К экзамену допускаются лица, завершившие полный курс обучения по ПОП для КММ «Адаптивная физическая культура (для лиц с ограниченными возможностями здоровья)» и успешно прошедшие все предшествующие аттестационные испытания, предусмотренные учебным планом.
Итоговый междисциплинарный экзамен проводится в устной форме или письменной форме.
Критерии оценки вопросов, выносимых на итоговый междисциплинарный экзамен, разработаны с учетом требований Государственного образовательного стандарта и должны быть доведены до слушателей. Ответы на вопросы, выносимые на итоговый междисциплинарный экзамен, оцениваются по шкале «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно». Содержательная часть оценки следующая:
· Оценка «отлично». Слушатель демонстрирует исчерпывающие знания всего программного материала, понимание сущности и взаимосвязи рассматриваемых процессов и явлений. Ответы на все вопросы экзаменационного билета логически последовательны, содержательны, не требуют дополнительных пояснений. Полно раскрываются причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Делаются обоснованные выводы. Демонстрируются глубокие знания базовых нормативных актов. Соблюдаются нормы литературной речи.
Оценка «хорошо». Слушатель демонстрирует твердые и достаточно полные знания всего программного материала, правильное понимание сущности и взаимосвязи рассматриваемых процессов и явлений. Ответы на экзаменационные вопросы излагаются систематизировано и последовательно. При ответах на поставленные вопросы могут быть допущены отдельные незначительные неточности. Базовые нормативные акты используются, но в недостаточном объеме. Материал излагается уверенно. Демонстрируется умение анализировать материал, однако не все выводы носят аргументированный и доказательный характер. Соблюдаются нормы литературной речи.
Оценка «удовлетворительно». Ответы на поставленные вопросы носят последовательный, конкретный характер, однако, могут быть допущены отдельные незначительные неточности. Допускаются нарушения в последовательности изложения. Имеются упоминания об отдельных базовых нормативных актах. Неполно раскрываются причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Демонстрируются поверхностные знания вопроса. Имеются затруднения с выводами. Допускаются нарушения норм литературной речи.
· Оценка «неудовлетворительно». Слушатель демонстрирует неправильный ответ хотя бы на один из основных вопросов, допускает грубые ошибки в ответе, непонимание сущности поставленных вопросов. Материал излагается непоследовательно, сбивчиво, не представляет определенной системы знаний по дисциплине. Не раскрываются причинно-следственные связи между явлениями и событиями. Не проводится анализ. Выводы отсутствуют. Имеются заметные нарушения норм литературной речи.
Примерная тематика итогового междисциплинарного экзамена
Содержание итогового междисциплинарного экзамена представлено несколькими дисциплинами, которые характеризуют основные направления подготовки слушателей в области адаптивной физической культуры и спорта:
- Теория и методика физической культуры
- Адаптивное физическое воспитание
- Теория и организация адаптивной физической культуры
- Базовые виды двигательной деятельности
- Частные методики адаптивной физической культуры
- Специальная педагогика
- Специальная психология
- Правовые вопросы физической культуры и спорта,
15. Регламенты периодического обновления программы с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологии и социальной сферы
Обновление программы ПОП для КММ «Адаптивная физическая культура (для лиц с ограниченными возможностями здоровья)».
проводится ежегодно на основании требований и рекомендаций вышестоящих органов управления образованием и руководящих структур университета.
Учебное заведение, ведущее подготовку в рамках ПОП для КММ «Мировой спорт: гостиничный бизнес», должно обеспечивать гарантию качества обучения обучающихся (слушателей) путем:
– разработки стратегии по обеспечению качества подготовки с привлечением представителей работодателей;
– мониторинга, периодического рецензирования программ ПОП для КММ;
– разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся (слушателей), компетенций;
– обеспечения компетентности и постоянного повышения квалификации преподавательского состава;
– регулярном проведении самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;
– информировании общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.
Обучающимся (слушателям) должна быть предоставлена возможность оценки содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей.