Исследование образов мужчин и женщин у подростков (стр. 3 из 7)

Р3

Г3 М3 Э2

В4 С3

IV

Г4 М4

Рис 1. Системная модель психосексуальной дифференциации

по В.Е. Кагану.

I – антенатальный (внутриутробный), II – ранний детский, III – подростковый, IV – взрослый периоды (возраст), Г_1-4 – половые гормоны, В_1-4 -морфологически (генитальный) пол и образ тела, М_1-4 – половая дифференцировка мозга (ПДМ), Ср – средовые влияния, Р_1-3 – половые роли/идентичности, С_1-3 – сексуальные роли/идентичности, Э_1-2 – эротические ориентации.

Эта модель иллюстрирует системный характер и динамическую преемственность этапов психосексуального развития, каждый из которых определяется взаимодействием биологических (морфологический пол, гормоны, ПДМ) и средовых детерминант. Каждая из которых представляет собой развивающуюся систему. На этапе развития эти системы входят как структурные элементы в более сложные системы, в конечном итоге формирующие пол, как мегасистему – систему систем. Иными словами модель показывает, что пол формируется на каждом этапе развития и в целом на путях образования функциональных связей между всеми его детерминантами и уровнями их развития. Этот момент – образования функциональных связей – необходимо подчеркнуть особо, ибо понимание пола только как суммы его составных частей неизбежно будет ущербным.

Таким образом, для полного понимания этой модели рассмотрим некоторые ее положения поближе.

Примерно до 30-х годов ХХ века представления о внутриутробной половой дифференцировке ограничивалось знаниями о хромосомах, дифференцировке половых желез и их гормональной деятельности, приводящей к формированию половых органов. Начиная с 30-х гг., а интенсивнее с 50-60 гг., разворачивается изучение половой дифференцировки мозга (ПДМ), влияние гипоталамо-гипофизарной системы на секрецию гормонов семенниками и яичниками на поведение. Итогом ПДМ является разная для мужчин и женщин чувствительность ЦНС к периферическим гормонам и разная реакция на них, т.е. феминизация или маскулинизация мозга, формирование нейроэндокринной предрасположенности к полоспецифическому поведению. Эти процессы происходят на 4-7 месяце внутриутробного развития.

Общее представление о нейроэндокринном комплексе дано на рис.2

Так к моменту рождения, пол представлен уже довольно сложной системой.

В сформированную к моменту рождения систему половой дифференциации теперь включаются средовые влияния, которые сопровождают и влияют на ребенка на ранних стадиях развития. Так если оценивать семью как фактор психосексуальной социализации в целом можно отметить следующее:

1) хотят того родители или нет, они неизбежно влияют и на психологическое и на сексуальное развитие детей;

2) семья влияет на ребенка через систему отношений: родителей между собой, каждого из них и обоих вместе с ребенком;

3) успешность влияния семьи неизбежно зависит от степени согласованности их с существующими у ребенка врожденными особенностями маскулинности – феминности;

4) семья служит своего рода преломляющим восприятие фильтром на путях вхождения ребенка в психосексуальную культуру.

В детской же среде, особенно дошкольной, полоролевое поведение становится одним из главных параметров оценки ребенка.

Таким образом, после рассмотрения процессов формирования пола можно приступить к рассмотрению половых различий, половых стереотипов и образов.

Человек, живущий в той или иной культуре, соотносит свое поведение с присущими этой культуре стереотипами. Соответствовать определенному социально – культурному стереотипу – значит играть определяемую или социальную роль. Понятие роли как социальной функции личности ввел Дж. Мид, обозначив им отвечающей принятым нормам способ поведения людей в системе межличностных отношений, зависящих от их позиции или статуса в обществе.

Полоролевые стереотипы отражают половые различия в снятом и, как правило, достаточно преображенном виде. Половые стереотипы массового сознания рассматриваются обычно как «ненаучные», примитивные и противопоставляются научным данным.

Под половой ролью понимают – систему предписаний, нормативов, ожиданий, моделей поведения, которую индивид должен усвоить и соответствовать ей, чтобы его признавали представители того или другого пола.

Решающий шаг в понимании половых ролей был сделан С. Бэм. Предложенный ею в 1974 г. тест маскулинности – фемининности отличался от всех тестов тем, что был построен на представлении о маскулинности и фемининности как о независимых, ортогональных измерениях личности.

Ее тест разделял мужчин и женщин на группы, как показано в

табл. 1.

Табл.1. Типы и выраженность у мужчин и женщин.

Типы Выраженность

Маскулинность Фемининность

Маскулинный Высокая Низкая

Фемининный Низкая Высокая

Андрогинный Высокая Высокая

Недифференцированный Низкая Низкая

В итоге получается, что можно говорить о 8 полоролевых типах.

Термин «андрогиния», возможно неудачен из-за ассоциации с патологией, но он привился и утвердился в теории «психологической андрогинии». Она все больше и больше теснит теорию «паспортного» пола, так, что многие исследователи, в частности Гюнтер Аммон, видят в ней холистическую (целостную) концепцию личности. Он понимает андрогинию, как многомерную интеграцию проявлений эмоционального экспрессивного (женского) и инструментального (мужского) стилей деятельности; как свободу телесных экспрессий и предпочтений от жесткого диктата половых ролей; как эмансипацию обоих полов, а не борьбу женщин за равенство в маскулинно ориентированном обществе. Хотя половые роли очень зависимы от социокультурных норм и могут подчас выглядеть полной противоположностью филогенетическим различиям, все же существуют «мосты» между свойствами психики и психологией половых различий.

Маскулинность и фемининность – это, с одной стороны, филогенетически обусловленные свойства психики, а с другой – социокультурные образования, складывающиеся в онтогенезе.

Аспект полового сознания, описывающий переживания человеком себя, как представителя пола, получил название половой идентичности.

Согласно Дж. Мани, половая идентичность – это субъективное переживание половой роли, а половая роль – социальное выражение половой идентичности. Идентичность же, на самом деле, понятие многоаспектное. В ней выделяют следующие аспекты:

1. Адаптационная (социальная) половая идентичность описывает то, как личность соотносит свое реальное поведение с поведением других мужчин и женщин;

2. Целевая концепция «Я» – набор индивидуальных установок мужчины (женщины) на то, какими они должны быть;

3. Персональная идентичность – личностное соотнесение себя с другими людьми;

4. Эго-идентичность – глубинное психологическое ядро того, что личность человека как представителя пола означает для самой себя.

Эта модель половой идентичности построена на двух основных принципах: 1) уровневом соотнесении отдельных ее аспектов и 2) независимости, ортогональности маскулинности и фемининности как измерений идентичности.

Теперь разберем эту модель идентичности по уровням, начиная с самого последнего:

4 наиболее глубокий уровень, соответствующий эго-идентичности, обозначим как базовую половую идентичности;

3 уровень представлен персональной половой идентичностью, описывающей сравнение собственных личностных характеристик с «кальками» личностей мужчин и женщин вообще;