- Формування мовних умінь-аналіз змісту тексту, мовних явищ, визначення теми, формулювання основної думкитексту, запис ключових слів і словосполучень, обговорення заголовку чи добір свого.
- Лексико-семантичний коментар-збагачення мовлення учнів комунікативно-значущою лексикою. Цьому сприятиме така робота: пояснення значень незнайомих слів або тих, значення яких потрібно уточнити, спостереження за функціонуванням слів у тексті, добір синонімів, антонімів.
Розглянута проблема не вичерпує всіх питань, які стосуються розвитку мовлення молодших школярів на уроках читання. У подальшому дослідженні необхідно зосередити увагу на таких видах мовленнєвої діяльності, як аудіювання і говоріння у взаємозв’язку, що, на наш погляд, забезпечить належний рівень розвитку мовлення молодших школярів на уроках читання.
Список використаної літератури
1. Абрамова Е.В. Подготовка студентов к работе по формированию языковых понятий у младших школьников // Начальная школа. - 1989.-№11.-С. 65-67.
2. Актуальные проблеми методики обучению чтению в начальних классах / Под ред. М.С. Васильевой, М.И. Омороковой, Н.Н. Светловской. - М.: Педагогика, 1977. - 220 с.
3. Багмут А.Й. Інтонація як засіб мовної комунікації. - К.: Освіта, 1980. -112 с.
4. Бадер В. Класифікація помилок у мовленні молодших школярів // Рідна школа. - 1999. - №9. - С. 53-55.
5. Бадер В.І. Удосконалення мовленнєвого розвитку молодших школярів // Педагогіка і психологія. - 1998. - №4. - С. 31-36.
6. Бадер В.І., Василина С.В. Редагування як засіб розвитку мовлення // Поч. школа. - 1991. - №8. - С. 24-27.
7. Барановська Л.В. До теоретичних засад формування культури мовлення // Педагогіка і психологія. - 1997. - №3. - С. 33-37.
8. Барвівська Л.В. Уроки українського читання // Поч. школа. - 1990. - №11.-С. 79.
9. Бархин К.Б. Развитие речи в начальной школе. - М.: Учпедиз, 1955. - 83 с.
10. Безрукова І. Збагачення українського мовлення першокласників засобами дитячої народної поетичної творчості // Поч.школа.- 1998.- № 10.- С. 45-48.
11. Беспалова Е.Д. Логические ударения на уроках чтения // Нач. школа.-1972. - №9.-С. 73-76.
12. Блинов И.Я. Вьіразительное чтение учителя. - М.: Педагогика, 1963.- 208 с.
13. Блохина Г.В. Работа с синонимами в начальних классах //
14. Богун М.І. Методика навчання української мови у дошкільнихзакладах. - К.: Вища школа, 1993. - 328 с.
15. Бондаренко А.А. Работа над ударением в начальних классах // Нач. школа, 1989. - №2. - С. 18-21.
16.Бородич А.М. Методика развития речи детей. - М.: Просвещение,1981.-255 с.
17. Бурмистрова Л. Сказки про страну словографию // Семья и школа. -1991. - №8. -С. 44-46.
18. Бутузова И.Д. Лексическая работа на уроках чтения // Начальнаяшкола. - 1992. - №2. -С. 14-19.
19. Варзацька Л.О. Активізація мовленнєвої діяльності учнів // Поч. школа. - 1991. - №2. - С. 28-31.
20. Василевська М.В. Інтегровані уроки // Поч. школа. - 1996. - №11. -С.11-12.
21. Вашуленко М.С. Орфоепія і орфографія в 1-3 класах. - К.: Рад. школа, 1982. - 104 с.
22. Вашуленко М.С, Скрипченко Н.Ф. Робота з дитячою книжкою. - К.: Рад. школа, 1982.-240 с.
23. Вопросы дидактики и психологии начального обучения / Под ред.Б.Г. Ананьева. - Л.: НИИ педагогики АПН РСФСР, 1953. - 98 с.
24. Вьіразительное чтение / Б.С. Найденов, Т.Ф. Завадская, Н.М.Соловьева, Н.Н. Шевелев. - М.: Педагогика, 1972. - 143 с.
25. Виноградов В.В. О русском языке как орудии культуры//Наука и жизнь.- 1961.-№12.-с.47.
