Не трогать ничего чужого, не прятать, не завидовать, требуют заповеди «не укради», «не желай ничего чужого». Нельзя брать того, что принадлежит другому. Часто бывает так, что мы берём почитать книгу и забываем её вернуть, держим, взятые в долг вещи, пока о них не забудут, потихоньку берём то, что не охраняется. Воровство быстро может стать привычкой. Надо уметь радоваться тому, что есть. С удовольствием пользоваться тем, что имеешь. В числе нравственных устоев издавна отмечалась скромность, скромное поведение. Не надо себя считать выше другого человека, возносить себя, хвастаться.
Обязанностью нравственного поведения является строгое почитание тех, кто дал нам жизнь, отечество, воспитание. Поэтому в нравственный закон вложена заповедь «чти отца своего и мать свою». Непослушание всегда считалось преступлением, на которое люди всегда смотрели с отвращением.
Неразрывно связана с любовью к ближнему заповедь, повелевающая человеку трудиться. С возрастом дети должны понять, что труд, который нужен людям, приносит отрадное удовольствие, а безделие и время, проведенное впустую, оставляет в душе скверный осадок.
Итак, свод законов прост- будь милосердным, помогай ближнему, не завидуй, не гордись, не делай зла, не бери чужого, не раздражайся, но в них многолетний опыт многовековых поколений. Объединить же их можно одним мудрым изречением: «Как хочешь, чтобы с тобой поступали люди, так и ты поступай с ними. Не делай человеку то, чего себе не желаешь».
Разработки занятий по нравственному воспитанию и формированию личности.
Тема: «Давайте жить дружно»
Цель: раскрыть понятие дружбы.
Задачи:
-сплочение детского коллектива,
- воспитание чуткости, доброты, отзывчивости по отношению друг к другу, умения находить общий язык с окружающими;
-развитие познавательной активности учащихся.
Оборудование: фонограммы песен «Песенка кота Леопольда», «Если с другом вышел в путь», магнитофон, детские автопортреты.
Ход мероприятия:
1.Вступительное слово воспитателя.
Давайте отложим дела на потом,
О дружбе расскажем, о дружбе споём.
Пусть искорка дружбы, что вместе зажжем,
Подарит нам радость, согреет теплом!
(Звучит песня «Если с другом вышел в путь»).
Наша сегодняшняя беседа посвящена дружбе. К ней мы так увлеченно готовились: писали пожелания друзьям, рисовали, пели, собирали пословицы. Сегодня мы будем учиться радоваться победе друзей- такова цель сегодняшней игры. Мы постараемся открыть секреты дружбы и помочь тем ребятам у которых еще не очень получается дружить.
(читаем слова на плакате) «Уважен хочешь быть- умей других уважать»- так еще издавна говорили люди. Но всегда ли это получается? Чего нам не хватает для взаимопонимания?
2.Игра-тренинг «Ромашка».
Каждый из вас назовет самое необходимое качество для дружбы и запишет его на лепестке ромашки. (записав пожелание дети из лепестков составляют на доске ромашку).
3.Игра «Азбука добрых слов».
Воспитатель предлагает назвать одним словом:
- слово, которым можно выразить благодарность(спасибо, благодарю);
- слово, которым можно поприветствовать(здравствуй, привет, как я рад тебя видеть);
- слово, которым можно попросить прощения(прости пожалуйста, извини);
-слово-обращение с просьбой(пожалуйста, будьте добры).
Воспитатель: А каких ребят больше всего не любят в классе, во дворе, в любом коллективе или почему у некоторых дружба не складывается? Какие качества мешают этим людям?
Наверно, вы обращали внимание, как ведут себя драчуны перед схваткой? Они стоят, напыжившись, отведя локти широко в стороны. Кого они напоминают в этот момент? Пусть не обижаются драчуны, но больше сего они похожи на шимпанзе, которые, когда злятся, становятся в такую же позу. Они еще вздыбливают шерсть, чтобы выглядеть больше и страшнее. Но стоит ли так старательно подражать шимпанзе?
Воспитатель: Как же научиться обходиться без кулаков, без драки? Почему бы нам не говорить людям учтивые слова столь же легко и естественно, как мы спрашиваем, например, который сейчас час?
Посмотрите на плакат, и прочтите удивительные слова: «Знания могут придать человеку вес, но только чуткость, деликатность и тактичность могут придать ему блеск…»
(Из писем лорда Честерфильда сыну, ХVIII век).
Делание добра не подвиг, не обязанность. Совершать добрые поступки столь же необходимо для культурного человека, как принимать пищу, спать, быть опрятным.
Но в жизни всякое случается, бывает и такое…
5.Сценка «Чепуха, а не марки».
(Подготовлена заранее детьми).
