Проведенные на базе МДОУ № 2 г. Плавска исследования подтвердили значение экскурсий в развитии детей. Развитие дошкольников посредством экскурсий возможно лишь при развитии интереса к труду взрослых, расширении представлений о социальной значимости, процессе организации труда, орудиях труда. Поставленные в ходе исследования задачи позволили подойти к отбору содержания экскурсий и методам исследования.
В ходе констатирующего эксперимента было выявлено, что большинство детей не имеют полного представления о труде взрослых (содержание, орудия труда, процесс организации). Наблюдение за работой воспитателей с точки зрения использования в воспитательно-образовательном процессе экскурсий дали следующие результаты: практические работники в полной мере не представляют содержания работы по использованию экскурсий с целью обогащения представлениями о труде взрослых, формирования ценностного отношения к человеку – труженику.
Анализ планирования воспитательно-образовательной работы в МДОУ № 2 дает возможность сделать вывод, что экскурсии используются редко. Основными формами ознакомления с трудом взрослых являются занятия. Таким образом, работа по организации экскурсий с целью обогащения детей знаниями о труде взрослых не находит должного места в воспитательно – образовательном процессе дошкольного учреждения. Констатирующий эксперимент показал необходимость проведения целенаправленной работы по обогащению детей знаниями о труде взрослых, процессе организации, орудиях труда.
При рассмотрении данной проблемы в МДОУ мы пришли к заключению, что использование экскурсий будет эффективным при специально организованной педагогической работе. Экспериментальная работа осуществлялась по трем направлениям:
-подготовка детей к организации и проведению экскурсий;
-разработка экскурсий, направленных на знакомство с трудом взрослых, процессом организации;
-адаптация содержания экскурсий для дошкольников.
Для достижения поставленной цели мы использовали экскурсии на почту, в магазин, на остановку, в парикмахерскую. При ознакомлении с трудом взрослых были использованы словесные (беседы), наглядные (показ иллюстраций), практические методы. Использовались формы и методы педагогического воздействия, способствующие развитию у детей конкретных представлений и вызывающие интерес к труду взрослых, процессу его организации.
Анализ опытно – экспериментальной работы показал, что экскурсии способствуют развитию представлений о труде взрослых, являются важным средством образования дошкольников. Такую работу необходимо проводить последовательно, систематично, в единстве воздействия на интеллектуальную, эмоциональную и деятельностно-практическую сферы личности, с последующим закреплением представлений в повседневной жизни ДОУ, с использованием изобразительной, игровой деятельности.
Данное исследование не является исчерпывающим изучением всех аспектов, входящих в рассматриваемую проблему. В дальнейшей работе считаем необходимым более широко представить методические разработки, направленные на развитие представлений у старших дошкольников о труде взрослых с привлечением других профессий (библиотекарь, бухгалтер, учитель и др.).
Литература
1. Бондаренко, А. Воспитание детей в игре /А.К. Бондаренко, А.И. Матусик. – М.: Просвещение, 1983.
2. Бреслав, Г. Проблемы эмоциональной регуляции общения у дошкольников /Г. М. Бреслав//Вопросы психологии – 1984 - №3 – с.53.
3. Буре, Р.С.; Година, Г.Н. Учите детей трудиться: Пособие для воспитателя детского сада / Р.С. Буре. – М.: Просвещение, 1983.
4. Васильева - Гангнус, Л. Азбука вежливости/Л. П. Васильева – Гангнус. – М., 1985.
5. Введение в научное исследование по педагогике / Журавлева. – М., 1988.
6. Венгер, Л. Психология/Л.А. Венгер, В.С. Мухина. – М., 1988.
7. Виноградова, А.М. Нравственно – трудовое воспитание детей в детском саду / Р. С. Буре и др. – М. : Просвещение, 1987.
8. Виноградова, А.М. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников : Книга для воспитателя детского сада / А.М. Виноградовой – М. : Просвещение, 1989.
9. Воспитание гуманных чувств у детей / Л.М. Прокашенко, В.К. Которло. – Киев, 1981.
10. Воспитание дошкольников в труде / В.Г. Нечаева, Р.С. Буре, Л.В. Золик и др.: - 2 – е изд., перераб. и доп. – М. : Просвещение, 1980.
11. Дубровина, И.В., Е.Е. Данилова. Психология : Учебник для студентов сред. – пед. учебн. заведений / И.В. Дубровиной – М. : Академия, 1999.
12. Детство: Программа разв. и воспитания / В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина – СПб : Издательство Акциндент – 1995.
13. Ежкова, Н.С. Эмоционально-ценностное развитие дошкольников. /Н. С. Ежкова - Тула: ТГПУ им. Л. Н. Толстого, 2000.
14. Ермолаева, М. Методы работы психолога с детьми дошкольного возраста/М. В. Ермолаева, Л.Г. Миланович. – М., 1996.
15. Жуковская, Р.И. Родной край: Пособие для воспитателей детского сада / Р. И. Жуковская, Н.Ф. Виноградова, С.А. Козлова : 2 – е изд., перераб. и доп. – М. : Просвещение, 1985.
16. Запорожец, А. Избранные психологические труды: В 2-ух т./ А.В. Запорожец.- М., 1986, т. 1
17. Золотнякова, А. Роль экспрессии в узнавании ребенком – дошкольником эмоциональных состояний /А.С. Золотнякова //Учебные записки ЛГПИ им. А.И. Герцена. – Л., 1964.
