Домашняя работа как средство активизации учебной деятельности младших школьников (стр. 14 из 14)

28. Ты хорошо решаешь задачи?

29. Хорошо ли ты пишешь?

30. Где ты лучше решаешь задачи и пишешь: дома или в школе? Почему?

31. Что ты мог бы рассказать о школе мальчику (или девочке), который (которая) ходит в детский сад?

Анкета для выявления степени самостоятельности учащихся в выполнении домашних заданий и их объема

1. Когда ты выполняешь домашние учебные задания?

а) сразу после школы;

б) немного отдохнув, после школы;

в) вечером.

2. Сколько времени ты затрачиваешь на выполнение домашних учебных заданий?

а) до одного часа;

б) от одного до двух часов;

в) больше двух часов.

3. Кто тебе помогает в выполнении домашних учебных заданий?

а) старшие (родители, дедушка, бабушка, брат, сестра);

б) одноклассники;

в) выполняю сам, а старшие проверяют;

г) выполняю и проверяю (контролирую) сам.

Результаты анкетирования заносятся в следующую таблицу.

Таблица 5. Результаты анкетирования по выполнению домашнего задания младшими школьниками (констатирующий эксперимент)

Вопрос	Количество учащихся, выбравших ответы (человек)
	а	б	в	г
1. Когда ты выполняешь домашние учебные задания?	6	6	12
2. Сколько времени ты затрачиваешь на выполнение домашних учебных заданий?	3	5	14
3. Кто тебе помогает в выполнении домашних учебных заданий?	9	3	8	2

Таблица 6. Результаты анкетирования по выполнению домашнего задания младшими школьниками (контрольный эксперимент)

Вопрос	Количество учащихся, выбравших ответы (человек)
	а	б	в	г
1. Когда ты выполняешь домашние учебные задания?	2	12	8
2. Сколько времени ты затрачиваешь на выполнение домашних учебных заданий?	3	12	7
3. Кто тебе помогает в выполнении домашних учебных заданий?	5	2	13	2

Таблица 7. Сводная таблица результатов анкетирования по выполнению домашнего задания младшими школьниками

Вопрос	Количество учащихся, выбравших ответы (человек)
	а		б		в		г
	Констатирующий эксперимент	Контрольный эксперимент	Констатирующий эксперимент	Контрольный эксперимент	Констатирующий эксперимент	Контрольный эксперимент	Констатирующий эксперимент	Контрольный эксперимент
1. Когда ты выполняешь домашние учебные задания?	6	2	6	12	12	8
2. Сколько времени ты затрачиваешь на выполнение домашних учебных заданий?	3	3	5	12	14	7
3. Кто тебе помогает в выполнении домашних учебных заданий?	9	5	3	2	8	13	2	2

Таблица 8. Динамика уровня мотивации (%)

Эксперимент	Широкие соц. мотивы	Результ. мотивы	Широкие познав. мотивы	Родит. мотивы	Учител. мотивы	Процесс. мотивы	Товарищ. мотивы
Констатир.	20	18	13	12	10	9	6
Контрольн.	20	14	24	10	10	16	6

Таблица 9 Динамика уровня познавательной активности

Эксперимент	1	2	3	4	5
Констатир.	7 чел.	5 чел.	3 чел.	3 чел.	4 чел.
	32%	23%	13,5%	13,5%	18%
Контрольн.	9 чел.	6 чел.	3 чел.	3 чел.	2 чел.
	41%	27%	13,5%	13,5%	9%

Рисунок 1. Уровни преобладающей мотивации (констатирующий эксперимент) (%)

Рисунок 2. Уровни познавательной активности (констатирующий эксперимент) (%)

Рисунок 3. Уровни преобладающей мотивации (контрольный эксперимент) (%)

Рисунок 4. Динамика уровня мотивации (%)

Рисунок 5. Уровни познавательной активности (контрольный эксперимент) (%)

Рисунок 6. Динамика уровня познавательной активности (%)

[1] См. Приложение

[2] См.Приложение

[3] См. Приложение

[4] См. рис.1. Приложения

[5] См рис. 2 Приложения

[6]См. рис.3-4, таблицу 8

[7] См. рис. 5-6, таблицу 9