А) обновлением содержания образования
В) развитием технических средств обучения
С) возникновением человеческого общества
Д) развитием педагогической науки
Е) развитием научно-технического прогресса
148. Анкетирование как метод исследования дает возможность:
А) сбора дополнительной информации
В) сбора информации, определяющей состояние исследуемой проблемы
С) исследование эффективных методов обучения
Д) исследование эффективных методов воспитания
Е) определить индивидуальные способности учащихся
149. Развитие – это:
А) обеспечение жизнедеятельности
В) количественные изменения в организме человека
С) стихийный процесс развития волевых качеств
Д) качественные и количественные изменения, происходящие в организме человека
Е) совершенствование психической системы
150. Субъективные факторы воспитания:
А) средства массовой информации
B) природные факторы
С) наследственность
Д) уровень развития науки и техники
Е) взаимоотношения в семье
151. Естественный эксперимент характеризуется условиями:
А) искусственными
В) естественными
С) социальными
Д) семейными
Е) природными
152. Лабораторный эксперимент-это эксперимент:
А) семейный
B) естественный
С) природный
Д) специально-организованный
Е) социальный
153. Автор книги “Педагогическая поэма”:
А) Н.К.Крупская
В) Ш. Амонашвили
С) К.Д.Ушинский
Д) В.А.Сухомлинский
Е) А.С.Макаренко
154. Принцип сознательности и активности обучения характеризуется:
А) умственным и физическим трудом
В) умением использовать необходимый учебный материал
С) последовательностью изучаемого материала
Д) усвоением учебного материала при активном участии учащихся
Е) логической связью учебного материала
155. Принцип доступности обучения - это:
А) учет индивидуальных и возрастных особенностей учащихся
В) соответствие содержания и объема учебного материала возрастным и индивидуальным особенностям учащихся
С) соответствие процесса обучения уровню знаний учащихся
Д) учет связи процесса обучения с жизнью
Е) соответствие процесса обучения интересам учащихся
156. Принцип научности обучения - это:
А) обеспечение учащихся системой знаний, формирующих научное мировоззрение
В) использование в процессе обучения научных фактов
С) гуманитаризация процесса обучения
Д) использование достижений науки
Е) использование в процессе обучения научной литературы
157. Функции процесса обучения:
А) образовательная, развивающая и воспитательная
В) образовательная, обучающая и воспитывающая
С) развивающая, мотивационная и образовательная
Д) конструктивная, мотивационная и воспитательная
Е) корректирующая, конструктивная и обучающая
158. Автор книги “Куда исчезли тройки?”
А) С.И.Лысенкова
В) В.Ф.Шаталов
С) А.С.Макаренко
Д) Ш. Амонашвили
Е) А. Искаков
159. Педагогический такт:
А) внешнее проявление внутреннего мира человека
В) взаимодействие взрослых и детей
С) мера воспитательного воздействия
Д) принцип меры, который педагог должен соблюдать в процессе общения с детьми
Е) активная форма взаимодействия со средой
160. Новая модель высшего образования
А) средняя школа, колледж, вуз
В) бакалавриат, магистратура, докторантура
С) вуз, аспирантура, докторантура
Д) дошкольное, школьное, средне-специальное, высшее
Е) колледж, институт, университет
161. Государственная программа развития образования в Республике Казахстан расчитана на:
А) 2000-2005 годы
В) 2003-2030 годы
С) 2005-2015 годы
Д) 2003-2010 годы
Е) 2005-2010 годы
162. Педагогика тесно связана с:
А) физической культурой, рисованием, трудом
В) филологией, физикой, социологией
С) математикой, географией, психологией
Д) философией, психологией, физиологией
Е) философией, астрономией, медициной
163. Целостно-педагогический процесс это:
А) взаимодействие школы, семьи и общественности
В) целенаправленный процесс взаимодействия учителя и учащихся с целью усвоения культурных ценностей и подготовки к жизнедеятельности
С) единство воспитания и обучения
Д) обучение и воспитание
Е) совместная система всех институтов воспитания
164. Основные элементы целостного педагогического процесса:
А) структура, направление, содержание
В) цель, ход урока, наглядность
С) цель, задачи, содержание, формы, методы, результат
Д) учебный предмет, ученик, учитель
Е) тема урока, цель, ход урока, проверка знаний
165. Дефектология:
А) воспитание детей с нарушением слуха
В) воспитание детей с нарушением органов зрения
С) воспитание детей с нарушением развития речи
Д) отрасль педагогики, изучающая воспитание детей с отклонениями в развитии
