2 - полностью выполнено
В - максимальное количество баллов, в данной схеме равное 100.
100% - 85% - отличный урок
84% - 65% - хороший урок
64% - 45% - удовлетворительный урок
1. Долженко Ю.А. Проблемы формирования "успешного" педагога в системе постдипломного образования. (Практико-ориентированное пособие для руководителей ОУ) Барнаул: АКИПКРО, 2001 год
2. Долженко Ю.А. Современные образовательные технологии : теория и практика. Барнаул :1996год
3. Комитет администрации Алтайского края по образованию. Главная аттестационная комиссия. Информационный сборник № 2. Организация и проведение аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений в Алтайском крае.(из опыта работы) Барнаул: 2001 год
4. Шалаев И.К. Программно - целевой подход в управлении педагогическим коллективом общеобразовательной школы. Москва: МГПИ, 1987 год
5. Шалаев И.К. Мотивационное программно-целевое управление: теория, технология, практика. Учебное пособие по психологии управления. Барнаул, 2000 год.
6. Конаржевский Ю.А. Анализ урока. Москва: центр "Педагогический поиск", 2000 год
7. Шакуров Р.Х. Мотивы и стимулы педагогического труда: ориентация на личность.
8. Щедровицкий П. Новшества и инновации (о новых учебных технологиях).
9. Якиманская И.С. Личностно - ориентированное обучение в современной школе. М., 1996
10. Советский энциклопедический словарь. Москва: "Советская энциклопедия", 1989 г.
11. Ожегов С.И. Словарь русского языка. Москва: "Русский язык", 1987 год