Заведующая. Хорошо, если родители готовят детей к тому, что учеба - это большой труд. Но нельзя запугивать их пред стоящими трудностями, строгой дисциплиной, требовательностью учителя: «Вот пойдешь в школу - там за тебя возьмутся, никто тебя там жалеть не будет». Спросим у психолога детского сада: какова же должна быть позиция родителей?
Психолог детского сада. Для ребенка учеба - праздник, он считает себя взрослым. Пусть он почувствует, что дома его понимают, верят в его силы. Мотивировать учение можно так: «В школе у тебя появится новая интересная работа, такая же, как у мамы и папы».
Мама будущего первоклассника. Как формировать у ребенка нравственно-волевые качества?
Психолог. Для успешного обучения в школе важно, чтобы дети дома имели доступные их возрасту трудовые обязанности, несли ответственность за их выполнение. Старшие дошкольники могут накрывать на стол, мыть посуду, чистить свою одежду и обувь, присматривать за младшими детьми, кормить рыб, птиц, котенка, поливать цветы. Родители не должны сами делать то, что дети забыли или не захотели выполнить. Практика показывает: если дети до поступления в школу имели дома посильные для них обязанности, то, как правило, они легче справляются с учебной деятельностью.
Мама будущего первоклассника. Как убедить ребенка выполнять поручения?
Психолог. Как правило, дети с удовольствием выполняют просьбу взрослого. Если нет, это можно объяснить тем, что у ребенка отсутствует интерес к предложенному виду деятельности. Конечно, взрослому легче самому выполнить какую-то часть работы, но в этом случае допускается серьезная ошибка. С одной стороны, подается пример безответственного отношения к порученному делу, а с другой - укрепляется, неуверенность в себе. Кроме того, дети привыкают, что родители делают трудную работу за них. Многое зависит от настроя на предстоящее дело и от того, как подготовлено рабочее место. Например, в детском саду перед занятием по рисованию дети сами кладут на стол карандаши, ластик, альбом. Не следует забывать, что преодоление трудностей приносит чувство удовлетворения, радости, вместе с которым приходит любовь к учебе.
Заведующая. И еще один важный момент. Движение - главный принцип бытия, недостаток движения ведет к задержке физического и психического развития. Нельзя ограничивать моторно-двигатель-ную активность детей. Должен соблюдаться разумный баланс интеллектуального и физического развития. В режиме дня непременно должны быть предусмотрены прогулки на свежем воздухе. Отправной точкой при организации двигательного режима должна стать естественная потребность в движении.
Учитывая это, в детском саду три раза в неделю проводятся физкультурные занятия (одно из них - на свежем воздухе), спортивные праздники и другие мероприятия. Оптимизация двигательного режима, повышение двигательной активности до установленных показателей достигаются и на занятиях по художественной гимнастике и акробатике (наше многолетнее сотрудничество с ДЮСШОР № 1), плаванию (сотрудничество с МОСШ № 20), на занятиях по ритмопластике и хореографии. Все дополнительные услуги осуществляются в рамках договоров с образовательными и спортивными учреждениями. Мы живем в новом тысячелетии и должны мыслить и действовать по-новому, мы должны повернуться к ребенку, считаться с его индивидуальностью, предоставить широкие возможности для самореализации.
Старшая медсестра. Уважаемые родители, в детском саду проведен профилактический осмотр детей врачами-специалистами, некоторым предложено пройти дополнительное обследование. Обратите внимание на здоровье вашего ребенка - залог дальнейшего успешного обучения в школе.
Несколько советов. Уделяйте внимание организации сбалансированного питания, давайте детям больше фруктов, соков, соблюдайте режим питания.
Проводите мероприятия по профилактике миопии, плоскостопия, сколиоза.
Не забывайте: максимально длительное пребывание на свежем воздухе полезно для здоровья.
Заведующая. Уважаемые родители первоклассников, нам было бы интересно узнать, какие трудности возникли у ваших детей в первые дни посещения школы.
Родители.
В самые первые дни тяжело было поднимать ребенка по утрам.
Моему сыну было трудно влиться в новый коллектив.
Когда дети переодеваются на физкультурные занятия, им никто не помогает завязывать шнурки на кроссовках. Это волнует меня и других родителей.
«Не хочу идти в школу», - сказал мой сын после урока физкультуры. В детском саду он был лучшим на летних спартакиадах, причем побеждал не только в своей группе, но и на городских соревнованиях в беге, метании. В школе интерес к физкультуре снижается. Не могу понять, в чем причина.
Мой сын стал неряшлив - рубашка и брюки всегда мятые и пыльные, а в детском саду он был самым аккуратным.
