регистрация / вход

Народная игрушка как средство развития художественного творчества старших дошкольников

Тема: «Народная игрушка как средство развития художественного творчества старших дошкольников» Цель исследования – выявить педагогические условия развития художественного творчества старших дошкольников посредством ознакомления с народной игрушкой.

Тема: «Народная игрушка как средство развития художественного творчества старших дошкольников»

- Цель исследования – выявить педагогические условия развития художественного творчества старших дошкольников посредством ознакомления с народной игрушкой.

- Объект исследования – художественное творчество.

- Предмет исследования – процесс развития художественного творчества старших дошкольников при ознакомлении с народной игрушкой.

- Задачи исследования :

1. Дать характеристику детского творчества на основе анализа психолого-педагогической литературы.

2. Выявить особенности проявления художественного творчества у детей старшего дошкольного возраста.

3. Составить методику развития художественного творчества старших дошкольников посредством ознакомления с народной игрушкой.

- Методы исследования :

- Изучение и анализ психолого-педагогической литературы.

- Изучение продуктов детской деятельности.

- Наблюдение за деятельностью воспитателей на занятиях по изобразительной деятельности детей.

- Опрос воспитателей.

- Изучение педагогической документации.

- Опытно-практическая работа в ГОУ детский сад № 686 Южного округа г. Москвы.

- Гипотеза исследования: развитие художественного творчества старших дошкольников посредством ознакомления с народной игрушкой может быть успешным при следующих педагогических условиях:

1. Создание интереса к народной игрушке как произведению народной культуры:

- ознакомление с промыслами, ремеслами, особенностями изготовления и оформления,

- постижение некоторых черт национального характера, воплощенных в игрушке (оптимизм, юмор, творчество, желание занять и порадовать ребенка).

2. Стимулирование творческой самореализации ребенка путем:

- синтеза различных видов искусств (изобразительное, словесное, театральное);

- индивидуально-дифференцированных форм организации образовательного процесса;

- опоры на активность ребенка в различных видах художественной деятельности (рисование, лепка, аппликация, театрализованная игра, импровизация);

- создания развивающей среды.

Критерии творчества
(Н.А. Ветлугина)

- Отношение детей к творчеству; их увлеченность, способность войти в воображаемую ситуацию, искренность переживаний, что является основой интенсивного развития художественных способностей.

- Качество способов творческих действий детей, быстрота реакции, находчивость при решении новых задач, использование различных вариантов, комбинирование знакомых элементов в новых сочетаниях оригинальности способов действия.

- Качество продукции, отбор характерных черт явлений, персонажей, предметов, их отражение в рисунке, драматизации, в словесном и песенном творчестве, поиски художественных средств удачно выражающих личное отношение детей.

Все педагоги признают особое значение народной игрушки в воспитательно-образовательной работе дошкольного учреждения:

- оформление пространственно-развивающей среды - 100%

- использование в качестве образца на занятиях - 100%

- стимул для развития детского творчества - - 20%

Создание пространственно-развивающей среды

O формлени e предметной среды творческими работами, выполненных детьми, а также в сотворчестве с педагогом или родителями

Создание интереса к народной игрушке как произведению народной культуры

Проблематизация как основа обучения детей художественным приемам деятельности

Свободный выбор задания, партнера, вида деятельности, материала и способа изготовления игрушки

Индивидуально-дифференцированные формы организации образовательного процесса

Синтез различных видов искусств

Изучение развития художественного творчества
у старших дошкольников

Выводы

- Народная игрушка является действенным средством в развитии художественного творчества старших дошкольников. Под художественным творчеством детей дошкольного возраста понимается созданием ребенком субъективно нового (значимого для ребенка) продукта (рисунка, лепки, аппликации, игры), придумывание к известному новых, ранее не используемых деталей, по новому характеризующих создаваемый образ, придумывание новых действий, характеристик героев, применение усвоенных ранее способов изображения или средств выразительности в новой ситуации, проявление ребенком инициативы.

- Опытно-практическая работа показала, что без специально организованного обучения, художественное творчество детей на материале народной игрушки проявляется в воспроизведении хорошо знакомого, что не способствует развитию инициативности, самостоятельности, дети тяготеют к репродуктивным способам деятельности.

- Основу нашей работы составили следующие педагогические условия развития художественного творчества старших дошкольников посредством ознакомления с народной игрушкой:

- создание социокультурной пространственно-развивающей среды;

- развитие познавательного интереса к народной игрушке;

- проблематизация содержания обучения;

- индивидуально-дифференцированные формы организации образовательного процесса;

- свободный выбор ребенком задания, партнера, вида деятельности, материала и способа изготовления игрушки.


Народная игрушка как средство развития художественного творчества старших дошкольников
Народная игрушка как средство развития художественного творчества старших дошкольников
Народная игрушка как средство развития художественного творчества старших дошкольников
Народная игрушка как средство развития художественного творчества старших дошкольников
Народная игрушка как средство развития художественного творчества старших дошкольников
Народная игрушка как средство развития художественного творчества старших дошкольников
Народная игрушка как средство развития художественного творчества старших дошкольников
Народная игрушка как средство развития художественного творчества старших дошкольников
Народная игрушка как средство развития художественного творчества старших дошкольников
Народная игрушка как средство развития художественного творчества старших дошкольников
Народная игрушка как средство развития художественного творчества старших дошкольников
Народная игрушка как средство развития художественного творчества старших дошкольников
Народная игрушка как средство развития художественного творчества старших дошкольников
ОТКРЫТЬ САМ ДОКУМЕНТ В НОВОМ ОКНЕ

ДОБАВИТЬ КОММЕНТАРИЙ  [можно без регистрации]

Ваше имя:

Комментарий

Все материалы в разделе "Педагогика"