26. Гільбух Ю.З., Пенькова О.І. Психологічні аспекти словникового розвитку молодших школярів // Початкова школа. - 1979. - №12. - С. 66-69.
27. Гончаренко С. Український педагогічний словник. - К.: Либідь, 1997.-376 с.
28. Гордіюк Н. Особливості сприймання художніх текстів молодшимишколярами // Мандрівець. - 2000. - №3-4. - С. 75-78.
29. Горецкий В.Г. Вьіразительность, правильность и скорость чтения //Нач. школа. - 1967. - №8. - С. 36-40.
20. Денисюк А.С. Розвиток уяви учнів на уроках читання // Поч. школа. -1970. -Ш.-С. 36-38.
31. Державна національна програма «Освіта» («Україна XXIстоліття») //Освіта. - №44-46. - 1993. - 16с.
32. Дика Н. Поняття культури мовлення учнів // Дивослово. - 2002. -№2.-С. 50-51.
33. Дорошенко СІ. Основи культури і техніки- усного мовлення. - Харків: ОВС, 2002. - 144 с.
34. Дорошенко СІ. та ін. Методика викладання української мови: Навч.пос. - К.: Вища школа, 1992. - 380 с.
35. Ємець А., Коваленко О. Працюємо за посібниками "вчуся читати" //Поч. школа. -№ С. 12-13.
36. 3ахарчук 3., Пишечкіна Т. Урок читання казки з використаннямелементів театральної педагогіки // Поч. школа.- 2001 - №12. - С.37-41.
37. Зимульдинова А.С. Розвиток мовлення шестирічних першокласників // Навчання і виховання шестирічних першокласників / Упор. К.С. Прищепа. - К.: Рад. школа, 1990. - С 102-112.
38. Измайлова Р.Г. Обогащение речи младших школьников синонимамиприлагательньїх // Начальная школа. - 1995. - №10. - С. 11-16.
39. Іванова Л. Уроки літературного читання у початкових класах // Поч. освіта. - 2001. - Жовтень, №37. - С. 2.
40. Канакина В.П. Лексико-орфографические упражнения при изучениислов из словаря // Начальная школа. - 1990. - №11. - С. 17-22.
41. Канакина В.П. О некоторьіх особенностях словаря первоклассников // Начальная школа. - 1998. - №7. - С 21-27.
42. Канакина В.П. Особенности лексики младших школьников //Начальная школа. - 1997. - №6. - С. 72-77.
43. Капацина В.І. Вивчення наголосу // Поч. школа. - 1994. - №5. - С. 13-15.
44. Капська А.Й. Як навчати учнів виразно читати. - К.: Рад. школа,1978.-150 с.
45. Кириллова Е.Ю. Осуществление личностного подхода в обучении. -М.: Педагогика, 1984. - 112 с.
46. Клиншова Н.А. Устаревшая лексика на уроках чтения // Начальнаяшкола. - 1998. - №4. - С. 47-52.
47. Коренева Н. Работа над звуковой культурой речи // Нач. школа. -1987. - №4.-С. 22-27.
48. Корнійчук І. Складові майстерності вчителя на уроках читання в початкових класах // Освітянин. - 2002. - №2. - С. 8-12.
49. Костюк Г.С, Навчально-виховний процес і психічний розвитокособистостей. - К.: Рад. школа, 1989. - 475 с.
50. Кротевич Є.В., Родзевич Н.С. Словник лінгвістичних термінів. - К.: Освіта, 1957. -360 с.
51. Левченко Г.Г. Формування звуковимови в умовах місцевого говору //Поч. школа. - 1994. - №4. - С. 16-17.
52. Лесин В.М., Пулинець О.С. Словник літературознавчих термінів. -К.: Освіта, 1971.-468 с.
53. Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя: Из опта работы. - М.: Просвещение, 1980. - 76 с.
54. Малярук А.Я. Дидактичний матеріал для виправлення мовнихнедоліків. - К.: Ірпінь, 1997. - 408 с.
55. Малькевич Г. Уроки культури читання // Поч. школа. - 1997. - №2. - С. 17-18.
56. Мацько Л.І. Культура мови // Початкова школа. - 1996. - №5. - С. 33-34.
57. Мацько Л. І., Сидоренко О. М., Мацько О. М. Стилістика української мови.- К.: Вища шк.,2003.-с.251.
