Смекни!
smekni.com

Лидерство в малой группе (стр. 13 из 15)

3.4 Данные социометрии

По данным социометрии лидерами в данном классе явились: Антон К. и Валерия П.


Таблица 4. Данные социометрического исследования

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
1 +1 +2
2 +2 +1
3 +1 +2
4 +1
5 +1
6 +2 +1
7 +1 +1
8 +2
9 +1 +2
10 +2 +3
11 -1 +2
12 +2 -1
13 +1 -2
14 +2
15 +2 +1
16 1 -2
17 -2 +2
18 +3 +1
19 +2 -1
20 -1
21 +2
22 +2
23 +1 +2
24 +1 -2
25 +1 +2
26 +2 +2
27 +1 -1
28 +2
Количество выборов 23 25
Количество баллов 25 24
Общая сумма 48 49

3.5 Корреляционный анализ полученных данных

Корреляции
уровень лидерских способностей стиль руководства уровень коммуникативных и организаторских способностей
уровень лидерских способностей Корреляция Пирсона 1 ,189 -,397
Знч.(2-сторон) ,500 ,142
N 15 15 15
стиль руководства демократический Корреляция Пирсона ,189 1 ,150
Знч.(2-сторон) ,500 ,593
N 15 15 15
уровень коммуникативных и организаторских способностей Корреляция Пирсона -,397 ,150 1
Знч.(2-сторон) ,142 ,593
N 15 15 15
Корреляции
уровень лидерских способностей стиль руководства уровень коммуникативных и организаторских способностей
уровень лидерских способностей Корреляция Пирсона 1 .a ,167
Знч.(2-сторон) . ,789
N 5 5 5
стиль руководства либерально-демократический Корреляция Пирсона .a .a .a
Знч.(2-сторон) . .
N 5 5 5
уровень коммуникативных и организаторских способностей Корреляция Пирсона ,167 .a 1
Знч.(2-сторон) ,789 .
N 5 5 5
a. Невозможно вычислить, так как по крайней мере одна из переменных является константой.

Корреляции
уровень лидерских способностей стиль руководства уровень коммуникативных и организаторских способностей
уровень лидерских способностей Корреляция Пирсона 1 .a ,603*
Знч.(1-сторон) . ,043
N 9 9 9
стиль руководства Корреляция Пирсона .a .a .a
Знч.(1-сторон) . .
N 9 9 9
уровень коммуникативных и организаторских способностей Корреляция Пирсона ,603* .a 1
Знч.(1-сторон) ,043 .
N 9 9 9
a. Невозможно вычислить, так как по крайней мере одна из переменных является константой.
*. Корреляция значима на уровне 0.05 (1-сторон.).

3.6 Выводы по главе 3

Исходя из проделанной работы, можно сделать вывод о том, что выявлены люди с наибольшими склонностями к лидерству, обладающие высокими коммуникативно-организаторскими способностями и люди с наименьшими склонностями к лидерству, обладающие невысокими коммуникативно-организаторскими способностями. Так же выявлены люди со средним уровнем развития лидерских и коммуникативно-организаторских способностей. Каждый из этих людей имеет наличие своего стиля руководства, стиля лидерства.


ЗАКЛЮЧЕНИЕ

При характеристике процессов, связанных с образованием малых групп, будет в виду лишь процесс образования реальных естественных малых групп. Поскольку они существуют в самых различных сферах общественной жизни, способы их образования весьма различны. Чаще всего они определяются внешними по отношению к группе факторами, например, условиями развития какого-либо социального института или организации, в рамках которых возникает малая группа (например, создается новый отдел в учреждении). В более широком смысле можно сказать, что малая группа задается определенной потребностью общественного разделения труда и вообще функционирования общества. Так, производственная бригада создается в связи с возникновением нового производства, школьный класс — в связи с приходом нового поколения в систему образования, спортивная команда — в связи с развитием спорта в каком-то учреждении, районе и т.д. Во всех этих случаях причины возникновения малой группы лежат вне ее и вне индивидов, ее образующих, в более широкой социальной структуре. Именно здесь создается некоторая система предписаний относительно распределения ролей и статусов в малой группе, целей ее деятельности. Все эти факторы пока еще не имеют ничего общего с психологическими механизмами образования группы, они есть предпосылки ее существования, совокупность внешних обстоятельств, обусловливающих возникновение группы.

