1. Гусаров В.М. Теория статистики: Учебное пособие для вузов. - М.: Аудит, ЮНИТИ, 2001.
2. А.В.Сиденко, Г.Ю.Попов, В.М.Матвеева Статистика – М.: Дело и Сервис, 2000.
3. Сборник задач по общей статистики под ред. к.э.н. Л.К.Серга. – М.: Филинъ, 2003.
4. Теория статистики учебник под ред. профессора Р.А.Шмойловой. – М.: Финансы и статистика, 2002.
5. Практикум по теории статистики под ред. профессора Р.А.Шмойловой. – М.: Финансы и статистика, 2000.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Подведем итоги проделанной работы.
В ходе исследования были решены поставленные задачи: было рассмотрено понятие «лабораторное занятие», методика его проведения, был проанализирован ГОС и учебный план по специальности Менеджмент, учебная программа по дисциплине и разработано лабораторное занятии по дисциплине «Статистика».
Таким образом, цель исследования - проектирование учебного занятия в форме лабораторного занятия - была достигнута.
В заключение по данному вопросу можно сказать следующее. Лабораторное занятие является необходимой составной частью учебного процесса и, главным образом, нацелено на:
- формирование яркого, целостного образа изучаемых определений и понятий; на самостоятельную реконструкцию изучаемого материала, формулирование выводов и оценок;
- развитие и совершенствование умений анализировать, разбирать пройденный материал, формулировать собственные суждения и аргументировать их. [5,12]
В настоящее время в средних специальных учебных заведениях роли лабораторного занятия отводится далеко не последнее место, так как за вышеперечисленными умениями социального, мировоззренческого и поведенческого плана стоят, безусловно, более «приземленные» учебные умения, без которых учащиеся не справятся с заданиями лабораторного занятия. С другой стороны именно на нем, а не на обычном уроке, в самостоятельной работе, составляющей главное содержание занятия, происходит становление опыта социального общения и гражданского поведения учащихся.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0602 Менеджмент (по отраслям). Москва - 2002. (Утвержден Минобразованием России)
2. Рабочая программа дисциплины «Статистика» для специальности 0308 0602 Менеджмент (по отраслям), 2003.
3. Примерная программа учебной дисциплины «Статистика», 2002.
4. Батышев, С.Я. Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. – 2-е изд., перераб. и доп. / С.Я.Батышев. – М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1999. – 904 с.
5. Бутко, Е.Я. «Образовательные стратегии учреждений НПО» Экономика образования №4 2004.
6. Жуков, Г.Н Основы общей и профессиональной педагогики : Учебное пособие / Под общ ред проф Г.П. Скамницкой. – М.: Гардарики, 2005. – 382 с.
7. Концепция модернизации российского образования на период до 2010г// Профессиональное образование №4 2001
8. Кругликов, Г.И. Методика профессионального обучения с практикумом. Уч. пособие для студ. вузов - М.: Изд. центр «Академия», 2005 - 288 с. 8. 10.
9. Педагогика и психология высшей школы. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 1998.-554с.
10. Пурин В.Д. Педагогика среднего профессионального образования / В.Д. Пурин. – Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 256 с.
11. Рыкова, Е.А. «Новые педагогические исследования» Профессиональное образование №4 2003
12. Сластенин, В.А. Педагогика профессионального образования: Уч. пособие для студ. вузов/ Е.П. Белозерцев, А.Д. Гонеев, А.Г. Пашков и колл. авторов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Изд. центр «Академия», 2004. - 368с.
13. Интернет-ресурс, www.temp - tsure.ru
14. Интернет-ресурс, www.ed.gov.ru
15. Интернет-ресурс, www. festival.1september.ru