Е) раздел педагогики, изучающий воспитание детей с девиантным поведением
166. Автор труда “Великая дидактика”
А) В.А.Сухомлинский
В) К.Д.Ушинский
С) А.С.Макаренко
Д) Я.А.Коменский
Е) М.Жумабаев
167. Влияние больших групп людей на формирование личности называется:
А) воспитанием
В) макрофактором
С) микрофактором
Д) мегафактором
Е) мезофактором
168. Процесс – это:
А) результат
В) система
С) движение
Д) цель
Е) сфера
169. Переход на 12-летнее обучение в Республике Казахстан предусматривает:
А) две ступени
В) пять ступеней
С) три ступени
Д) четыре ступени
Е) одну ступень
170. Игра является ведущим видом деятельности:
А) подросткового периода
В) младенчества
С) юношества
Д) детства
Е) отрочества
171.Особенности акселерации:
А) биологическое развитие
В) развитие организма, роста ребенка
С) биологическое развитие, социальное положение
Д) развитие процессов воспитания
Е) ускорение роста и физического развития детей
172. Переход на 12-летнее образование 5-х и 11-х классов в Республике Казахстан начинается с:
А) 2008-2009 года
В) 2009-2010 года
С) 2005-2006 года
Д) 2004-2005 года
Е) 2006-2007 года
173. Впервые в Казахстане учебник “Педагогика” был написан:
А) Ж.Аймауытовым
В) Ы.Алтынсариным
С) А.Байтурсыновым
Д) М.Жумабаевым
Е) Ж.Коянбаевым
174. Стили педагогического общения:
А) гуманистический, взаимопониманий, гласности
В) демократический, гуманистический, гласности
С) авторитарный, демократический, либеральный
Д) авторитарный, уважительный
Е) сотрудничества, гласности, авторитарный
175. “Команда”, “указание”, “выговор” свойственны следующему стилю педагогического общения:
А) авторитарный
В) демократический
С) либеральный
Д) сотрудничество
Е) взаимопонимание
176.“Просьба”, “консультация”, “соглашение” свойственны следующему стилю педагогического общения:
А) авторитарный
В) демократический
С) либеральный
Д) оппозиционный
Е) нейтральный
177. Стиль поведения педагога, не принимающего участия в жизни коллектива:
А) оппозиционный
В) демократический
С) авторитарный
Д) либеральный
Е) сотрудничество
178.Эффективный стиль управления педагогическим процессом:
А) либеральный
В) демократический
С) авторитарный
Д) оппозиционный
Е) нейтральный
179.Латинское слово “парадигма” означает:
А) модель
В) направление
С) пример
Д) инструкция
Е) проект
180.Основные требования к педагогу:
А) педагогическое мастерство и педагогический такт
В) сила воли, педагогическая техника
С) идейность, терпеливость
Д) устойчивость, наблюдательность
Е) терпеливость, внимательность
181.Внутренний фактор, влияющий на развитие личности:
А) взаимоотношение
В) действие
С) уровень развития общества
Д) воспитание
Е) наследственность
182.Знание учителем психологии ребенка дает возможность:
А) развивать наблюдательность
В) определять интеллект, возможности личности ребенка
С) планировать деятельность ребенка
Д) овладеть умениями
Е) развивать способности и интерес к учению
183.Взаимосвязь между отдельными предметами – это:
А) взаимосвязь между наукой и предметами
В) взаимосвязь между родственными предметами
С) взаимосвязь гуманитарных и естественных предметов
Д) взаимосвязь отдельных предметов
Е) межпредметная связь
184.Предметы эстетического цикла:
А) казахский, русский и иностранные языки
В) обществоведение, человековедение
С) языки и литература
Д) музыка, ИЗО, труд, физическая культура
Е) экономика, география, история
185.Поощрение и наказание – метод,:
А) стимулирующий
В) словесный
С) поисковый
Д) наглядный
Е) практический
186. Реферат – это:
А) получение информации о характере познавательной деятельности
В) завершенное научное исследование
С) краткое изложение в письменном виде или в форме публичного выступления содержания изученного источника
Д) совет, даваемый специалистом
Е) краткое, письменное изложение статьи
187.Поощрение – это метод:
А) стимулирования поведения
В) стимулирования ребенка
С) общественного требования к ребенку
Д) организации коллективной деятельности ребенка
Е) коллективного требования к ребенку
188.Понятие “Внеклассная воспитательная работа” означает:
А) олимпиады и соревнования
В) уроки во внеклассных учреждениях
С) различные мароприятия, проводимые учителем, родителями и внешкольными учреждениями
Д) внеклассные уроки
Е) внеклассные воспитательные мароприятия
189.Материалы методического объединения хранятся:
А) у директора
В) в методическом кабинете
С) в учительской
Д) в библиотеке
Е) у завуча по учебной работе