регистрация / вход

Народные и авторские колыбельные песни

Разработка методики проведения урока по ознакомлению учащихся с народными и авторскими колыбельными песнями. История возникновения колыбельных, их народные и этнические особенности. Изучение и сравнение колыбельных авторских песен, их отличие от народных.

Тема: Народные и авторские колыбельные песни

Цели:

обучающая – познакомить учащихся с народными и авторскими колыбельными песнями;

развивающая – развитие навыков чтения целыми словами, развитие речи учащихся, их логического мышления, развитие познавательного интереса и расширение кругозора детей;

воспитательная – воспитывать интерес к чтению, к народному творчеству.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: учебник «Маленькая дверь в большой мир» Р.Н. Бунеева, карточки с изображением зайца, гуся, кота, волка и колыбельной (кроватки).

Ход урока.

I. Организация урока.

Приветствие. Психологический настрой учащихся.

II. Изучение нового материала.

У.: Сегодня на уроке у нас очень интересная тема. Мы будем знакомиться с колыбельными песнями. Откройте учебник (стр. 50)

Чтение текста про себя.

- прочитайте текст про себя.

Чтение текста по абзацам.

- Что вы узнали о Норвегии? (холодная, северная страна)

- Из каких строк вы узнаете о быте норвежской семьи? (отец сапог шьёт, мать трубит в медный рог, ткет холсты сестра, брат охотится).

- Из каких слов песни видно, что это колыбельная? (баю-бай)

- Пела ли вам мама колыбельные?

- Какие?

- Как вы думаете, для чего их поют? (Для того, чтобы ребенок быстро переходил из состояния бодрствования в состояние сна. Ведь в первые месяцы жизни ребенка сон играет большое значение в его развитии. Люди когда-то заметили, что при покачивании ребенок быстро засыпает. Это и привело к созданию колыбели).

- Что такое колыбель? урок колыбельная песня народная

Работа с тетрадью.

- Откройте тетрадь на стр. 38 и прочитайте, что же означает слово «колыбель». (показ иллюстрации)

В народе дорожили колыбельными песнями, их передавали из поколения в поколения. Едва дочка начнет забавляться со своими куклами, как мать ее учит правильно «байкать» (качать, усыплять, баюкать). Этот урок не пропадал даром, так как в крестьянской семье девочки с 6-7 лет уже сами становились нянечками.

Герои народных колыбельных схожи с героями сказок. Ими могут быть (показ иллюстраций):

Гули: Ай, люли, люленьки,

Прилетели гуленьки.

Сели гули на кровать,

Стали гули ворковать,

Стал мой Юра засыпать.

Зайка: Баю, баюшки!

В лесу – заюшки,

Да горностаюшки.

Кот: Пошел котик на торжок,

Купил себе пирожок.

Идет кот по лавочке,

Ведет киску за лапочку.

Ходят вместе они,-

А ты, маленький, усни!

- Посмотрите в тетрадях на задание №2.

Чтение про себя колыбельных.

Чтение вслух.

- Прочтем эти колыбельные. Но надо помнить, что читать нужно не громко и не быстро, растягивая гласные звуки.

- Чем похожи эти песни? (небольшие по объему, баю-бай, несложные по тексту, целью исполнения)

Выразительное чтение.

- это были русские народные песни. Что означает народные? (созданные народом)

- колыбельные есть не только народные, но и авторские, которые придумал писатель. Они появились гораздо позже народных.

Прослушивание «Колыбельной медведицы» из мультфильма «Умка»

- о чем она? Что в ней передается? (любовь матери к своему ребенку. Пусть ничто не тревожит медвежонка, их льдина надежна, светят им «звездные» медведи, а рядом старшие соседи – белые медведи).

Работа с текстом Валерия Брюсова «Спи, мой мальчик! Птицы спят…»

Чтение про себя.

- какие картины вы представили?

- Почему так много?

Чтение вслух по строфам.

1-я строфа.

- почему косули робкие?

Почему автор перечислил столько животных?

Как много в русском языке синонимов к слову спать ? Найди их, подчеркни в тексте.

- почему так уважительно сказано о соме?

2-я строфа.

- Почему не надо мальчику всего бояться?

3-я строфа.

- как понять слово роздых? (передышка, кратковременный отдых)

- что значит «звери, легкие на роздых»? (легко засыпают)

- о чем просит мама сына? (заснуть)

- зачем она обращается к волкам, совам?

- какие чувства передаются при чтении? (любви, тепла, покоя, готовности защищать).

Янис Балтвинкс «Где ночует дрема?»

Чтение про себя.

- кого заинтересовал этот вопрос?

- что ответила мама?

- почему дрема днем обнимает совят? (совы днем спят)

Чтение вслух.

- где живет герой песни?

- как это в дверь стучиться дрема?

После 2-3-го четверостиший.

- почему ребенок не хочет впускать дрему?

После 4-го четверостишья.

- Почему мама дала такой ответ?

Сравнение колыбельных авторских песен.

- Похожи ли в чем-то две прочитанные песни? (В них чувствуется любовь родителей к детям)

- Чем они различаются? (Первая – поэтический гимн материнству. Вторая – песенка-фантазия ребенка)

III. Закрепление

- Чем схожи все колыбельные песни? (служат для того, чтобы ребенок быстрее засыпал)

- В чем отличия между народными и авторскими колыбельными песнями? (авторские – объемнее, более современные, о современных событиях)

IV. Подведение итогов

Оценивание происходит в словесной форме.

ОТКРЫТЬ САМ ДОКУМЕНТ В НОВОМ ОКНЕ

ДОБАВИТЬ КОММЕНТАРИЙ [можно без регистрации]

Ваше имя:

Комментарий