Основа элементарного графического навыка формируется наряду с речевыми умениями, обогащением и активизацией словаря, становлением и развитием фонематического слуха, а также грамматико-орфографической пропедевтикой.
В итоге на занятиях изобразительным искусством в кружке учитель должен принимать во внимание сенсорный и эстетический опыт, приобретенный ребенком в детском саду. Отсюда активное привлечение на уроки декоративной работы природного материала для расширения опыта детей по наблюдению действительности. Учитель должен уметь сочетать развитие мышления и речи первоклассников с эстетическим познанием и художественным развитием.
Таким образом, народное искусство — не консервативная, мертвая художественная система, а система, постоянно развивающаяся. Благодаря своей необычной емкости народное искусство интересно не только с точки зрения художественной, но и с точки зрения исторической, этнографической, социологической. Следует особо подчеркнуть научную ценность произведений народного искусства. Значение произведений декоративно-прикладного искусства для формирования художественного вкуса обусловливается еще и тем, что в них специфично преломляются выразительные средства других видов изобразительного искусства — живописи, графики, скульптуры, архитектуры.
Знакомство школьников с, казалось бы, обычными художественными предметами должно стать поводом для серьезного разговора о сущности эстетического в искусстве и действительности, о становлении современного стиля и моды, о специфике системы изобразительно-выразительных средств декоративно-прикладного искусства наравне с другими видами искусства.
1. Алексеева В. В. Что такое искусство? М 1973. Вып. I; 1979. Вып.1.
2. Арбат Ю. А. Русская народная роспись по дереву.-М., 1970.
3. Василенко В. М. Русская народная резьба и роспись по дереву XV11-XX веков.- М., 1960.
4. Горячева Н.А. Первые шаги в мире искусства. М.: Просвещение, 1991. 159 с.: ил.
5. Дехтерев Б. Иллюстрация – произведение художественное // Детская литература. – 1969. - № 4.
6. Дехтерев Б. Познание мира и иллюстрация // Детская литература. – 1972.- № 3.
7. Езикеева В.А. Иллюстративный материал для детского изобразительного творчества. – М., 1973.
8. Жегалова С. К. Русская народная живопись.-М., 1984.
9. Жегалова С. К., Жижина С. Г., Попова 3. П., Просвиркина С. К., Черняховская Ю.С. Сокровища русского народного искусства: Резьба и роспись по дереву.-М., 1967.
10. Жегалова С. К., Жижина С. Г., Попова 3. П., Черняховская Ю. С. Пряник, прялка и птица Сирин.-М., 1983.
11. Зубарева Н.М. Дети и изобразительное искусство. – М., 1968.
12. Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности. – М., Изд. АПН РСФСР, 1959.
13. Изобразительное искусство и художественный труд: Кн. Для учителя/ Б. М.Ненецкий, Н.Н.Фоимна и др. М.:Просвещение,1991. 192 с.
14. Казакова Р.Г. Актуальные проблемы теории и методики изобразительной деятельности. – М.: МГПИ им. В.И.Ленина, 1985.
15. Казакова Т. Г. Изобразительная деятельность младших дошкольников.— М.: Просвещение, 1980.
16. Комарова Т. С. Обучение детей технике рисования.— М.: Просвещение, 1976.
17. Комарова Т.С. Дети в мире творчества: Книга для педагогов. М.: Мнемозина, 1995. 160 с.
18. Комарова Т.С. Формирование графических навыков у детей. – М., 1970.
19. Компанцева Л. В. Поэтический образ природы в детском рисунке.— М.: Просвещение, 1985.
20. Косминская В.Б., Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей: Учебное пособие для студентов педагогических институтов. М.: Просвещение, 1981.
21. Костерин Н. П. Учебное рисование.— М.: Просвещение, 1984.
22. Краткий словарь терминов изобразительного искусства.— М.: Советский художник, 1965.
23. Кузин B.C. Психология. Учебник. 3-е изд., перераб. и доп. М.: АГАР, 1997. - 304 с.
24. Лабунская Г.В. Изобразительное творчество детей. – М.: Просвещение, 1965.
25. Левин С. Д. Ваш ребенок рисует. М., 1987.
26. Максимов Ю. В. Народное декоративно-прикладное искусство — детям. — В кн.: Пантелеев Г. Н., Максимов Ю. В., Пантелеева Л. В. Декоративное искусство — детям. М., 1976, с. 48—100.
27. Максимов Ю.В. У истоков мастерства.-М., 1983.
28. Мелик-Пашаев А. А. Педагогика искусства и творческие способности. М., 198 с.
29. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству: Художественное развитие ребенка в семье. – М.: Педагогика, 1987.
30. Мелик-Пашаев А.А.Педагогика искусства и творческие способности. – М., 1981.
31. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию / Под ред. Т.С.Комаровой. – М., 1982.
32. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр "Академия", 1999. - 456 с.
33. Мухина В. С. Хвостов К А Психодиагностика развивающейся личности - Архангельск, 1996.
34. Мухина В.С. Генезис изобразительной деятельности ребенка: Докт. дис. - М., 1972.
35. Мухина В.С. Детская психология. – М.: Просвещение, 1985.
36. Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. – М.: Педагогика, 1981.
37. Неменский Б.М. Мудрость красоты: о проблемах эстетического воспитания. - М., 1981.
38. Основы психологии. Практикум. Ростов-на-Дону, 1999.
39. Основы художественного ремесла / Под ред. В. А. Барадулина: В 2 ч.- М., 1987.
40. Полунина В. И. Искусство и дети.-М„ 1982.
41. Полунина В. Н. Искусство и дети. М., 1982.
42. Полуянов Ю.А. Дети рисуют. – М.: Педагогика, 1988.
