Так, Раттер отмечает, что определенные формы аморального поведения прививаются детям уже дома: "Воровство у соседей было обычным явлением среди детей и поощрялось родителями". Автор также отмечает, что подростки из семей с низким доходом с самого начала обучения попадают в разряд "отстающих", "тугодумов" и т. д. Естественно, что такой ребенок начинает искать пути удовлетворения своих социальных потребностей в иной деятельности, в том числе асоциальной. Подобное явление происходит на данном этапе в нашей стране, когда идет ускоренный процесс расслоения общества на богатых и бедных, когда идет обнищание основной массы населения. И подростки из бедных семей попадают в разряд трудных.
Недостатки, имеющиеся в воспитательной системе, сказываются на подростках из семей с низким доходом, и правонарушения этих детей происходят как результат противоречивого и негативного опыта, получаемого им в семье. Сравнение семейной среды деликвентов и неделиквентов показывает, что деликвенты часто растут в неблагоприятных условиях. Это подтверждено исследованиями, проводимыми зарубежными авторами: Хили (1936), Глюков (1950), Паттерсон (1987), Феррингтон (1990) и др.; отечественными - И.В. Дубровина, В.К. Зарецкий, И.С. Кон, Т.И. Шульга, Д.И. Фельдштейн и многими другими. В зарубежных исследованиях основное внимание сосредотачивается на взаимодействиях между родителем и ребенком в подростковый период развития, что отражает возросшее влияние теорий социального научения. Данная теория рассматривает эффективность родителей с точки зрения формирования и передачи навыков и стандартов поведения. Сравнительные исследования семей - безнадзорных подростков и благополучных школьников, показывают, что безнадзорные подростки воспитываются в более неблагоприятных условиях, чем их благополучные сверстники. Среди неблагоприятных факторов семейного воспитания отмечают: неблагоприятные родительские отношения, асоциальные взгляды и ориентации родителей, их низкий общеобразовательный уровень, аморальный образ жизни родителей, неполная семья. Проведем анализ некоторых факторов.
Неблагоприятные родительские отношения. Складывающиеся в
каждой семье методы воспитания детей представляют собой совокупность вариантов родительского поведения. Дисциплинирующиеся воздействия изучаются по отдельности, и как отмечает Р. Блэкборн, что до сих пор нет единой систематизации дисциплинирующих воздействий.
С одной стороны идентифицируются паттерны вознаграждений и наказаний, проводится различие между применением силы власти (физическое наказание, критика, угрозы, лишение материальных благ), лишением любви (воздержание от проявлений привязанностей) с другой -индукцией (разъяснением проступка) (Хоффман, 1977).
Согласно исследованиям Бандуры, Дж. Боулби (1959), в деликвентных семьях чаще всего прибегают к применению силы / власти как к способу добиться от ребенка соблюдения норм и правил. Родители деликвентов часто используют насмешки и физическое наказание, тогда как родители неделиквентов больше полагаются на индукцию и лишение любви
Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкиц (1998) выделили факторы, создающие негармоничные стили семейного воспитания: нарушение взаимоотношений между родителями, затяжные конфликтные ситуации; структурно -неблагополучные семьи, в которых отсутствует один из родителей; двойственное поведение родителей, когда внешне благоприятная мораль "на людях" превращается дома в искаженные оценки общественных ценностей.
А.Е. Личко выделяет психотравмирующие факторы воспитательной практики родителей. При этом указывает типы неблагоприятных родительских отношений для ребенка и исходит из критериев контроля и эмоционального отношения. Контроль со стороны родителей состоит из требований в виде обязанностей ребенка в тех заданиях, которые он выполняет, требований - запретов, устанавливающих чего ребенок не должен делать. "Безнадзорные дети независимо от того, из каких семей они вышли, чаще попадают под влияние улицы, более податливы влиянию какого-либо вожака из числа чаще всего старших подростков".
Аморальный образ родителей. Наибольшую опасность по своему негативному воздействию на детей представляют криминально-аномальные семьи. Жизнь детей в таких семьях из-за пьяных дебошей, сексуальной распущенности родителей, отсутствия элементарной заботы о содержании детей зачастую находится под угрозой. В таких семьях ребенок начинает в раннем сроке бродяжничать, устраивать побеги из дома.
Не менее важным криминогенным фактором аномальной семьи является алкоголизм родителей. В исследованиях Г.И. Каплана, Б.Д. Сэдока выявляется факт существования четкой взаимосвязи между алкоголизмом родителей и физическим, психическим и "социальным" здоровьем их детей.
