Заикание – нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата.
Коммуникативная функция речи – функция общения.
Логопедическое воздействие – педагогический процесс по коррекции, компенсации личности ребёнка.
Недоразвитие речи – качественно низкий уровень сформированности сравнительно с нормой той или иной речевой функции или речевой системы в целом.
Общее недоразвитие речи (онр) – различные сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к звуковой и смысловой стороне.
Онтогенез – (от греч. Ontos -бытие и genesis - род, происхождение) - англ. Ontogenesis; нем. Ontogenese. Процесс развития индивидуального организма, включающий все последовательные преобразования и изменения в нем от момента зачатия до конца жизни.
Парафазии – нарушение речевого высказывания, проявляющееся в неправильном употреблении звуков (литеральная) или слов (вербальная) в устной и письменной речи.
Персеверация – повторение или настойчивое воспроизведение какого-либо действия или слога, слова. В основе персеверации лежат процессы, связанные с запаздыванием сигнала о прекращении действия
Речь – это совокупность произносимых или воспринимаемых звуков, имеющих тот же смысл и то же значение, что и соответствующая им система письменных знаков.
Соматический – телесный.
Фонематическое восприятие – специальное умственное действия по дифференциации фонем и установлению звуковой структуры слова.
Фонетико-фонематическое недоразвитие – нарушение процесса формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем.
Элизия – (латин. Elisio – буквенное выталкивание). В поэзии некоторых народов, например, античных – опущение, пропуск гласного, оканчивающего слово, перед гласным, начинающим собой следующее слово. (лит.) Выпадение такого гласного как фонетическое явление живой речи (лингв.).
Эхолалия – автоматическое повторение слов вслед за их воспроизведением.
Язык – система знаков, служащая средством человеческого общения, мыслительной деятельности, способом передачи информации от поколения к поколению и ее хранения.
Список используемой литературы
1. Аванесова в.а. дидактические игры для дошкольников. - м. Просвещение, 1982
2. Аванесова в.н. «дидактическая игра как форма организации обучения в детском саду» - в книге «умственное воспитание дошкольника», м., 1972.
3. Богуславская з.м. «психологические особенности познавательной деятельности дошкольников в условиях дидактической игры» - в книге «психология и педагогика игры дошкольника», м., 1966.
4. Бондаренко а.к. дидактические игры в детском саду.м.1991г.
5. Бородич а.м. методика развития речи. М.: просвещение, 1981.
6. Бутон ш. Развитие речи // психолингвистика. М.: прогресс, 1984.
7. Бюлер к. Духовное развитие ребенка. М.: новая москва, 1924.
8. Введение в психодиагностику: учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / м.к.акимова, е.м.борисова и др. Под ред. К.м.гуревича – м.: издательский центр « академия », 1997.
9. Венгер л.а. дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. М. 1978г.
10. Венгер л.а. «дидактические игры по сенсорному воспитанию», м., просвещение, 1975.
11. Венгер л.а,мухина в.с. психология.-м.: просвещение, 1988.
12. Выготский л.с. мышление и речь // собр. Соч.: в 6 т. М.: педагогика, 1982.
13. Выготский л.с. избранные психологические исследования. - м.: просвещение, 1956.
14. Галанов а.с. психическое и физическое развитие ребенка от 3 до 5 лет: пособие для работников дошкольных образовательных учреждений и родителей. — 3-е изд., испр. И доп. — м.: аркти, 2006.
15. Гвоздев а.н. вопросы изучения детской речи. - м.: просвещение, 1961.
16. Гвоздев а.н. усвоение ребенком звуковой стороны русского языка. М., 1948.
17. Глухов в.п. методика формирования связной монологической речи у дошкольников с ОНР. - м.: мгопу, 1996.
18. Г.с. швайко. Игры и игровые упражнения по развитию речи: пособие для практ.работников доу[под ред.в.в.гербовой]. – 5-е изд. – м.: айрис-пресс, 2008 – 176с.
19.казакова т.г. «развивайте у дошкольников творчество», м., просвещение, 1985.
20.коненькова и.д. обследование речи дошкольников с задержкой психического развития. – м.: издательство гном и д, 2005. – 80.
21. Кравцова е.п., пуртова т. Учите детей общаться // дошкольное воспитание - 1995.
22. Крафт б. Реализация инструктивного диалога шестилетними дошкольниками // психолингвистика. М.: изд-во апн рсфср, 1984.
23. Крупская н.к. о дошкольном воспитании. М. 1973г.
24. Куликова т.а. экскурсии в природу с детьми дошкольного возраста. - м., 1990.
25.левитов н.д. детская и педагогическая психология. - м.: просвещение, 1964 - 478 с.
26. Логинова в.и., саморукова п.г. дошкольная педагогика. - м просвещение, 1988.
27. Логопедия: учебник для студ. Дефектол. Фак. Пед. Высш. Учеб. Заведений / под ред. Л.с. волковой. – 5-е изд., перераб. И доп. – м.:гуманитар. Изд.центр владос, 2007.
28. Лубовский в.и.развитие словесной регуляции действий у детей в норме и патологии. - м., педагогика, 1978.
29. Люблинская а.а. детская психология. - м.: просвещение, 1971.
30. Маркова т.а. творческие игры дошкольников по сюжетам детских книг советских писателей // творческие игры дошкольников в детском саду / сост. Д.в.менджерицкая, К.П.Татищева- 1951.
31. Менг к. Коммуникативно-речевая деятельность старших дошкольников в ситуативной обусловленности // психолингвистика. М.: прогресс, 1984.
32. Мухина в.с. «психология дошкольника», м., просвещение, 1975.
33. Немов р.спсихология. В 3т. Т.2 –м.: просвещение, владос, 1995.
34. Урунтаева г.а. «дошкольная психология», м., «академа», 2001.
35. Пиаже ж. Речь и мышление ребенка. М.; л.: огиз, 1932.
36. Программа воспитания и обучения в детском саду под редакцией васильевой. 2004.
37. Рыбников н.а.язык ребенка. М.; л.: гос. Изд-во, 1926.
38. Слобин д. Когнитивные предпосылки развития грамматики // психолингвистика. М.: прогресс, 1984. С. 143-207.
39. Сорокина а.и. дидактические игры в детском саду.м.1982г.
40. Стребелева Е.А. обучение дошкольников. М.1993г.
41. Филичева т.б.,чевелева н.а.,чиркина г.в. основы логопедии. М.:1991.
42. Эльконин д.б.к проблеме периодизации психического развития в детском возрасте// вопросы психологии, 1971, № 4.
Размещено на http://www.