5) Газета Краб (Кратко абитуриенту)
Газета Краб выходит 1 раз в два месяца. Она содержит в себе полную интересную и своевременную информацию в помощь абитуриенту.
Газета выпускается приемной комиссией и распространяется по школам г. Тюмени и юга области.
6) Конкурсы для абитуриентов.
Тюменский Нефтегазовый Университет проводит 7 конкурсов для абитуриентов:
1. «Кристаллы, минералы, горные породы и полезные ископаемые»
2. «ГЕО8ТАК»
3. Конкурс «ИнТраИзобретатель»
4. Конкурс научных работ учащейся молодежи по техническим, гуманитарным и естественным наукам.
5. Викторина для старшеклассников «Я выбираю Нефтегаз».
6. Олимпиада по менеджменту.
7. Олимпиада по экономике.
Целями и задачами конкурсов являются:
- оказывать содействие в развитии у учащихся средних школ, гимназий и лицеев интереса к научному творчеству, творческому мышлению и самостоятельности при решении научных задач;
- выявить наиболее одарённых и талантливых учащихся средних школ и гимназий, использовать их творческий и интеллектуальный потенциал для решения актуальных задач науки на базе Тюменского Государственного Нефтегазового Университета;
- способствовать обмену опытом между творческой молодёжью;
- способствовать вовлечению в научно-исследовательскую работу учащихся школ и гимназий;
В рамках конкурса присуждаются I, II, III места. Победителям, занявшим I места по направлениям, при условии, что в каждом направлении примут участие не менее 10 претендентов, предоставляется максимальный балл по одному из вступительных испытаний, по выбору абитуриента, при условии получения положительного результата. Все участники награждаются памятными сувенирами и грамотами.
7) Конкурс на лучшую профориентационную работу.
Данный конкурс проводится ежегодно. В нем могут принимать участие все учебные подразделения ТюмГНГУ: кафедры, институты, опорные филиалы и машиностроительный техникум.
Цели конкурса:
- совершенствование профориентационной и рекламно-агитационной работы учебных подразделений ТюмГНГУ;
- повышение заинтересованности учебных подразделений ТюмГНГУ в активизации профориентационной и рекламно-агитационной работы;
- повышение имиджа ТюмГНГУ и эффективности приемной кампании.
Для организации профориентационной и рекламно-агитационной работы ТюмГНГУ приказом ректора за каждым учебным подразделением закрепляется перечень общеобразовательных школ и средних специальных учебных заведений г. Тюмени. Директорами институтов (филиалов, машиностроительного техникума) утверждаются планы профориентационной и рекламно-агитационной работы по результатам реализации которых производится оценка и выбор победителя.
8) Исследование профориентации школьников.
Ежегодно на Дне открытых дверей Нефтегаза проводится опрос абитуриентов о профориентационной работе школы и вузов (техникумов, училищ).
9) Договор со школами о сотрудничестве с ТюмГНГУ.
Договор организуется по профилирующим дисциплинам,
включенным в список вступительных испытаний для поступления в ТюмГНГУ. На сегодняшний день более 10 школ подали заявки на заключение данного договора.
10) Подготовительные курсы.
11) Посещение представителями ТюмГНГУ школ города Тюмени и Тюменской области.
12) Профессиональные школы.
Создаются для объединения учащихся по профессиональным интересам, а также раннего формирования у них знаний, навыков и умений, необходимых в будущей профессии.
В ТюмГНГУ уже существует РR-школа. Планируется создание школ: «Юного геолога», «Юного транспортника», «Юного экономиста».
2.2 Роль профориентационной работы вуза в самоопределении школьников: результаты социологического опроса
Самой обширной аудиторией потребителей образовательных услуг тюменских вузов являются учащиеся 11 классов. С целью выяснения мотивов поступления в ТюмГНГУ, а также общих тенденций в выборе специальности, 26 ноября 2006г. на Дне открытых дверей был проведен социологический опрос школьников тюменских образовательных учреждений. В опросе приняло участие 227 человек. Из числа опрошенных 4 % в возрасте 14 лет, 15 % - 15 лет, 58 % - 16 лет, 21 % - 17 лет, 2 % - 18 лет. Большинство пришедших на День открытых дверей узнали об этом мероприятии, получив открытку с приглашением или увидев плакат в школе.
Таблица 2.2.1. Источники информации Дне открытых дверей Нефтегаза
| Вариант ответа | услышал по радио | получил открытку с приглашением | увидел плакат в школе | узнал от родителей V-» | узнал от друзей |
| Кол-во ответов | 39 | 83 | 62 | 10 | 50 |
| % | 15 | 32 | 24 | 4 | 20 |
| Другие варианты ответов | Кол-во ответов | % | |||
| в лицее ТюмГНГУ | 1 | 0,4 | |||
| на курсах в ТюмГНГУ | 1 | 0,4 | |||
| от приемной комиссии ТюмГНГУ | 2 | 0,8 | |||
| от учителей | 7 | 2,8 | |||
| приходили из Нефтегаза | 1 | 0,4 | |||
На Дне открытых дверей 50 % опрошенных привело желание поступить в Нефтегаз и 12% пришли получить справочные буклеты о специальностях.
