·Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей на основе самостоятельного приобретения новых знаний
·Начальное формирование сознательного самоопределения учащихся относительно профиля дальнейшего обучения;
·Умение сотрудничать с товарищами, работая в группе.
Цели курса:
I. Способствовать развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
II. Способствовать развитию познавательных интересов учащихся в процессе самостоятельного приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации.
III. Оказать помощь в принятии решения о направлении профиля дальнейшего обучения или профессиональной деятельности.
IV.Формировать умение моделировать физические процессы.
V. Расширить и углубить теоретические знания учащихся о получении электрической энергии нетрадиционными способами:
1) Энергии солнца
2) Энергии ветра
3) Геотермальной энергии
4) Энергии приливов и отливов
Задачи курса:
1) Воспитывать сотрудничества в процессе совместной работы в группах.
2) Способствовать развитию речевого аппарата учащихся, умение логически излагать свою мысль.
3) Овладеть навыками проектной деятельности.
4) Формировать умения представлять отчет о результатах своей работы в различных формах.
5) Приобрести опыт поиска информации по заданной теме.
6) Смоделировать СЭС.
7) Смоделировать ВЭС.
8) Способствовать формированию теоретических и практических умений получать и обрабатывать информацию.
На основе:
А) Ознакомить учащихся со способами получения электрической энергии на СЭС.
Б) Дать представление учащимся о получении электрической энергии на ВЭС.
В) Сформировать навыки выделения экологических проблем СЭС и ВЭС.
Г) Рассмотреть перспективы развития энергии солнца, и энергия ветра.
Д) Ознакомить со способами получения электрической энергии на приливных электростанциях.
Е) Рассмотреть способы получения электрической энергии с помощью геотермальной энергии.
Ж) Научить школьников выделять экологические проблемы ПЭС и ГеоТЭС.
Программа курса
Введение (1ч)
Модуль 1 Энергия солнца и ветра(3ч)
Модуль 2 Энергия воды, используемая для получения электрической энергии.(3ч)
Итоговое занятие-конференция (1ч)
Таблица 1 Учебно-тематическое планирование
| № | Название темы | Количество часов | Форма проведения | Образовательный продукт | ||
| Всего | Лекции | Практика | ||||
| 1 | Введение | 1 | 0,5 | 0,5 | Входной тест | |
| 2 | Получение электрической энергии с помощью энергии солнца | 1 | 1 | Лекция с элементами дискуссии | Сконструировать модель СЭС | |
| 3 | Получение электрической энергии с помощью энергии ветра | 1 | 1 | Беседа с элементами рассказа. Демонстрация | Сконструировать модель ВЭС | |
| 4 | Перспективы развития и экология энергии солнца и энергии ветра | 1 | 1 | Проектная деятельность | Защита проекта | |
| 5 | Получение электрической энергии с помощью энергии приливов и отливов | 1 | 1 | Лекция с элементами дискуссии | ||
| 6 | Получение электрической энергии с помощью геотермальной энергии | 1 | 1 | Беседа с элементами рассказа | ||
| 7 | Перспективы развития и экология энергии приливов и отливов и геотермальной энергии. | 1 | 1 | Проектная деятельность учащихся | Защита проектаВыходной тест | |
| 8 | Итоговое занятие | 1 | Конференция | Беседа | ||
Методические рекомендации
Введение(1ч)
Цель – ознакомить учащихся с предстоящей работой в течение данного курса.
Блок - Программа курса. Основные задачи учащихся. Входной тест
Предполагаемые темы проектов:
1) Тема: «Что ждет человечество – энергетический голод или энергетическое изобилие?»
Краткое описание
Рассмотреть перспективы развития солнечных электростанций и осветить их влияние на экологию.
Литература
· Трухин В.И., Показаев К.В. и др. «Основы экологической геофизики»
· Журналы «Мировая энергетика»
· Ресурсы internet
2) Тема: « Какое будущее у ветровых электростанций?»
Краткое описание
Рассмотреть перспективы развития строительства ВЭС. Осветить экологические проблемы, связанные с получением электрической энергии на ВЭС, такие как: - шумовые эффекты; инфразвуковой эффект, отрицательно воздействующий на биологические субъекты и человека. Также рассмотреть ветроустановки, производимые помехи отрицательно влияющие на распространения радио- и телеволн, а также оптическое загрязнение ландшафта.
Литература
· Трухин В.И., Показаев К.В. и др. «Основы экологической геофизики»
· Журналы «Мировая энергетика»
· Ресурсы internet
3) Тема: «Есть ли будущее у приливных электростанций?»