58. Мельничайко В.Я. Удосконалення змісту і методів навчання рідної мови. -К.: Рад. Школа, 1982. - 216 с.
59. Методичні рекомендації щодо усного і писемного мовленнямолодших школярів: Норми оцінювання знань, умінь і навичок. - К.:Магістр-8, 1996. - 80 с.
60. Мовчун Л. Норма і відхилення: мовні помилки-штампи // Поч.школа. - 1999. -№1. -С. 27-29.
61. Мовчун Л. Норми літературної вимови // Поч. школа. - 1999. - №4. -С. 43-44.
62. Науменко В.О. Формування навичок читання // Поч. школа. - 1991. -№4.-С. 34.
63. Наумчук М. М. Сучасний урок української мови в початковій школі.- Тернопіль: Астон.-2005.-352с.
64. Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті// Шкільний світ, 2001.-№1.-с.4.-16с.
65. Олійник Т. Виправлення недоліків мовлення в учнів перших класів // Питання філології. - Вип. 1. - Тернопіль: ТДПУ, 1997. - С. 91-93.
66.Пархоменко М. Методика роботи над словом, текстом на уроках читання // Поч. шк. - 1997. - №7. - С. 44-48.
67.Пентилюк М. Аналіз художнього тексту на уроках мови//Дивослово.-№3. 1999.-с.32.
68. Полуянов Ю. А. Воображение и способности.-М.,1989.-с.6-7.
69. Приступа Г.Н. и др. Словарно-орфографическая работа на урокахчтения // Начальная школа. - 1996. - №5. - С. 9-15.
70. Програми середньої загальноосвітньої школи. 1-4 класи. - К.: Форум, 2001.-106 с.
71. Пуняк Н. Словничок для першокласника // Початкова школа. - 2004.-№10.-С. 21-23.
72. Рамзаева Т. Г. Взаимосвязь разных сторон языка в процессе его изучения//Актуальные проблемы методики обучения русскому языку в начальных класах.-М.,1977.-с.58.
73. Рождественский Н.С., Кустарева В.А. Методика начального обучения русскому язьіку. - М.: Просвещение, 1965. - 290 с.
74. Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения. - М.: Педагогика, 1963. - 143 с.
75. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. - К.: Академія, 1999. - 360 с.
76. Савченко О.Я. Сучасний урок у початкових класах. - К.: Магістр. - 1997.-255 с.
77. Савченко О.Я., Скрипченко Н.Ф. Читання оповідань у початковій школі // Поч. школа. - 1991. - №7. - С. 7-9
78. Сухомлинський В. О. Вибрані твори.-Т.3.-с.211.Начальная школа. - 1997. - №12. - С, 36-41.
ДОДАТОК 1
Конспект уроку з читання, проведеного у 3 класі за оповіданням В. Сухомлинського « Кінь утік».
Т Е М А: Кожного можна назвати справжнім другом.
М Е ТА:Сприяти засвоєнню головної думки оповідання; удосконалювати уміння виразно читати; залучати дітей до міркування щодо проблем дружби; формувати уміння висловлювати оцінні судження про вчинки героїв; виховувати потребу у справжній дружбі.
Х І Д У Р О К У
1. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.
а ) Поширення речення, додаючи щоразу одне слово.
Друг допоможе.
Справжній друг допоможе.
Мій справжній друг допоможе.
Мій справжній друг завжди допоможе.
Мій справжній друг завжди допоможе і порадить.(і т.д.).
б ) Скласти прислів я із частин, записаних на дошці.
Людина без друзів розіб єш-не склеїш.
Птах сильний крильми, як дерево без коріння.
Дружба як скло, а людина-друзями.
Якою темою можна об єднати ці прислів’я? Як ви розумієте вислів справжній друг?
2. Визначення мети і завдань уроку.
-Ми прочитаємо оповідання В. О. Сухомлинського « Кінь утік…»і поміркуємо над його змістом;спробуємо розібратися, кого називають справжнім другом.
3. Опрацювання оповідання В. Сухомлинського « Кінь утік…».
а ) Словникова робота.
Вчитель відкриває «словникову скриньку». Учні дістають картки із словами для пояснення їх значення:подив-здивування;обурення-крайнє незадоволення, сильний гнів;розголошувати-розказувати;вогнегривий-з гривою, як вогонь(блискучою, рудою, жовтою…).