28. Валлон А. Истоки характера у детей // Вопросы психологии.1990. №5, №6.
29. Винарская Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии: Периодика раннего развития: Эмоциональные предпосылки освоения языка. – М., 1987
30. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия./ Под ред. В.С. Мухиной, А.А. Хвостова. - М.: Академия, 2000
31. Волков Б.С., Волкова Н.С. Детская психология в задачах и ответах.—М. 1996.
32. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1991.
33. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. А.П.Н. РСФСР, 1960
34. Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6-ти томах. -М.1984. Т-4.
35. Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т.3. – М., 1983.
36. Гальперин П.Я. и др. Актуальные проблемы возрастной психологии. – М., 1978.
37. Гвоздев А. Вопросы изучения детской речи. – М., 1961
38. Геронтология и гериатрия. - Киев.1988.
39. Годфруа Ж. Что такое психология. – М., 1996. В 2 тт. Т. – 2.
40. Грейс Крайг Психология развития. – СПб., 2001
41. Головей Е.Ф., Рыбалко Л.А. Практикум по возрастной психологии. - СПб.: Речь, 2001
42. Гуревич К.М. Индивидуально- психологические особенности школьников. –М., 1988.
43. Гуфеланд Х., Курцмен Д. Время жить: искусство продолжения жизни. – М., 1996.
44. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1986.
45. Дмитриев А.В. Социальные проблемы людей пожилого возраста. Ленинград. 1980.
46. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. - СПб.: "Питер", 2000
47. Захаров А. И. Ребенок до рождения и психотерапия последствий психических травм. – СПб., 1998
48. Зеньковский В.В. Психология детства - М.: Академия, 1996.
49. Кле Мишель. Психология подростка: психосексуальное развитие. –М., 1991.
50. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций.-М.1973.
51. Кон И. С. Ребенок и общество. – М., 1988
52. Кон И.С. Психология ранней юности. –М., 1989.
53. Конвенция о правах ребенка ООН.
54. Кристи Н. По ту сторону одиночества. Калуга. 1993.
55. Ларк К. Вторая молодость женщины. СПб. 1997.
56. Лебединская К.С. Подростки с нарушениями в аффективной сфере. -М., 1988.
57. Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда. – М., 1993
58. Леонтьева Н. Н., Маринова К. В. Анатомия и физиология детского организма. – М., 1986
59. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. – М., 1986.
60. Личко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков.- М.: "Апрель - пресс", 1999
61. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы / Под ред. Г. А. Балла и др. – М.: Смысл, 1999
62. Массен П., Конгер Дж., Каган Дж., Гивитц Дж. Развитие личности в среднем возрасте. // Психология личности. Тексты. – М., 1982
63. Менделевич В. Д. Клиническая и медецинская психология. - М.: МедПРЕСС, 1999
64. Немов Р. С. Психология. – М., 1995. В 3-х тт. Т.2
65. Пейпер А. Особенности деятельности мозга ребенка. – Л., 1962
66. Пиаже Ж. Психология интеллекта. – М., 1969.
67. Подросток на перекрестке эпох: проблемы и перспективы социально- психологической адаптации подростков. –М.,1997.
68. Пожилые люди в нашей стране. – М., 1977.
69. Поливанова К.М. Психология возрастных кризисов. – М.: Академия, 2000
70. Психология развития. Хрестоматия /Под ред. Е. Строгановой. - СПб.: ПИТЕР, 2001
71. Психологические средства выявления особенностей личностного развития подростков и юношества. –М., 1990.
72. Психология. Под ред. А. А. Крылова. – М., 1999
73. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраста. –М., 1994.
74. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальных качеств./ Под ред. И. В. Равич – Щербо. – М., 1988
75. Ронзин Д.В. Трудности подросткового возраста: психологический аспект. Ленинград. 1989.
76. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб., 2000
77. Салливан Г. С. Интерперсональная теория в психиатрии. – СПб., 1999
78. Смирнова Е.О. Психология ребенка от рождения до семи лет. -М. 1997.
79. Смирнова Е.О. Психология ребенка от рождения до семи лет.-М.1997.
80. Старость. Популярный справочник. – М., 1996.
81. Тайсон Р., Тайсон Ф. Психоаналитические теории развития. – Екатеринбург, 1998
82. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. -М. МПА 1995г.
83. Флейк Хобсон К. Развитие ребенка и его отношение с окружающими. -М. 1993г.
84. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. -М., 1987.
85. Хрестоматия по возрастной психологии. – М., 1994.
86. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. / Под ред. И. И. Ильясова, В.Я. Ляудис. - М.: МГУ, 1981
87. Чистович Л., Кожевникова Е. Разум, чувства и способности младенца. – СПб., 1996
88. Шахова И. П. Практикум по лабораторным работам курса «Возрастная психология»
89. Эльконин Д. Б. Психология игры. – М., 1999
90. Эльконин Д.Б. Детская психология.-М.1960.
91. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. -М.1995.
92. Эриксон Э. Идентичность : юность, кризис. – М.,1996.
93. Эфроимсон В. П. Гениальность и генетика. – М., 1998
Задание к контрольной работе по возрастной психологии и психологии развития
Вариант 1.
1. Общая характеристика теории возрастного развития З. Фрейда.
2. Развитие ребенка в дошкольном возрасте.
3. Развитие в период взрослости. Исследование периодов и задач взрослого развития.
Вариант 2.
1. Общая характеристика теории Э. Эриксона.
2. Развитие ребенка в младенческом возрасте.
3. Развитие личности и деятельности на этапе взрослости.
Вариант 3.
1. Процесс формирования идентичности в теории Э. Эриксона.
2. Развитие личности в раннем детстве.
3. Психологическая характеристика понятия "зрелая личность". Исследование периодов и задач взрослого развития.
Вариант 4.
1. Общая характеристика теории Д. Б. Эльконина.
2. Развитие психики в младшем школьном возрасте.
3. Изменение познавательных процессов в периоды зрелости.
Вариант 5.
1. Общая характеристика теории Ж. Пиаже.
2. Характеристика подросткового периода развития.
3.Индивидуальные и половые различия на этапе взрослости.
Вариант 6.
1. Характеристика теории Л. С. Выготского.
2. Сущность кризиса подросткового возраста.
3.Развитие в зрелом возрасте.
Вариант 7.
1. Стадии психосексуального развития по З. Фрейду.
2. Акцентуации характера у подростков.
3.Сохранение и изменение физических возможностей на этапе зрелости.
Вариант 8.
1. Процесс формирования идентичности в теории Э. Эриксона.
2. Общая характеристика психического развития лиц юношеского возраста.
3. Сохранение и изменение когнитивных возможностей в зрелом возрасте.
Вариант 9.
1. Стадии развития интеллекта по Ж. Пиаже.
2. Акмеология и геронтология: краткая характеристика наук в контексте психологии развития.
3. Кризисные периоды на этапе взрослости.
Вариант 10.
1. Стадии развития интеллекта по Ж. Пиаже.
2. Сущность кризиса трех лет.
3. Границы пожилого и старческого возрастов. Трудности старческого возраста.
Лекция 1. Предмет, задачи и проблемы психологии развития и возрастной психологии
1. Понятие психологии развития и возрастной психологии.
2. Предмет психологии развития и возрастной психологии.
3. Задачи психологии развития (Л. Монтада и др.).
4. Основные функции психологии развития и возрастной психологии.
5. Разделы психологии развития и их особенности.
6. Актуальные проблемы психологии развития на современном этапе.
7. Характеристика детства по Фельдштейну Д. И.
8. Междисциплинарные связи психологии развития и возрастной психологии.
9. Определение понятия развития.
10. Категории развития: рост, созревание, дифференциация.
11. Области развития.
12. Влияние среды на развитие человека.
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. - М., 1997.
2. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. — М., 1977.
3. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Га-мезо, М.В. Матюхиной, Г.С. Михальчик. - М., 1984.
4. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В. Петровского. - М., 1973.
5. Выготский Д.С. Собрание сочинений. Т. 3. - М., 1983.
7. Мухина B.C. Возрастная психология. - М., 1997.
1. Понятие психологии развития и возрастной психологии.
Современная психология представляет собой разветвленную систему научных дисциплин, среди которых особое место занимает возрастная психология или, правильнее, психология развития человека, связанная с изучением возрастной динамики развития человеческой психики, онтогенеза психических процессов и психологических качеств личности качественно изменяющегося во времени человека.
Понятие возрастной психологии в принципе уже понятия психологии развития, поскольку развитие здесь рассматривается всего лишь как функция или хронологического возраста, или возрастного периода;делает акцент на возрастных особенностях психики.
Психология развития связана не только с изучением возрастных этапов человеческого онтогенеза, но рассматривает разнообразные процессы макро- и микропсихического развития вообще, изучает сам процесс психического развития. Поэтому, строго говоря, возрастная психология может быть только частью психологии развития, хотя иногда они используются как синонимы.
2. Предмет психологии развития и возрастной психологии.
Два источника питают психологию развития. С одной стороны, это объяснительные принципы биологии и эволюционной теории, с другой — способы социально-культурного влияния на ход развития.
Определение психологии развития как учения о периодах психологического развития и формирования личности в онтогенезе, их смене и переходах от одного возраста к другому, а также исторический анализ последовательных этапов онтогенеза свидетельствуют о том, что предмет психологии развития исторически менялся. В настоящее время предмет психологии развития — раскрытие общих закономерностей психического развития в онтогенезе, установление возрастных периодов, становление и развитие деятельности, сознания и личности и причин перехода от одного периода к другому, что невозможно без учета влияния на индивидуальное развитие человека культурно-исторических, этнических и социально-экономических условий.