Ребенок не ходит в школьный туалет -нет мыла и полотенец.
Завуч. Аккуратный внешний вид школьника, порядок в его учебных принадлежностях улучшают его общее самочувствие, что отражается на успеваемости. Аккуратность же во многом зависит от самостоятельности. Дети, у которых нет элементарных навыков самообслуживания, теряются без помощи взрослого. Причина - чрезмерная опека со стороны близких: они выполняют за детей то, что те обязаны и могут сделать сами. К самостоятельности детей приучают с раннего возраста.
При подготовке к школе важен режим дня: твердый распорядок организует деятельность детей, приучает их к порядку, воспитывает необходимое школьнику чувство времени. Важно организовать жизнь детей в семье так, чтобы ребенок не проводил время зря. Как часто можно наблюдать, что взрослые ограничиваются лишь указаниями: «Что ты без дела слоняешься? Займись чем-нибудь!». Не требующая усилий деятельность приносит мало пользы. Родители часто не придают этому значения: чем занят - не важно, лишь бы не мешал. В результате у детей после окончания начальной школы не сформировано серьезное, ответственное отношение к учебным обязанностям.
Что касается культурно-гигиенических процедур в школе, над этой проблемой мы работаем. Переоборудовать туалеты сложно: они рассчитаны не только на первоклассников, но и на старшее звено. Мыло есть, стараемся следить, чтобы им пользовались своевременно, вместо полотенец -автоматические сушилки.
Вопрос о согласовании нормативов, разработанных в детском саду и в школе, находится на контроле. Учитель физкультуры и инструктор по физическому воспитанию проводят с первоклассниками и дошкольниками совместные соревнования, развлечения, походы; учителя посещают занятия в детском саду. Мы знакомимся с вашими детьми до поступления в школу.
Родители.
Каковы основные требования к детям, родителям в школе?
Что купить первокласснику?
Нужно ли сидеть с ребенком за уроками?
Чем отличаются программы обучения в математическом, гуманитарном, оздоровительном классах?
О чем будут спрашивать ребенка при поступлении в школу?
Завуч. Канцтовары лучше покупать вместе с ребенком, исходя из своих финансовых возможностей. Список школьных принадлежностей мы предлагаем на родительском собрании в августе. Впереди лето. Обращайте больше внимания на развитие самостоятельности и ответственности у своих детей. По итогам собеседования с учетом возможностей детей и ваших пожеланий будут сформированы классы. Более подробную информацию вы получите на первом школьном собрании в мае. Вопросы собеседования составлены на основе программы детского сада. Как правило, дети легко справляются с ними, для нас важно определить интересы и способности ребенка, выявить уровень психологической, эмоциональной, нравственно-волевой готовности к школе.
Заведующая. Уважаемые родители будущих первоклассников, первые шаги в школьной жизни всегда трудны, но вы можете облегчить их, если своевременно позаботитесь о воспитании у детей нравственно-волевых качеств. Понаблюдайте за своим ребенком. Достаточно ли сформированы у него эти качества? В детском саду проходит традиционное ознакомительное родительское собрание с учителями. Вы сможете задать интересующие вас вопросы. Свои предложения к предстоящей встрече можно опускать в ящик «Почты доверия», на все вопросы мы
обязательно ответим. Самые интересные будут освещены в журнале «Семицветик». Желаем нашим выпускникам хорошо учиться, а родителям набраться терпения.
4. Анкета для родителей.
Возраст, пол ребенка
1. Знаете ли Вы, какие занятия посещает в детском саду Ваш ребенок?
□ Да. □ Нет.
Если да, то в какой степени: знаю точно ежедневное расписание всех занятий; знаю расписание и тему занятий (выбрать из списка): логопеда, воспитателей, инструктора по физвоспитанию, музыкального руководителя, психолога, других (назовите). Знаю, какие занятия, но не знаю, сколько их и когда проводятся.
Укажите источник информации: информационные стенды, беседы с воспитателями группы и специалистами, другие источники (назовите).
2.Даются ли Вашему ребенку какие-либо
задания на дом?
UДа.□ Нет.
Если да, то выберите тех педагогов, которые дают задания для домашних занятий: логопед, воспитатели, инструктор по физвоспитанию, музыкальный руководитель, психолог, другие (назовите).
3.Знаете ли Вы, какие функции и навыки
необходимо развивать у ребенка, чтобы он
мог овладеть чтением и письмом?
UДа. □ Нет.
Если да, то назовите источник информации: информационные стенды, беседы, обучающие семинары (подчеркнуть нужное или назвать свой вариант), собственное образование, другие источники (назовите).