Анализ категории ценностные ориентации у современных подростков (стр. 4 из 4)
М. Рокич различает два класса ценностей: терминальные – убеждения в том, что конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться; инструментальные – убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации. Это деление соответствует традиционному делению на ценности – цели и ценности – средства.
Перед началом тестирования с ребятами был проведен инструктаж: "Сейчас Вам будет предъявлен набор из 18 карточек с обозначением ценностей. Ваша задача – разложить их по порядку значимости для Вас как принципов, которыми Вы руководствуетесь в Вашей жизни.
Внимательно изучите таблицу и, выбрав ту ценность, которая для Вас наиболее значима, поместите ее на первое место. Затем выберите вторую по значимости ценность и поместите ее вслед за первой. Затем проделайте то же со всеми оставшимися ценностями. Наименее важная, останется последней и займет 18 место. Конечный результат должен отражать Вашу истинную позицию".
Обработка полученных результатов проводилась по каждой ценности отдельно для всех участников; по каждой ценности отдельно для девочек и для мальчиков. Для определения содержания типов ценностных ориентаций обычно прибегают к факторному или таксономическому анализу. Здесь использовали последний – группировка данных по сходным признакам и провели следующую процедуру обработки полученных материалов. Средний балл определяется путем деления суммы всех оценок по этой ценности на число школьников данной группы.
Для получения общей картины ценностных ориентаций подростков и отдельно для девочек и для мальчиков, полученные результаты сведены в общую таблицу (Таблица 1).
Таблица 1. Средние показатели значимости типов ценностей по методике М. Рокича в группе опрашиваемых подростков
| Список «терминальных ценностей | По группе в целом | девушки | юноши |
| Активная, деятельная жизнь | 3,65 | 3,80 | 3,50 |
| Здоровье | 4,14 | 4,00 | 4,28 |
| Красота природы и искусства | 3,32 | 3,65 | 3,20 |
| Материально обеспеченная жизнь | 3,46 | 3,45 | 3,47 |
| Спокойствие в стране, мир | 3,15 | 3,30 | 3,00 |
| Познание, интеллектуальное развитие | 3,87 | 3,60 | 4,35 |
| Независимость суждений и оценок | 3,60 | 3,20 | 3,80 |
| Счастливая семейная жизнь | 4,35 | 4,55 | 4,20 |
| Уверенность в себе | 3,48 | 3,40 | 3,52 |
| Жизненная мудрость | 3,18 | 3,18 | 3,18 |
| Интересная работа | 4,42 | 4,35 | 4,50 |
| Любовь | 3,95 | 4,26 | 3,65 |
| Наличие верных и хороших друзей | 4,22 | 4,00 | 4,35 |
| Общественное признание | 3,10 | 3,00 | 3,20 |
| Равенство (в возможностях) | 3,62 | 3,75 | 3,50 |
| Свобода поступков и действий | 3,47 | 3,58 | 3,36 |
| Творческая деятельность | 3,34 | 3,25 | 3,34 |
| Получение удовольствий | 3,12 | 3,25 | 3,00 |
| Аккуратность | 3,31 | 3,30 | 3,32 |
| Жизнерадостность | 4,40 | 4,45 | 4,35 |
| Непримиримость к своим и чужим недостаткам | 3,39 | 3,56 | 3,62 |
| Ответственность | 3,85 | 4,15 | 3,60 |
| Самоконтроль | 3,43 | 3,46 | 3, 40 |
| Смелость в отстаивании своего мнения | 3,62 | 3,40 | 3,85 |
| Терпимость к мнению других | 3,24 | 3,20 | 3,28 |
| Честность | 4,26 | 4,12 | 4,46 |
| Воспитанность | 3,45 | 3,85 | 3,10 |
| Исполнительность | 3,04 | 3,18 | 3,00 |
| Рационализм (умение принимать обдуманные решения) | 4,29 | 4,35 | 4,24 |
| Трудолюбие | 3,28 | 3,34 | 3,23 |
| Высокие запросы | 3,30 | 3,00 | 3,60 |
| Независимость | 3,66 | 3,54 | 3,78 |
| Образованность | 3.30 | 3,00. | 3,60 |
| Твердая воля | 3,35 | 3,00 | 3,70 |
| Широта взглядов | 3,64 | 3,44 | 3,84 |
| Чуткость | 4,10 | 4,20 | 4,00 |
Также в ходе определения приоритетов и ценностей современных подростков было проведено несколько анонимных тестирований, которые дали следующие результаты:
· Ценностные ориентации. При оценке этого параметра было выявлено, что наиболее ценными в жизни для молодых людей являются семья (31,8%),общение с друзьями(27,2%), работа и здоровье (по 22,7%). Также назывались такие ответы как родные и близкие (10,6%) и независимость (13,6%), а также деньги (2%). Единичными оказались варианты: развлечения и учеба. ( Таблица 2).
Таблица 2. Ценностные ориентации подростков
· На вопрос “Что Вам прежде всего нужно для счастья?” 46,4% опрошенных ответили “друзья”. 31,8% предпочли любовь. Лишь 21,2% считают, что для счастья им не хватает денег (Таблица 3).
Таблица 3. Опрос: « Что нужно подростку для счастья? »
| Друзья | 46, 4% |
| Любовь | 31, 8% |
| Деньги | 21, 8% |
· Отношение к религии. Неверующих людей среди опрошенных не оказалось совсем. Оценить свое отношение затруднились 31,8%. Остальные 68,2% верят в Бога (Таблица 5).