Папа подарил Вове на день рождения новые марки. Он показал их своему приятелю Славе и радостно сообщил:
-Вот какие марки. Редкие и красивые. Тебе нравятся?
-Да у меня таких навалом!- захохотал Слава.- Что в них особенного? Они никакой ценности не представляют. Эх, ты то же мне филателист! И твой отец хорош, в марках не разбирается! Чепуха, а не марки! Вот хочешь, я тебе свои покажу?
Но Вова не захотел. И потом ещё три дня со Славой не разговаривал…
-Как ты думаешь, почему? (Ответы ребят).
Воспитатель: «Человек может обойтись без многого- но не без человека!» Жизнь на каждом шагу подтверждает эти слова. Вот и знаменитый французский врач А.Бомбар доказал, что одинокий человек в океане мог бы продержаться после кораблекрушения не меньше месяца, но обычно умирает на третьи сутки. И это смерть не столько от истощения, сколько от ужаса оторванности от всех.
6.Песенка о дружбе.
Дети исполняют по несколько строк из песен о дружбе.
Знакомство с рисунками «Мой лучший друг». Дети называют своих друзей на портретах, рассказывают о друге, каким успехам своего друга рады, высказывают свои пожелания другу.
Воспитатель: Мы рады, что вы научились радоваться за друзей, а значит стали настоящими друзьями.
II.Кроссворд по сказкам А.С.Пушкина.
| 1.П | Е | Т | У | Ш | О | К | ||
| 2.Б | У | Я | Н | |||||
| 3.Ш | М | Е | Л | Ь | ||||
| 4.З | Е | Р | К | А | Л | Ь | Ц | Е |
| 5.Б | А | Б | А | Р | И | Х | А | |
| 6.Ч | Е | Р | Н | О | М | О | Р |
1.«Чуть опасность где видна,
Верный сторож, как во сне,
Шевельнется, встрепенется,
К той сторонке обернется».
Кто этот предсказатель беды?
1. Как называется остров, который лежал на пути в царство славного Салтана?
2. В кого превратился царь Гвидон, когда в третий раз полетел на корабле к своему отцу царю Салтану?
3. Волшебный предмет, которым владела злая мачеха из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях».
4. Злая, коварная сватья-баба…
5. Дядька тридцати трех богатырей.
Ответы:1. Петушок. 2.Буян. 3. Шмель.4. Зеркальце. 5. Бабариха. 6. Черномор.
IIV. Рефлексия.
Чему учат все эти сказки?
Что объединяет эти сказки?
Какие герои вам понравились, а какие нет? Почему?
Тема: «Как хлеб на стол пришел».
Цель: знакомство с трудом хлебороба, пекаря, комбайнера и т.д.;
Привитие любви к ценностям, созданным руками человека.
Ход занятия:
I. Создание проблемной ситуации.
-Что важно на столе? Без чего мы не кушаем, не пьём чай?
- Как вы думаете откуда к нам пришёл хлеб, булочки, пирожные?
II. Сегодня наш разговор пойдёт о хлебе и о том, кА он пришёл к нам на стол, сколько людей работало, чтобы мы пили чай с печеньем?
-Как вы думаете, люди каких профессий трудились над этим? Расскажите об этом по своим рисункам.(дети рассказывают по рисункам выполненным дома).
-Какие пословицы и поговорки о хлебе и о труде людей, которые над ним трудились, вы нашли, зачитайте. (дети зачитывают оформленные работы).
III.А сейчас мы с вами проведём викторину. (дети заранее разделены на две группы, им по очереди задаются вопросы.
Викторина о хлебе.
1.Вырос в поле дом, полон дом зерном,
Стены позолочены, ставни заколочены. (Колос)
2. Без рук, без ног, а подпоясанный. (Сноп)
3. Одно бросил – целую горсть нашел. (Зерна)
4. Сто братьев в одну избушку пришли ночевать. (Колос)
5. Ходит в поле из края в край, режет черный каравай. (Трактор)
6. Из растений, чей портрет выбит на монете?
Чьих нужнее нет плодов на земной планете? (Пшеница)
7. Режут меня, вяжут меня, бьют нещадно.
Пройду огонь и воду, а наконец мой – нож и зубы. (Хлеб)
8. Растёрто, раздавлено, у печки поставлено.
По стеночке движется, липнет и лижется,
Не ком и не жижица. (Тесто)
9.В землю крошки, а из земли – лепёшки. (зерно)
10. Железный конь, в животе – огнь,
Сена не просит, пашет, сеет, косит. (трактор)
11. Из зёрен какого растения получают манную крупу? (пшеница)
12. Не море, а волнуется. (колосья в поле).
IV. Рефлексия.
-Что узнали нового?
-Почему надо беречь хлеб?