Характеристика алалии, ее течения и, в особенности, то обстоятельство, что столь глубокое нарушение речи влияет не только на общее развитие ребенка, но и на формирование ее характера, требует как можно раннего специального педагогического воздействия. Только рано начатое обучение может обеспечить алалику возможность получить образование, соответствующее его интеллекту.
Непременными условиями успешного изучения алалии являются учет типических характеристик изучаемого объекта, своеобразных связей между механизмом языка и механизмами психической деятельности, учет особенностей строения и функционирования языкового процесса (в том числе скрытых от непосредственного наблюдения его звеньев), а также рассмотрение объекта изучения в развитии.
Список литературы
1. Выготский Л.С. Основы дефектологии. – М.: Педагогика. – 1983. Т.5.
2. Выготский Л.С. Проблема возрастной периодизации детского развития. Вопросы психологии. – 1972.
3. Воробьева В.К. Особенности связей речи школьников с моторной алалией. – М.: Просвещение. – 1975.
4. Гуровец Т.В. Клинико-педагогическая характеристика детей, страдающих моторной алалией. – М.: Просвещение. – 1975.
5. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. – М.:1981.
6. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодаление задержки речевого развития у дошкольников. – М.: 1973.
7. Ковшиков В.А. Экспрессивная алалия. 1985.
8. Кузьмина Н.И., Рождественская В.И. Воспитание речи не говорящих детей алаликов.
9. Левина Р.Е. Опыт изучения не говорящих детей алаликов. – М.: 1965.
10. Логопедия. / под ред. Волковой Л.С.
11. Дефектология. – 2001. - №3.
12. Соботович Е.Ф. Формирование правильной речи у детей с моторной алалией. – Киев. – 1961.