| Да | Нет |
23. С кем чаще (охотнее) общается ребенок
| Отец | Мать | Бабушка | Дедушка | Брат | Сестра | Друзья |
24. Кто чаще покупает игрушки детям
| Отец | Мать | Бабушка | Дедушка | Брат | Сестра | Друзья |
25.Читаете ли Вы ребенку книги
| Да | Нет |
26. Есть ли противоречия в семье по поводу разрешений и запретов ребенку
| Да | Нет |
27. Чем Вы чаще воздействуете на ребенка
| Поощрением | Внушением | Наказанием |
28. Кто чаще воздействует на ребенка
| Отец | Мать | Бабушка | Дедушка | Брат | Сестра | Друзья |
29. Кому чаще жалуется ребенок
| Отец | Мать | Бабушка | Дедушка | Брат | Сестра | Друзья |
30. С кем чаще делится впечатлениями
| Отец | Мать | Бабушка | Дедушка | Брат | Сестра | Друзья |
31. Какие обязанности исполняет ребенок всемье
| Уборка в доме | Накрывает на стол | Уход за животными | Уход за растениями | Уход за младшими братом и сестрой | Другие (напишите) |
32. Какие навыки самообслуживания есть у ребенка
| Убирает игрушки | Сам одевается | Умывается | Убирает постель | Гигиена в туалете | Гуляет на улице |
33. Какие занятия предпочитает ребенок
| ТВ, видео | Прогулки | Компьютер | Спорт |
| Рисование | Лепка | Общение | Занятия музыкой |
34. Есть ли у ребенка друзья в детском саду
| Да | Нет |
35. Есть ли у ребенка друзья по дому
| Да | Нет |
36. Подготовка ребенка к школе осуществляется
| В детском саду | В детских центрах | Дома |
37. Какую школу Вы бы предпочли Вашему ребенку с уклоном:
| Гимназию | Лицей | Частную | Специализированную | Обычную | Спортивную |
| Технический | Гуманитарный | Творческий | Иностранный язык | Спортивный |
Фамилия, имя, возраст ребенка __________________________________
Дата рождения _______________________________________________
Нужное подчеркнуть (выделить)
| 1 | Уровень физического развития | Ниже среднего | Средний | Выше среднего | Примечания | |||||||||
| 2 | Группа здоровья | 1 | 2 | 3 | ||||||||||
| 3 | Беременность матери | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||||||
| С осложнениями | Без осложнений | |||||||||||||
| 4 | Роды | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||||||
| Срочные | Преждевременные | |||||||||||||
| Нормальные | Патологические (с осложнениями) | |||||||||||||
| 5 | Эпикриз новорожденности | Естественное вскармливание | Искусственное вскармливание | |||||||||||
| Сроки: | ||||||||||||||
| 6 | Анализ заболеваний (хронических и острых) и нарушений | Аллергия | Инфекционные | |||||||||||
Хронические | ||||||||||||||
| Туб. | ССС | ЖКТ | Кожн. | ОДА | ЦНС | |||||||||
| 7 | Осмотр специалистами и учет в диспансерах | Ортопед | Хирург | Пси-хонев-ропа-толог | Невропатолог | Логопед | Окулист | |||||||
Вопросы к ребенку
1. С кем ты живешь?
2. Есть ли у тебя брат, сестра? Они старше или младше тебя? Есть у тебя дедушка, бабушка? Где они живут?
3. Какие игрушки есть у тебя дома, гдеони лежат?
4. С кем ты ходишь гулять, с кем играешь? Кто тебе покупает книги,игрушки, гостинцы?
5. Как ты себя ведешь дома — хорошо или плохо? Когда ты плохо себя ведешь, что ты делаешь?
6. Что тебе не разрешает дома делать папа? Если ты плохо делаешь, что скажет папа, за что и как он тебя наказывает? А мама? А другие (бабушка, дедушка)?
7. Кого ты дома больше всех слушаешься, а с кем чаще капризничаешь?
8. Кому больше всех жалуешься, если тебя обидят?
9. Кому больше всех рассказываешь о своих делах?
10. Помогаешь ли дома маме, папе, младшему брату, сестре и т.д.?Чем помогаешь (убираешь свою постель, убираешь за собой игрушки)?
11. Есть ли у вас дома цветы? Кто их поливает?
