УЧЕБНО-ОЗНАКОМИТЕЛЬНАЯ ПРАКТИКА
Для специальности 020400 Психология
Курс 3 семестр 6
Продолжительность практики – 3 недели
Отчет о прохождении практики
Практика является органической частью учебного процесса и обеспечивает соединение теоретической подготовки с практической деятельностью в психологических службах различных учреждений и предприятий. Содержание практики взаимосвязано с дисциплинами специализации учебного плана по специальности 020400.
В ходе практики решались познавательные и практические задачи, связанные с ознакомлением с основными направлениями работы психолога, формировались навыки психодиагностической и коррекционной работы, организации и проведения психолого-педагогических исследований, развития навыков и умений работы с людьми.
Основные задачи:
1. Углубление, закрепление и обогащение теоретических знаний, полученных в процессе обучения.
2. Выработка умений: наблюдать и анализировать социальные процессы, поведенческие акты коллективов, групп и отдельных индивидов; собирать и систематизировать факты; обрабатывать собранный информационный массив; научно обоснованно делать выводы и планировать свои профессиональные действия.
3. Ознакомление с профессиональными функциями психолога: коммуникативной, информационной, ориентационной, мобилизационной, организационной, исследовательской.
4. Развитие профессионально важных качеств личности психолога.
5. Знакомство с отдельными операциями, действиями и актами профессиональной деятельности психолога, с разнообразными методами и приёмами в работе с отдельными людьми, группами и коллективами.
6. Формирование творческого подхода к реализации своих профессиональных функций.
7. Ознакомление с современным состоянием психологических служб, с опытом их работы.
Психолог в школе – это прежде всего человек, знающий и глубоко понимающий ученика, разбирающийся как в общих закономерностях психического развития, так и в возрастных его особенностях и индивидуальных вариантах.
Основные функции психолога в школе – это создание условий, способствующих охране физического и психического здоровья детей, обеспечению их эмоционального благополучия, свободному и эффективному развитию способностей каждого ребенка.
Работа психолога в школе включает, во-первых, участие в педагогическом процессе в целом, его анализ и психологизацию, организацию взаимодействия учителей и учеников; и, во-вторых, индивидуальную работу с детьми, направленную на профилактику отклонений в развитии.
Содержание практики:
В ходе первой недели практики происходило знакомство с работой психолога, целями и задачами, направлением, стилем и характером деятельности. Вся документация (приказы, постановления, решения, планы, отчёты) является секретной информацией и предназначена только для служебного пользования. Однако при изучении архивов была найдена необходимая информация о формах, методах, особенностях работы психолога в данном учреждении (функции, обязанности, права, ответственность и квалификационные требования – формы и методы взаимодействия с начальством, коллективом). Данная информация была положена в основу настоящего отчёта. Были изучены основные тестовые методики, используемые психологом.
В последующие недели были изучены основные тестовые методики, используемые психологом школы.
Ежедневно я находилась на практике с 8.00 до 14.00, вела записи в дневнике практики, отмечая в нем результаты наблюдений. Подчинялась правилам внутреннего распорядка, выполняла порученные распоряжения и указания от психолога. В ходе прохождения практики закрепились знания, полученные в процессе обучения, я ознакомилась с деятельностью психолога и данном учреждении и утвердилась в правильности своего профессионального выбора.
На качество моей работы влиял благоприятный климат в коллективе, пройденная практика оставила у меня положительные впечатления.
В процессе прохождения производственной практики мы овладели следующими умениями:
1.Умение устанавливать взаимоотношения и контакты с людьми: психологами по работе, членами коллективов и руководством, обследуемыми, т.е. овладели умением реализации коммуникативной функции профессиональной деятельности психологов;
2.Умение проводить психологические наблюдения, обработку собранного в результате наблюдения материала, построение гипотез, доказательств и выводов;
3.Умение применять на практике теоретические знания изученных дисциплин;
4.Умение анализировать и давать объективную оценку своей профессиональной деятельности и деятельности психологической службы учреждения;
5.Умение формулировать цели и задачи своей деятельности, планировать свою работу для достижения поставленных целей.