Таблица 5. Отношение подростков к религии.
| Верят в Бога | 68, 2% |
| Оценить свое отношение затруднились | 31, 8% |
· Мнения относительно негативных действий. Опрашиваемые высказывали свое мнение относительно того, насколько оправданы различные действия, имеющие негативный характер (см. Таблица 6). Была использована шкала от 1 до 10, где 1 – никогда не оправдано, 10 – всегда оправдано. Перевод шкалы в качественную дал следующие оценки в баллах: от 1 до 2,5 – отрицательное отношение; от 2,5 до 4,5 – осуждающее отношение; от 4,5 до 5,5 – среднее отношение; от 5,5 до 7,5 – отношение, стремящееся оправдать действия; от 7,5 до 10 – позитивное отношение.
Таблица 6. Мнение молодежи относительно оправданности различных негативных поступков
| Утверждения | Оценка |
| Проезд в общественном транспорте бесплатноСокрытие доходов, чтобы не платить налогиУклонение от воинской службыУпотребление наркотиковЛожь в личных интересахПоловые отношения до достижения совершеннолетияСупружеская измена, измена половому партнеруПроституцияАбортРазводСорить в общественном местеУправление транспортом в нетрезвом виде | 4,85,24,71,54,37,23,92,73,25,73,83,2 |
Среди респондентов сложились в целом следующие позиции:
- отрицательная относительно употребления наркотиков;
- осуждающее отношение ко лжи в личных целях, супружеской измене, проституции, абортам, управлению транспортом в нетрезвом виде;
- среднее отношение сложилось к проезду в общественном транспорте бесплатно, скрытию доходов, уклонению от воинской службы;
- стремятся оправдать такие действия как половые отношения до достижения совершеннолетия, разводы.
Если подвести итог всему исследованию, то можно сказать, что ценностные ориентации и предпочтения современной молодежи в принципе достаточно разнообразны. Относительное единодушие молодые люди высказали по вопросам ценностей в жизни, отношения к религии, к будущему. Интересы и увлечения весьма отличаются.
Выводы
Таким образом, ценностно-смысловая сфера – это функциональная система, формирующая смыслы и цели жизнедеятельности человека и регулирующая способы их достижения.
Изучение ценностных ориентаций подростков дает возможность выявить степень ее адаптации к новым социальным условиям и ее инновационный потенциал. От того, какой ценностный фундамент будет сформирован, во многом зависит будущее состояние общества.
Проведенное исследование доказывает, что социальный портрет молодого поколения, как и во все времена, очень противоречив. С одной стороны, это романтики, для которых очень важны семейное счастье, верная дружба, взаимная любовь. С другой стороны, они жесткие прагматики, ценящие здоровье, престиж, материальное благополучие. Они готовы прилагать серьезные усилия для получения хорошего образования, но при этом желают после учебы иметь легкую и прибыльную работу. Для них очень важна свобода мыслей, суждений, действий.
У современных подростков не сформировано общее ценностное поле: нет сфер жизни, однозначно значимых или незначимых для большинства. Не проявилось и ярких различий в ориентации в зависимости от пола, возраста, образования.
Молодежные проблемы – это не только и не столько проблемы самой молодежи, но и проблемы всего общества, если оно заинтересовано в своем настоящем и будущем. Ибо молодежь – главная ценность общества. Через успешное решение социальных проблем вступающих в жизнь поколений страны выходят на новый уровень развития цивилизации и социального прогресса.
Мировой опыт свидетельствует, что недостаточное внимание к вступающему в жизнь молодому поколению превращает его в мощный фактор дестабилизации всего современного общества.
Литература:
1. Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 672 с.
2. Алексеев В.Г. Ценностные ориентации личности и проблема их формирования. М., 1979.
3.Багдарасьян Н.Г., Кансузян Л.В., Немцов А.А. Инновации в ценностных ориентациях студентов / Соц. исследование. 1995. № 4. 125 с.
4. Залесский Г.Е. Психологические вопросы формирования личности. М. Мысль 1976.
5. Иванова В.Ф. Современная семья: проблемы духовной жизни и культуры. Урал, 1992.
6. Киприянова Е.В. Исследование ценностных ориентаций старшеклассников и управление социализацией личности // Обществознание в школе. – 1999. – №2.
7. Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентаций. М. Смысл 1992.
8. Методология и методы социальной психологии / Отв. ред. Е.В. Шорохова . М., 1977. 247 с.
9.Молодежь: проблемы формирования и воспитания. М.,1978.
255 с.
10Словарь практического психолога. Минск: Харвест, 1998.- 755с.
11Федорышкин А.Н. Самооценка жизненных ценностей человека. – 2006. - № 6. – С. 9.
12. Философский энциклопедический словарь. М., 1989.: Советская энциклопедия, 1989.- 1750с.
11. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. Под. ред. Дубровиной И.В. М., Педагогика, 1987.
12. Хмелев Е. Исследование ценностных ориентаций учащихся средних и старших классов // Воспитание школьников. – 2001. – №8.
13. Шафранский К.Д., Суханова Т.Г. К вопросу о ценностных ориентациях личности // Личность и деятельность. Л., 1982.
14. Шубкин В.. Начало пути. Проблемы молодежи в зеркале социологии и литературы. М., 1979.224 с.
15. Ядов В.А. Диспозиционная концепция личности //Социальная психология: / Под ред. Е.С.Кузьмина, - В.Е.Семенова. Л.,1979.