Исследования зарубежных авторов, посвященные проблеме воздействия алкоголизма родителей на подростковую безнадзорность, в качестве основной причины выделяют биологический фактор, особенно при наличии матери, злоупотребляющей алкоголем, что ведет к органическому поражению головного мозга ребенка и обуславливает нарушения поведения последнего (Кильдене Л., Малинаускене Л., 1984).
Шостакович Б.В. (1970), Москаленко В.Д. (1991), Меньшикова Е.С.(1993) придерживаются мнения о том, что алкоголизм родителей представляет собой сложный фактор отрицательных внутренних и внешних воздействий на потомство, приводящий к нарушению его нормального нервно-психического развития.
Влияние домашней окружающей среды особым образом вносит вклад в психологические характеристики ребенка. При этом нельзя отрицать роли личности с присущими ей взглядами, интересами, привычками, которые создаются в процессе ее формирования. Если для детей в возрасте 6-9 лет из семей алкоголиков характерны реакции астенического типа, отражающие напряженное состояние их нервной системы, то к 10-14 годам психика детей принимает уродливые формы и выливается в картину патологического развития личности со следующими ведущими чертами личности: повышенной тревожности, отчужденности, агрессивности, сниженным самоконтролем.
По мнению, А.Г. Большакова, М.И. Буянова, Ф.В. Гобочия, А.Ф. Зелинского семьи, где один или два члена злоупотребляют спиртными напитками, имеют ряд отличительных особенностей: им свойственны явное и скрытое отвержение членами семьи друг друга; наличие явного или скрытого семейного насилия, отличающегося цикличностью.
Практически все авторы отмечают, что детям из алкогольных семей свойственны такие формы нарушения поведения, как систематические кражи, склонность к бродяжничеству, повышенная агрессивность в виде непредсказуемой вербальной и физической враждебности, повышенная конфликтность и т. д.
Неполная семья. Существует умеренное влияние отсутствия одного из родителей на подростковую безнадзорность, однако мальчики из семей без отца более агрессивны и имеют более низкий уровень морального развития. Рассмотрение причин, по которым отсутствует один родитель, позволяет сделать вывод, что связь между неполной семьей и подростковой безнадзорностью наиболее очевидна, когда семья распадается в результате развода, и менее очевидна в случае смерти одного из родителей. Стресс, испытываемый оставшимся с ребенком родителем (обычно матерью) в результате развода, может обострить конфликты между родителем и ребенком. Матери - одиночки страдают от слабой социальной поддержки, не имеют возможности отдохнуть от домашних обязанностей и поэтому мало занимаются воспитанием ребенка в течение года после развода (Мартин, 1979). Разумеется, это зависит от особенностей матери, как отмечает Мак -Корд (1962), вероятность возникновения деликвентности в семьях без отца снижалась в тех случаях, когда мать не имела склонности к девиантному поведению.
Закономерности отрицательного воздействия семейного неблагополучия заключаются:
- во внутрисемейных конфликтах, возникающих из-за несоответствия представлений супругов о семейной жизни, расхождения основных ценностных ориентации, тем самым лишая подростка в уверенности в себе и порождая чувство тревожной неопределенности;
- в аморальных семьях, не умеющих строить отношения с людьми на основе взаимного контакта, ребенок привыкает достигать своих целей насилием, приводящего к индивидуализму;
- в конфликтных семьях с "лидирующим родителем" с раннего детства подавляется чувство собственного достоинства. Дети вырастают зависимыми от среды и готовы принять чужую волю ценой пассивного подчинения;
- нравственно неблагополучные семьи несут в себе риск заражения
асоциальными взглядами и привычками.
Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод что семья играет существенную роль в возникновении отклонений поведения у детей, тем не менее, семью необходимо рассматривать только как один из факторов, который может быть резко отрицательным и доминирующим в одних случаях, и только содействующим в других.
В первую очередь нужно сказать что Семья — организованная социальная группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и социальной необходимостью, которая обусловлена потребностью общества в физическом и духовном самовоспроизводстве.
Для ребёнка семья — это среда, в которой складываются условия его физического, психического, эмоционального и интеллектуального развития.
Следовательно, Неблагополучная семья – это семья, в которой нарушена структура, обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания, в результате чего появляются «трудные дети».