43. Популярная художественная энциклопедия: Архитектура. Живопись. Скульптура. Графика. Декоративное искусство / Гл. ред. В. М. Полевой.— М.: Сов. Энциклопедия, 1986.
44. Проблемы народного искусства / Под ред. М. А. Некрасовой.- М., 1982.
45. Психология рисунка и живописи. Вопросы психологического исследования формирования образа. – М., 1954.
46. Развитие и воспитание детей дошкольного и младшего школьного возраста (от 0 до 10 лет): Библиогр. указ. рус. и иностр. лит. за 1970-1975 гг.: [В 3 ч.] / НИИ педагогики; Сост. Смородинская М.Д. - Таллин, 1980.
47. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе: Учебник для студентов худож.-граф.фак.пед.ин-тов.- М: АГАР, 2000.
48. Соколова М. С. Художественная роспись по дереву. Технология народных художественных промыслов: учеб. Пособие для студентов вузов/ М.С. Соколова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 303 с.
49. Флерина Е.А. О детском изобразительном творчестве // Советская педагогика. 1946. - № 3.
50. Флерина Е.А. Развитие детского изобразительного творчества под влиянием учебно-воспитательного руководства: Труды Всероссийской конференции по дошкольному воспитанию. – М.: Учпедгиз, 1949.
51. Художественное творчество и ребенок / Под ред. Н.А.Ветлугиной. – М., 1972.
52. Шевчук Л. В. Дети и народное творчество.- М., 1985.
53. Шпикалова Т. Я. Народное искусство на уроках декоративного рисования.— М.: Просвещение, 1980.
Учебно-тематический план занятий с детьми 7-10 лет
| № | Наименование разделов и тем | Кол-вочасов | теория | практика |
| 1. | Введение. Вводное занятие. | 2 | 1 | 1 |
| 2. | Рабочее место, оборудование, инструменты, техника безопасности. Материалы для росписи по дереву. | 4 | 2 | 2 |
| 3 | Основные законы цветоведения | 4 | 1 | 3 |
| 4. | Технология выполнения иосвоение основных элементов росписи. | 6 | 2 | 4 |
| 5. | Общие сведения о древесине | 2 | 1 | 1 |
| 6. | Основные исторические сведения о народной росписи | 2 | 1 | 1 |
| 7. | Изучение техники выполнения и видов росписи по дереву (Простые узоры и орнаменты). | 2 | 1 | 1 |
| 8. | Искусство росписи по дереву(на примерах мезенской, Полх-Майдан, городецкой росписи) | |||
| 8.1 | Основные мотивы мезенской росписи(спираль, стихийка, заёздочки и т.д | 6 | 2 | 4 |
| 8.2. | Изучение простых типовых композиции(полоса, квадрат, круг) | 10 | 4 | 6 |
| 9. | Составление простейших композиций | 8 | 2 | 6 |
| 10. | Организация выставки выполненных изделий | 2 | 2 | |
| Всего: 48 часов | ||||
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № п/п | Дата | Часы | Теория | Практика |
| 12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637 | 7.0914.0921.0928.0905.1012.1019.1026.1002.1109.1116.1123.1130.1107.1214.1221.1228.1211.0118.0125.0101.0208.0215.0222.0201.0308.0315.0322.0329.0305.0412.0419.0426.0403.0510.0517.0524.05 | 1111111111111111111111111111111111111 | Мелкий мазок кистьюМелкий мазок кистьюКаплевидный мазокШтриховой мазокМезенская роспись «основные элементы»Мезенская роспись «геометрические полосы»Мезенская роспись «орнамент в квадрате»Мезенская роспись «уточка»Мезенская роспись «конь» Составление узоров из элементов с применениемтехники примакиванияВыполнение эскиза«шкатулка»Составление узоров с применениемтехники «травка»Составление узоров с применениемтехники «травка»Полохов-Майдан роспись «листья и веточки»Полохов-Майдан роспись «ягоды и бутоны»Полохов-Майдан роспись «цветочки»Полохов-Майдан роспись «майданская роза»Полохов-Майдан роспись «цветочный узор»Городецкая роспись «основные элементы»Выполнение элемента «украишки и рамки»Выполнение элемента «листья и кустики»Выполнение элемента «розан и ромашка»Выполнение элемента «купавка и бутон»Выполнение элемента «гроздь винограда»Выполнение элемента «Городецкая роза»Выполнение элемента «Городецкая птица»Выполнение элемента «конь вороной»Выполнение элемента «человеческая фигура»Живописная росписьОрнаментЦветочная композиция «в полосе»Цветочная композиция «квадрате»Цветочная композиция «круге»Цветочная композиция с включением мотива «конь» и «птица»Выполнение рисунка «сюжетная композиция»Выполнение рисунка на доскеВыполнение рисунка на доскеВыполнение рисунка на доске | 40 минут40 минут40 минут40 минут40 минут30 минут30 минут30 минут30 минут30 минут30 минут30 минут30 минут30 минут30 минут30 минут30 минут30 минут30 минут50 минут50 минут50 минут50 минут50 минут50 минут40 минут30 минут30 минут30 минут30 минут30 минут50 минут50 минут50 минут 1 час1 час1 час |
| № | Разделы | Количествозанятий | Количество часов | Примечания,дата | ||
| общее | теория | практика | ||||
| I | МезенскаяГрафическаяроспись | 14 | 14 | 3 | 15 | с 07.09по 15.02 |
| II | Полохов-Майдан Графическаяроспись | 34 | 34 | 5 | 25 | с 22.02по 24.05 |
| Городец живописнаяроспись | 48 | 48 | 7 | 40 |
| Итого: |