Использование интегральной технологии в обучении математике (стр. 5 из 8)

Форма урока:	Беседа с параллельным контролем.
Форма организации обучения:	Индивидуальная, в парах.
Тип урока:	Урок практической работы.

Содержание работы

I Организация

1) объявление темы, планируемых результатов, запись даты в тетрадях;

2) Устный счет

а)

; б) ; в) ; г) ; д) ; е) ;

ж)

; з) ; и) ; к) ; л) ;

м)

; н) ; о) ; п) ;

р)

; с)

II Решение упражнений

№ 6.4 (е,з) -	На доске и в тетрадях с комментированием.
№ 6.5 (г,д,е) -	С комментированием.
№ 6.5 (ж,з,и) -	В парах при необходимости с консультацией учителя
№ 6.5 (а,б,в) -	Самостоятельно

№ 6.31 (г,д,е), № 6.32 (г,д,е), № 6.33 (г,д,е), № 6.11 (в,г), № 6.12 (в,г), № 6.39, № 6.40, № 6.41 (г,д,е), № 6.42 (б).

III Подведение итогов урока

Домашнее задание по всей теме

№6.10, №6.11 (а,б), №6.12 (а,б), №6.16, №6.31 (а), №6.32 (а), №6.33(а), №6.40 (а), №6.41 (а).	№6.7 (а), №6.8(а), №6.15(а,б), №6.18(а,б), №6.34 (а), №6.35 (а), №6.43 (а), №6.48(а,б), №6.50 (а), №6.56 (а)	№6.14(а,б), №6.23(а,б), №6.28(а,б), №6.44 (а), №6.47 (а), №6.53 (а), №6.54 (а), №6.58 (а), №6.59 (а), №6.62 (а)

Урок №5 Семинар практикум

Образовательные цели:	Выработать прочные навыки действий с логарифмами при вычислении значений выражений; Отработать алгоритм решения показательных и логарифмических уравнений и неравенств; Сформировать умения работы над тестом и умение проходить компьютерное тестирование.
Воспитательные цели:	Воспитание коммутативной и информационной культуры учащихся; Сформировать умение учащихся данной группы построить на короткое время взаимодействие, исходя из особенностей задач.
Развивающие цели:	Интеллектуальное, эмоциональное, личностное развитие ученика; Активизация самостоятельной деятельности

В классе 16 человек:

4 человека	– низкая концентрация внимания, работоспособность низкая, навыки самостоятельной работы и работы с учебником ниже среднего	I гр (Н)
4 человека	– медлительные, концентрация внимания ниже средней, работоспособность средняя и ниже средней, способы самостоятельной работы и работы с учебником на уровне стандарта или близко к стандарту;	II гр (НМ)
4 человека	– подвижные, концентрация внимания устойчивая, работоспособность средняя и хорошая, навык самостоятельной работы и работы с учебником соответствуют стандарту или базису;	III гр (О)
4 человека	– подвижные, концентрация внимания хорошая и высокая, способы самостоятельной работы выше стандарта, свободно справляются с задачами конструктивного характера.	IV гр (ОП)

Организация учебно-познавательного процесса

Форма урока: семинар-практикум.

Форма организации обучения: Индивидуальная, групповая.

Тип урока: урок практической работы.

Содержание работы

I Организационный момент

1. Объявление темы, планируемых результатов, состава группы;

2. Выдача заданий группам, выдача маршрутных листов.

II Актуализация опорных знаний

1. Устные упражнения

Эти упражнения выполняются в группах. Каждый ученик отвечает на один из предложенных примеров. Работа проводится по принципу «цепочки»: в направлении указанном учителем. Ответы учащиеся заносят в таблицу ответов для устного счета. Каждый ученик должен ответить на 5 заданий. Конкурирующие группы получают одинаковые задания для устного счета.

I и II группы

1)	5) ;	9) ;	13) ;	17) ;
2)	6) ;	10) ;	14) ;	18) ;
3)	7) ;	11) ;	15) ;	19) ;
4)	8) ;	12) ;	16) ;	20) ;

III и IV группы

1)	5) ;	9) ;	13) ;
2)	6) ;	10) ;	14) ;
3)	7) ;	11) ;	15) ;
4)	8) ;	12) ;	16) ;

Таблица ответов (устный счет)