| Дата | Виды и содержание работы | Замечания о ходе и результатах | ||
| 1 неделя практики: Знакомство с работой психолога в школе. | ||||
| 10.03 | Ознакомление с психологом, с его деятельностью и местом его работы. | |||
| 11.03 | Ознакомление с документацией, работа с архивами. | Вся документация является секретной информацией и предназначена только для служебного пользования. | ||
| 12.03 | Общее знакомства с формами и методами работы психолога. | Все методики разделены на группы, в соответствии с тем, на что направлена исследование. | ||
| 13.03 | Ознакомление с организацией различных видов деятельности психолога. Изучение тестовых методик, используемых психологом. | Диагностика, психокоррекция, работа с учителями, учениками и их родителями. Тест Керна-Ирасека, корректурная проба. | ||
| 14.03 | Составление плана работы на следующую неделю. | |||
| 2 неделя практики | ||||
| 17.03 | Подготовка к лекционному занятию | Подбор материала для проведения лекции. | ||
| 18.03 | Проведение лекции-беседы «Искусство общения» | Лекция проводилась для учителей, воспринята положительно, с интересом и вызвала дискуссию. | ||
| 19.03 | Выполнение заданий по общепсихологическому циклу | Методика: стиль руководства в учреждении, исследование типа темперамента. | ||
| 20.03 | Обработка результатов | Обработка тестов, и их интерпретация. | ||
| 21.03 | Составление плана работы на следующую неделю. | |||
| 3 неделя практики | ||||
| 24.03 | Выполнение заданий по медико-биологическому циклу. | Сбор психологического анамнеза. | ||
| 25.03 | Выполнение заданий по медико-биологическому циклу. | Исследование стрессоустойчивости и типа реагирования личности на стресс, САН, выявление уровня нервно-психического напряжения у сотрудников учреждения. | ||
| 26.03 | Обработка результатов исследования | |||
| 27.03 | Выполнение заданий по поручению психолога | Проведение упражнений на развитие внимания учеников 6 класса. | ||
| 28.03 | Подбор материала для отчета | Беседа с руководителем практики о результатах её прохождения | ||
| 31.03 | Итоговая встреча с психологом с целью обсуждения результатов исследований, проводимых в ходе практики. | Подготовка отчёта о прохождении учебно-ознакомительной практики. | ||
| Дата | Виды и содержания работы | Анализ хода и результатов | |
| 10.03.08 – 16.03.08 | Ознакомление с деятельностью психолога, с документацией, работа с архивами. | Вся документация является секретной информацией и предназначена только для служебного пользования | |
| 17.03.08 | Подготовка к лекционному занятию, проведение лекции-беседы «Искусство общения» | Лекция проводилась для учителей, воспринята положительно, с интересом и вызвала дискуссию. | |
| 19.03.08 | Выполнение заданий по общепсихологическому циклу: методика стиль руководства в учреждении. | Исследование проведено у двух испытуемых. | |
| 20.03.08 | Обработка результатов | Обработка тестов, и их интерпретация, составление протокола исследования. | |
| 21.03.08 | Выполнение заданий по общепсихологическому циклу: методика исследование типа темперамента (Формула темперамента Белова). Обработка результатов. | Исследование проведено у двух испытуемых. | |
| 24.03.08 | Выполнение заданий по медико-биологическому циклу | Сбор психологического анамнеза. | |
| 25.03.08 | Выполнение заданий по медико-биологическому циклу. | Исследование стрессо-устойчивости и типа реагирования личности на стресс, САН, выявление уровня нервно-психического напряжения у сотрудников учреждения. | |
| 26.03.08 | Обработка результатов. | Составление протоколов. | |
| 27.03.08 | Выполнение заданий по поручению психолога | Проведение упражнений на развитие внимания учеников 6 класса. | |
| 28.03.08 | Подбор материала для отчета. Итоговая встреча с психологом с целью обсуждения результатов исследований, проводимых в ходе практики. | ||
| 31.03.08 | Подведение итогов за три недели практики. | Подготовка отчёта о прохождении учебно-ознакомительной практики. | |
ПРИЛОЖЕНИЕ А
Задание по общепсихологическому циклу:
1. Проанализировать характеристику стиля руководства в учреждении.
2. Провести исследование типа темперамента. Охарактеризовать влияние темпераментов сотрудников организации на успешность выполнения ими производственной деятельности (2 описания).
3. Разработать и провести тренинг или лекцию (на выбор) для сотрудников по тематике посвященной оптимизации межличностного общения.