23. Забрамная С.Д., Костенкова Ю.А. Развивающие занятия с детьми. – М: Институт общегуманитарных исследований, 2002. – 79 с.
24. Захарова А.В. Опыт лингвистического анализа словаря детской речи. – Новосибирск, 1975.С.3-5
25. Иваненко А.П. Словарная работа в детском саду. – Запорожье, 1975
26. Иванова Н.П. Лексические упражнения в детском саду // Умственное воспитание детей дошкольного возраста. – М., 1980
27. Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. – М., 1979
28. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников. – СПб., 1999
29. Левина Р.Е. Воспитание правильной речи у детей. – М: Просвещение, 1980.-32 с.
30. Левина Р.Е., Никашина Н.А. Общее недоразвитие речи // Основы теории и практики логопедии. – М., 1968.
31. Лямина Г.М. Формирование речевой деятельности (средний дошкольный возраст) // Дошкольное воспитание. - 2005. - N 9. - с. 49-55.
32. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учебн. пособие. / Под ред. Л.П. Федоренко, Г.А. Фомичева, В.К. Лотарев, А.П. Николаичева. -2-е изд. дораб. –М.: Просвещение, 1984.-240с.
33. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада. / Под ред. Ф.А. Сохина. — 2-е изд., испр. — М.: Просвещение, 1984.
34. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – М., 1989.
35. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. / Под ред. Ф.А. Сохина. - М.: Просвещение, 2005. - 159 с.
36. Харченко В. К. Семантика слова в детской речи: проблемы и наблюдения//Детская речь как предмет лингвистического изучения/Под ред. С. Н. Цейтлин, - Л., 1987
37. Чилигрирова Л, Спиридонова Б. Играя, учимся М., 1993
38. Швачкин Н.X. Развитие речевых форм у младшего дошкольника//Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. – М.; Л., 1948. С.94-95.
Приложение
Примерная схема диагностирования детей дошкольного возраста
Тема: Методика словарной работы с детьми дошкольного возраста.
Цель: изучить некоторые особенности словаря детей дошкольного возраста.
Задание изучить знание бытового словаря по одной из тем программы детского сада.
Методические указания к выполнению задания.
Преподаватель обследует словарь детей в индивидуальном порядке по теме (в данном случае) "Одежда".
Примерный словарь для детей 5-6 лет.
Одежда: брюки, гольфы, рейтузы, сарафан, бретелька, вешалка, манжета, пола, подкладка, демисезонный, летний, зимний, детский, мягкий, лыжный, вязанный, трикотажный, вязанный, теплый; вешать, застегивать, набросить, надевать, одевать, подпоясывать, складывать и др.
Для выявления активного словаря демонстрируются предметы, картинки, игрушки (можно использовать дидактически оборудованную куклу, натуральный предметы для называния их признаков и действий с ними). Ребенку предлагают: "Скажи, как это называется ?".
В случае затруднения говорят: "Покажи, то-то" (при этом взрослый правильно называет предмет, его части, признаки или действия). Полученные результаты сразу же заносят в протокол обследования, который имеет форму таблицы:
Проверяемые слова
| Фамилия имя ребенка | Брюки | Гольфы | Сарафан | Бретелька |
| Иванов Петя | + | Чулки | Платье | - |
| Петров Ваня | + | Носки | + | Ремень |
Примечание. Условным знаком "+" отмечают наличие слова в активном словаре; буквой "п" наличие слова в пассивном словаре, знаком "-" отсутствие слова, в случае замены указывается слово заменитель.