18. Карпинская, Н.С. Художественное слово в воспитании детей (ранний и дошкольный возраст). М., «Педагогика», 1972.
19. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова: 3-е изд., исправ. и дополн. – М.: Академия, 2001.
20. Котлярова, С. Ознакомление детей подготовительной группы с трудом взрослых / Дошкольное воспитание 1973 № 7.
21. Котлярова, С. Ознакомление с трудом взрослых / Дошкольное воспитание 1974 № 12.
22. Кошелева, А.О возможности развития эмоций в игре. /А.Д. Кошелева, Л. Абрамян. //Дошкольное воспитание. – 1982. - №3 – с. 30
23. Кулагина, И. Возрастная психология/И.Ю. Кулагина – М.: Издательство УРАО, 1998.
24. Краткий психологический словарь / сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А. В. Петровского – М. : Политиздат, 1985.
25. Краткий словарь по философии / И. В. Блауберга, И.К. Пантина – М. : Политиздат, 1979.
26. Крутецкий, В.А. Психология – М. : Просвещение, 1980.
27. Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения : В 2 – х т. Т II – М. : Педагогика, 1983.
28. Лихачев, Б.Т. Педагогика. Курс лекций : Учебное пособие для студентов пед. учебн. заведений и слушателей ИПК и ФПК – М. : Прометей, 1992.
29. Логинова, В.И. Дошкольная педагогика : Учебн. пособие для студентов пед. ин-тов / В. И. Логиновой – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Просвещение, 1998.
30. Люблинская, А.А. Детская педагогика : Учебное пособие для студентов пед. ин-тов. – М. : Просвещение, 1971.
31. Маркова, Т.Я. Воспитание трудолюбия у дошкольников : Книга для воспитателя детского сада. – М. : Просвещение, 1991.
32. Маршак, С. Воспитание словом/С. Я. Маршак – М., 1961.
33. Маслов, С.И. Выполнение студентами научно – исследовательской работы по педагогике: методические рекомендации для студентов. – Тула: Из – во Тул. гос.пед. ун – та им. Л.Н.Толстого, 2001. – 54 с.
34. Меренков, А. Формирование нравственных качеств как важный аспект подготовки к школе / Дошкольное воспитание 2001 № 8.
35. Мир детства: Дошкольник/ А.А. Хрипкова: Под редакцией А.А. Хрипковой. – М., 1979.
36. Мир природы и ребенок (Методика экологического воспитания дошкольников): Учебное пособие для педагогических училищ / Л.А. Каменева, Н.Н. Кондратьева – СПб. : Детство – пресс, 2000.
37. Мир профессий: Человек – знаковая система / Сост. С.Н.Левиева. – М.: Мол. гвардия, 1988. – 351 [1] с., ил.
38. Мир профессий: Человек – техника / Сост. В.Е.Гаврилов. – М.: Мол. гвардия, 1987. – 350 с., ил.
39. Михайленко, Н.Я.; Короткова, Н.А. Педагогика – М., 1990.
40. Михеев Моделирование и методы теорий измерений в педагогике. - М., 1986.
41. Моя милиция. Сост. Н.Ф. Марков; - М.: Знание, 1981. – 48 с., ил. – (Нар. ун – т. Фак. «Твоя профессия», №5).
42. Мухина, В. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество/В.С. Мухина – М.,1998.
43. Мухина, В. детская психология/В. С. Мухина – М.: Просвещение, 1985.
44. Немов, Р. Психология. Кн. 1. /Р. С. Немов – М., 1994.
45. Николаева, С Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учебн. заведений. – М.: Академия, 2002.
46. Нравственное воспитание в детском саду / В. Г. Нечаевой, Т. А. Марковой. – М.: Просвещение, 1975.
47. Островская, Л.Ф. Детские интересы. Как их развивать. / Р. С. Буре, Л. Ф. Островская. Воспитатель и дети – М., 1985.
48. Панков, В.А. Трудовое воспитание младших школьников: Кн. для учителя. Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1984. – 144 с.
49. Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведо-туристской деятельности: Пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001-2005 годы»/Под. ред. А. А. Остапца, Г. Н. Абросимовой, М. Е. Трубачевой. – М.: АРКТИ, 2003.
50. Педагогический энциклопедический словарь / Б. М. Бим – Бад – М. : Большая российская энциклопедия, 2002.
51. План – программа образовательно – воспитательной работы в детском саду: Методическое пособие для воспитателей / Сост. Н.В.Гончарова и др.; под ред. З.А.Михайловой. – СПб: Ацидент, 1997. – с. 221/ (Библиотека программы « Детство»).
52. Поддъяков, Н.Н. Содержание и методы умственного воспитания дошкольников – М., 1980.
53. Поддъяков, Н.Н. Умственное вспитание дошкольников / Н. Н. Поддъяков. – М. : Просвещение, 1984.
54. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс : Учебник для студентов пед. ВУЗов : В 2 книгах – М. : Владос, 1999 – Кн.2 : процесс воспитания.
55. Подласый, И.П. Педагогика. : 100 вопросов – 100 ответов : Учебн. пособие для студентов учебн. заведений – М. : Владос - пресс , 2001 (Внимание, экзамен!)
56. Психология воспитания. /В.А. Петровский: Под редакцией В.А. Петровского. – М., 1995.