расчлененный показ отдельных элементов действия как в рабочем, так и в замедленном темпах;
снова целостный показ в замедленном, а затем в рабочем темпах.
Расчлененный показ элементов трудовых действий применяется в тех случаях, когда само трудовое действие сравнительно сложное. Например, целостным показом в рабочем темпе можно ограничиться при обучении учащихся способам крепления плоских проводов гвоздями. Освоение же большинства приемов работы на металлорежущем станке, способов неразъемного соединения деталей, монтажа деталей и узлов радиоэлектронной аппаратуры требует, как правило, применения всех указанных выше этапов показа трудовых действий.
Применяя показ трудовых действий, связанных с выполнением технологических операций или с обслуживанием технических устройств, мастера прежде всего должны помнить, что все ими показанное старшеклассники впоследствии будут выполнять сами. Поэтому особенно важно соблюдать точность показа трудовых действий, предупреждая учащихся о возможных ошибках, часто возникающих при первых попытках воспроизвести увиденное. Полезно применять показ кинофильмов, плакатов и таблиц с изображением отдельных приемов трудового действия. Важно обращать внимание на соблюдение условий, при которых осваиваемое действие может быть выполнено точно: порядок на рабочем месте, рабочая поза, правила безопасности труда и т. п. Все это в целом должно использоваться мастером для воспитания у учащихся навыков культуры труда, формирования у них аккуратности, бережливости и других положительных качеств.
Обычно при обучении способам выполнения технологических операций и приемам обращения с техническими устройствами от школьников требуют строгого соблюдения последовательности действий и точности. Требование это совершенно необходимо предъявлять потому, что иначе в результате работы учащихся может получиться брак, выйти из строя оборудование. В тоже время мастер должен побуждать учащихся на поиск более рациональных приемов труда, знакомя с творческой деятельностью передовиков и новаторов производства и выдвигая новые проблемы, разрешение которых может привести к повышению производительное ги труда и улучшению качества изготавливаемых изделий. Разумное сочетание исполнительской и творческой деятельностиучащихся способствует формированию у них навыка работы не только в однозначной, жестко заданной последовательности, но и творческого подхода к выполнению трудовых заданий.