12. Есть ли у вас дома какие-нибудь животные? Кто за ними ухаживает?
13. Ходишь ли ты в кино, цирк, зоопарк, театр?Как часто и с кем?
14. Есть ли у вас дома телевизор, компьютер? Какие ты смотришь телепередачи? В какие компьютерные игры ты играешь?
15. Какие у тебя дома есть любимые игрушки и книжки?
16. Чем ты любишь заниматься дома: рисовать, петь, танцевать, строить из кубиков, лепить, рассказывать сказки (истории), придумывать интересные игры?
17. Есть ли у тебя друзья во дворе? Как давно ты с ними дружишь? Почему ты с ними дружишь? Что вы вместе делаете, чем занимаетесь?
Вопросы к родителям
1. Фамилия, имя ребенка, дата рождения.
2. Состав семьи. Профессии родителей. Образование отца и матери. Материальное положение и бытовые условия семьи.
3. Какой ребенок по счету в семье?
4. С какого времени ребенок посещает дошкольное учреждение?
5. Как долго находится в данной группедетского сада?
6. Какие болезни перенес ребенок?
7. Какие травмы перенес ребенок?
8. Какие игры, игрушки, материалы для занятий есть уребенка? Где и как они хранятся (есть ли специальный уголок, комната)?
9. С кем чаще остается ребенок дома? Кто с ним гуляет, играет? Кто приносит ребенку игрушки, книги?
10. Единодушны ли все взрослые членысемьи в подходе к ребенку, в том, что ему разрешают, запрещают?
11. Какие меры воздействияна ребенка применяются в семье (поощрения, внушения, выговоры и др.)?
12. Кого в семье ребенок больше всего слушается?
13. С кем чаще капризничает?
14. Кому чаще жалуется на обидчиков?
15. С кем чаще делится своими впечатлениями?
16. Какие навыки самообслуживания имеются у ребенка (самостоятельность в уборке игрушек, постели и др.)?
17. Помогает ли ребенок по дому (участвует в домашней уборке, в накрывании на стол, ухаживании за животными, поливает растения, помогает в уходе за малышами)?
18. Назовите любимые игры и игрушки ребенка, любимыесказки и книжки, занятия.
19. Какие из перечисленных занятий выполняются ребенком успешнее всего: рисование, лепка, пение, танцы, сооружение построек из кубиков, придумывание игр, рассказывание сказок (историй), игра на компьютере?
20. Назовите лучших друзей вашего ребенка (по двору, детскому саду).
21. Какие качества и способности вашего ребенка Вы особенно цените?
22. От каких дурных привычек Вы хотели бы отучить своего ребенка?
Цифровой код_________________________________________________
Тема: Узнай лицо
Направленность: эмоциональное развитие.
Коррекционная задача: активизация произвольной экспрессии, механизмов восприятия и идентификации эмоциональных состояний.
Средства: экспрессивные.
Форма: групповая (четыре человека).
Материал:
1. Фотографии лиц людей в разных эмоциональных состояниях. Основной набор — четыре эмоциональные модальности (радость, страх, печаль, гнев). При усложнениях количество фотографий (эмоциональные модальности) расширяется. Предоставляется один набор на группу участников.
2. Пиктограммы (схематические изображения эмоций). Основной набор — четыре карточки с заданными эмоциями. При усложнениях вводятся провокационные пиктограммы. Количество наборов определяется числом участников.
Ход занятия:
Дети рассаживаются за столом так, чтобы видеть лица друг друга. Психолог раскладывает на столе фотографии изображением вниз. Каждый ребенок выбирает себе одну фотографию, стараясь не показывать друг другу, и рассматривает ее некоторое время.
Затем, следуя инструкции, дети по одному «загадывают» мимикой заданную фотографией эмоцию. Вместо «отгадки» остальные выбирают одну из разложенных перед ними пиктограмм и показывают нужную карточку. Ребенок, «загадавший лицо», называет правильный ответ и показывает фотографию.
Психолог помогает детям при затруднениях в воспроизведении и определении (познании) эмоций.
Возможна модификация данного занятия с использованием пантомимических средств («загадка образа»).
Цифровой код _____________
Тема: Пещера страхов
Направленность: личностно-эмоциональные особенности.
Коррекционная задача: дифференциация тревожности и страхов,их первичная стабилизация.