Лидерство - сложный социально-психологический процесс группового развития, в результате которого и происходит возникновение и дифференциация групповой структуры, ее оптимизация и непрерывное совершенствование.

Лидерство - один из способов дифференциации группы в результате деятельности, общения и взаимодействия ее членов.

"Формальное" лидерство связано с установленными правилами назначения руководителя и подразумевает функциональное отношение. "Неформальное" лидерство возникает на основе личных взаимоотношений участников.

Лидер непременно должен быть авторитетной личностью, однако существуют и другие немаловажные характеристики. Одно из наиболее важных качеств лидера - умелое общение. Общение тесно связано с доверием. И каждый факт своего общения с людьми лидер может рассматривать как реализованную или упущенную возможность вызова их доверия.

Лидер должен знать, чего хочет добиться, и он должен разрабатывать ряд реалистических шагов для достижения этой конечной цели. Эти цели относятся к работе, взаимоотношениям, самосовершенствованию, материальным объектам, которые хочется получить, или к чему-либо другому - процесс будет один и тот же. Постановка целей и стремление к их достижению помогают развивать качества, необходимые для осуществления намеченного, побуждают к действию. Для того чтобы достичь определенной цели, лидеру, как правило, приходится решать проблемы и принимать решения. И чем быстрее ему удается это сделать, тем более продуктивным и производительным он может стать.

Для развития индивида как личности группа представляется незаменимой. Становление лидера и развитие группы это непрерывный и не разъединяемый процесс. Ведь сам по себе "лидер" - это статус человека в группе. Статус определенного человека можно изменить. В ходе межличностных отношений, с момента образования группы, определяется статус каждого человека и вместе с тем определяется влияние человека на эту группу.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Г.М. Андреева Социальная психология [Электронный ресурс] // http://psylib.org.ua/books/andrg01/index.htm, М.: Наука, 1994

2. Анализ основных направлений исследования лидерства [Электронный ресурс]: http://heatpsy.narod.ru/04/zlider2.html

3. Ю.Н. Емельянов. Руководство коллективом как проблема социальной психологии. М.,1971 [Электронный ресурс]: http://psyfactor.org/lider3.htm

4. http://vsetesti.ru

5. Ж.А. Ермакова. Лидерство как социально-психологический феномен. М., 2002 [Электронный ресурс]: www.psyworld.ru/students/texts/liderstvo.html

6. http://www.psycholines.narod.ru/KOS.html

7. Психологическая структура школьного класса [Электронный ресурс]: http://www.rusmedserver.ru/med/psdiag/89.html

8. Возрастные аспекты социально-психологичгеской структуры класса [Электронный ресурс]: http://www.rusmedserver.ru/med/psdiag/90.html

9. Управление персоналом. Словарь-справочник [Электронный ресурс]: http://psyfactor.org/personal/personal17-07.htm

10. Социометрия: исследование межличностных отношений в группе [Электронный ресурс] // http://psyfactor.org/moreno.htm


ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1

Диагностика лидерских способностей (Е. Жариков, Е. Крушельницкий)

Инструкция: Вам предлагается 50 высказываний, на которые требуется дать ответ «да» или «нет». Среднего значения в ответах не предусмотрено. Долго не задумывайтесь над высказываниями. Если сомневаетесь, все-таки сделайте отметку на «+» или «-» («а» или «б») в пользу того альтернативного ответа, к которому вы больше всего склоняетесь.

Тестовый материал

- Часто ли Вы бываете в центре внимания окружающих?

· да;

· нет.

- Считаете ли Вы, что многие из окружающих Вас одноклассников занимают более высокое положение в вашем классе, чем Вы?

· да;

· нет.

- Находясь на собрании людей, равных Вам по положению, испытываете ли Вы желание не высказывать своего мнения, даже когда это необходимо?

· да;

· нет.

- Когда Вы были ребенком, нравилось ли Вам быть лидером среди сверстников?

· да;

· нет.

- Испытываете ли Вы удовольствие, когда Вам удается убедить кого-то в чем-либо?

· да;

· нет.

- Случается ли, что Вас называют нерешительным человеком?

· да;

· нет.

- Согласны ли Вы с утверждением: «Все самое полезное в мире есть результат деятельности небольшого числа выдающихся людей»?