Таблица 2.2.2. Причина посещения школьниками Дня открытых дверей Нефтегаза.
| Варианты ответов | Кол-во ответов | % |
| хочу поступить в Нефтегаз | 168 | 50 |
| мой родственник хочет после окончания школы продолжить образование в ТГНГУ | 4 | 1 |
| принял участие в акции "Золотая голова" | 6 | 2 |
| пришел посмотреть на финал акции "Золотая голова" | 0 | 0 |
| хочу узнать как поступить в нефтегаз раньше сверстников | 38 | 12 |
| хочу получить справочные буклеты | 75 | 23 |
| хочу посмотреть выступление команды КВН | 39 | 12 |
| Другой вариант | 0 | 0 |
Большинство опрошенных старшеклассников собираются получить высшее образование, большинство юных тюменцев к этому времени определились с выбором вуза:
Таблица 2.2.3. Предпочтения школьников в выборе ВУЗа
| Варианты ответов | Кол-во ответов | % |
| ТГНГУ | 176 | 65 |
| ТГУ | 36 | 13 |
| ТюмГАСУ | 22 | 8 |
| Институт культуры | 6 | 2 |
| Юридический институт МВД России | 6 | 2 |
| ТГМА | 6 | 2 |
| пока не определился | 23 | 8 |
| Намерен поступать в училище | 0 | 0 |
| Намерен поступать в техникум | 1 | 0 |
Поскольку большинство выпускников уже определилось с выбором учебного заведения, авторам интересно было узнать выбранную специальность:
Таблица 2.2.4 Предпочтения школьников в выборе специальностей институтов ТюмГНГУ
| Вариант ответа | ТИ | ИНиГ | ИГиГ | ИМиБ | ИГН | ИнТра | пока не опред- ся |
| Кол-во ответов | 17 | 42 | 23 | 69 | 31 | 15 | 48 |
| % | 7 | 17 | 9 | 28 | 13 | 6 | 20 |
Для выявления определяющего фактора выбора специальности старшеклассникам был задан вопрос «Что повлияло на выбор специальности?». Для школьников решающим фактором при выборе специальности является ее престижность (30 %) и собственное призвание (28 %). Рекомендации родителей также оказывают влияние на выбор старшеклассников при поступлении, в какое либо учебное заведение –16 %. Для 13 % опрошенных определяющим фактором является гарантия трудоустройства.
Таблица 2.2.5. Факт, влияющий на выбор школьниками будущей специальности.
| Варианты ответов | Кол-во ответов | % |
| мнение родителей | 45 | 16 |
| семейные традиции | 8 | 3 |
| мое призвание | 80 | 28 |
| престижность | 89 | 30 |
| мнение моих друзей | 4 | 1 |
| стоимость обучения | 11 | 4 |
| профработа, проводимая школой | 5 | 2 |
| профработа, проводимая вузами | 3 | 1 |
| гарантия трудоустройства | 38 | 13 |
| Другое | 6 | 2 |
Как показало исследование на сегодняшний день самым распространенным мероприятием профориентационной работы являются уроки профориентации в школе, а также внутришкольные конкурсы связанные с выбором профессии. Немаловажное значение имеют встречи с преподавателями вузов, представляющих различные профессии и специальности, и встречи с представителями приемной комиссии.
Таблица 2.2.6. Основные методы профессиональной работы в школах.
| Варианты ответов | Кол-во ответов | % |
| уроки профориентации, организуемые учителями | 111 | 43 |
| внутришкольные конкурсы, связанные с выбором будущей профессии | 42 | 16 |
| встречи с преподавателями вузов (училищ, техникумов), представляющих различные профессии | 31 | 12 |
| встречи с преподавателями приемных комиссий | 24 | 9 |
| кружки, организованные преподавателями вузов (училищ, техникумов) | 6 | 2 |
| соревнования, организованные преподавателями вузов (училищ, техникумов) | 10 | 4 |
| конференции, организованные преподавателями вузов(училищ, техникумов) | 9 | 3 |
| ничего не проводилось | 30 | 11 |
Таковы результаты исследования, затрагивающие качество профориентационной работы в условиях ее модернизации. Безусловно, данная проблема требует дальнейшего планомерного и систематического исследования.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Профессия в сознании человека нередко связана с судьбой, с жизненным предназначением. Сущность профориентационной работы в школе сводиться к помощи детям и их родителям правильно и своевременно сориентироваться в мире современных профессий и не ошибиться в выборе будущего. В настоящее время выпускники школ испытывают огромные трудности в профессиональном самоопределении. У них практически отсутствуют представления о рынке труда, они плохо осведомлены о мире профессий, о требованиях к личностным качествам и профессиональной подготовке специалистов, об условиях работы и работодателях. Профессиональная ориентация — процесс сложный. Чтобы подросток сделал правильный выбор, недостаточно его продиагностировать и рассказать о той или иной профессии. Он должен быть убежден в том, что это для него лучший выбор из всех возможных, соответствующий его возможностям, способностям и стремлениям.