Краткое описание
Рассмотреть перспективы развития ПЭС и осветить экологические проблемы, связанные со строительством и эксплуатации ПЭС: изменение климата; увеличение амплитуды прилива; изменение распределения грунтовых вод в береговой зоне, нарушение циркуляции водных масс и т. д.
Литература
· Трухин В.И., Показаев К.В. и др. «Основы экологической геофизики»
· Журналы «Мировая энергетика»
· Ресурсы internet
4) Тема: «Нужны ли геотермальные электростанции?»
Краткое описание
Рассмотреть перспективы развития ГеоТЭС. Осветить экологические проблемы, связанные со строительством и эксплуатации ГеоТЭС: нарушение «работы» гейзеров, наносящие ущерб национальным паркам и природным заповедникам; тепловое загрязнение; радиоактивное загрязнение окружающей среды.
Литература
·Трухин В.И., Показаев К.В. и др. «Основы экологической геофизики»
·Журналы «Мировая энергетика»
·Ресурсы internet
Модуль 1- Энергия солнца и ветра(3ч)
Цель - ознакомить учащихся с нетрадиционными способами получения электрической энергии с помощью энергии солнца и энергии ветра. Также ознакомить с перспективами развития и экологией энергии солнца и энергии ветра. Способствовать развитию творческих способностей учащихся. Способствовать развитию познавательных интересов учащихся в процессе самостоятельного приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации. Оказание помощи в принятии решения о направлении профиля дальнейшего обучения или профессиональной деятельности. Овладение навыками проектной деятельности.
Блок 1/1 - Получение электрической энергии с помощью энергии солнца.
Блок 1/2 - Получение электрической энергии с помощью энергии ветра.
Блок 1/3 - Перспективы развития и экология энергии солнца и энергии ветра.
Блок 1/1 и 1/2 – Учащиеся знакомятся с физическими принципами работы СЭС и ВЭС.
Блок 1/3 - Учащимся необходимо разработать проекты по теме данного модуля (блока). Класс делится на 2 группы, каждая группа работает над своей темой в этом модуле (блоке).
Предполагаемые педагогом темы проектов:
1) «Что ждет человечество – энергетический голод или энергетическое изобилие?»
2) « Какое будущее у ветровых электростанций?»
учащиеся могут выбрать собственную тему по желанию.
Модуль 2- Энергия воды, используемая для получения электрической энергии.(3ч)
Цель – ознакомить учащихся с нетрадиционными способами получения электрической энергии с помощью энергии приливов и отливов, а также с помощью геотермальной энергии. Способствовать развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Способствовать развитию познавательных интересов учащихся в процессе самостоятельного приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации. Овладение навыками проектной деятельности.
Блок 2/1 - Получение электрической энергии с помощью энергии приливов и отливов.
Блок 2/2 - Получение электрической энергии с помощью геотермальной энергией.
Блок 2/3– Перспективы развития и экология энергии приливов и отливов и геотермальной энергии.
Блок 2/1 и 2/2 – Учащиеся знакомятся с физическими принципами рабаты ПЭС и ГеоТЭС.
Блок 2/3 - Учащимся необходимо разработать проекты по теме данного модуля (блока).
Предполагаемые педагогом темы проектов:
1) Тема: «Есть ли будущее у приливных электростанций?»
2) Тема: «Нужны ли геотермальные электростанции?»
учащиеся могут выбрать собственную тему по желанию.
Итоговое занятие(1ч). Конференция
1) Отчет по всем практическим работам с пояснением полученных результатов.
Подведение итогов.
Краткое содержание программы.
Модуль 1.
В первую очередь ознакомить со способами получения электрической энергии на СЭС и ВЭС, а также рассматриваются перспективы развития и экология энергии солнца и энергии ветра.
Модуль 2.
Посвящен изучению способам получения электрической энергии на приливных электростанциях и ГеоТЭС, а также перспективам развития и экологии энергии приливов и отливов и геотермальной энергии.
Заключение
1. Проведен анализ научно-методической литературы и требований по разработке элективных курсов;
2. В результате проделанной работы был разработан элективный курс «Альтернативная электроэнергетика», предназначенный для учащихся 9 класса общеобразовательной школы. Элективный курс состоит из двух модулей, каждый из которых включает в себя 3 часа занятий, рассказывающих учащимся о нетрадиционных способах получения электрической энергии.
3. Изготовлено два прибора к элективному курсу – модели СЭС и ВЭС.
Самостоятельная работа учащихся в процессе изучения данного элективного курса заключается в проектной деятельности и тестировании. В связи, с чем разработаны электронные тесты и составлены примерные темы докладов с рекомендуемой литературой для их написания к каждому модулю.