10в) Эксперимент – это метод сутью, которого яв. создание экспериментатором контролируемой ситуации, в которой на изучаемый объект осущ. воздействие. Виды эксперимента: Лабораторный – искусственные факторы.
Не лабораторный –-- полевой (мы условия не меняем, но вводим какой-то фактор : включаем свет…)---натурный (естественный, ничего не вводим, реальные факторы). Мыслительный эксперимент- моделирование ситуации, создаются мыслительные условия. Аппаратурный метод эксперимента---исследуются с помощью аппаратуры.
8в) Группа опросных методов. (Метод опрос)
Опрос. – метод исследования сутью которого яв. получение вербальной инфо (словесной)(устной или письменной инфо) путем общения заочного или очного исследования с опрашиваемым. Письменный – заочный, Очный- устный. Устный вопрос назыв. интервью. Интервирование (интервью) бывает 2 видов: 1)По степени формализации- формализованные (есть продуманный вопросник) и неформализованные (нет ничего). 2) По кол-ву опрашиваемых- а)Индивидуальное интервирование: клиническое (стрессы); глубинные; фокусированные (инфо об одном событии)
б) Групповые в форме дискуссии, диалога. В) Массовые.
Письменный опрос- анкетирование. 1) Прессовое анкетирование 2) Почтовое анкетирование 3)Раздаточный (проводиться экспресс опросы). Вопросы бывают: открытые (получение сразу ответ) и закрытые. По содержанию: Оценочные и фактологические (изложение какого-то факта). По Функция: - фильтр вопросы (избранные); -контактные (взаимодействие); - содержательные (выяс. основное содержание); -буферные (снять напряжение); - контрольные (на сколько правдиво отвечает человек). По сбору интерпретации: прямые (становятся прямо) и косвенные (в обход).
7в) Основные методы соц псих.
Методы соц псих направлены на изучение поведения человека.
Термин методология рассм. На 3х уровнях: 1)Общая методология – это некоторый общий философский подход, общий способ познания применяемый исследователями. 2) частная или специальная методология – это совок методологических принципов применяемых в данной области знаний. 3) Методология - как совокупность конкретных методологических приемов исследования. Наблюдение- метод изучения псих-их особенностей индивида на основе фиксации прояв. их повелений. Наблюдатель может наблюдать речевую деятельность: 1) ее содержание, ее последовательность, продолжительность, частоту, направленность, интенсивность., выражение лица, движения тела, положение в пространстве (перемещение, скорость, направление) 2) Физические контакты (касание, удары, толчки). Научное наблюдение отличается от житейского: -Целенаправленностью, систематичностью; - планомерностью; - аналитичностью;
-регистрацией. Типы наблюдения: включенное (участвовать в деятельности), не включенное (не участвовать в деятельности). Включенное- человек контактирует с испытуемым. В зависимости от объекта наблюдения выделяют внешнее или внутреннее. Относительно времени исследования наблюдения могут быть единичное, переодическое, логнетюдное. По характеру восприятия наблюдение может быть сплоченным или выборочным. Может быть обыденное просто сидишь и наблюдаешь) и научное наблюдение(по каким-то шкалам) Полевое, лабораторное (создание ситуации и наблюдать как ведут себя) Этапы научного наблюдения: 1) Определение цели научного наблюдения 2) Выбор объекта исследования 3) Планирование ситуации наблюдения 4) Подбор способов наблюдения 5)Выбор способов регистрации 6) Сеанс пробного наблюдения. 7) Этап проведения 8)Обработка и интерпретация результатов. Ошибки наблюдения: Смещение главного и вторичного, преждевременные обобщения и выводы, влияние первого впечатления, не принятие во внимание возможных действий. Эксперимент – это метод сутью, которого яв. создание экспериментатором контролируемой ситуации, в которой на изучаемый объект осущ. воздействие. Виды эксперимента: Лабораторный – искусственные факторы.
Не лабораторный –-- полевой (мы условия не меняем, но вводим какой-то фактор : включаем свет…)---натурный (естественный, ничего не вводим, реальные факторы). Мыслительный эксперимент- моделирование ситуации, создаются мыслительные условия. Аппаратурный метод эксперимента---исследуются с помощью аппаратуры.
Опрос. – метод исследования сутью которого яв. получение вербальной инфо (словесной)(устной или письменной инфо) путем общения заочного или очного исследования с опрашиваемым. Письменный – заочный, Очный- устный. Устный вопрос назыв. интервью. Интервирование (интервью) бывает 2 видов: 1)По степени формализации- формализованные (есть продуманный вопросник) и неформализованные (нет ничего). 2) По кол-ву опрашиваемых- а)Индивидуальное интервирование: клиническое (стрессы); глубинные; фокусированные (инфо об одном событии)
б) Групповые в форме дискуссии, диалога. В) Массовые.
Письменный опрос- анкетирование. 1) Прессовое анкетирование 2) Почтовое анкетирование 3)Раздаточный (проводиться экспресс опросы). Вопросы бывают: открытые (получение сразу ответ) и закрытые. По содержанию: Оценочные и фактологические (изложение какого-то факта). По Функция: - фильтр вопросы (избранные); -контактные (взаимодействие); - содержательные (выяс. основное содержание); -буферные (снять напряжение); - контрольные (на сколько правдиво отвечает человек). По сбору интерпретации: прямые (становятся прямо) и косвенные (в обход).
9в) Метод наблюдения.
Методы соц псих направлены на изучение поведения человека.
Термин методология рассм. На 3х уровнях: 1)Общая методология – это некоторый общий философский подход, общий способ познания применяемый исследователями. 2) частная или специальная методология – это совок методологических принципов применяемых в данной области знаний. 3) Методология - как совокупность конкретных методологических приемов исследования. Наблюдение- метод изучения псих-их особенностей индивида на основе фиксации прояв. их повелений. Наблюдатель может наблюдать речевую деятельность: 1) ее содержание, ее последовательность, продолжительность, частоту, направленность, интенсивность., выражение лица, движения тела, положение в пространстве (перемещение, скорость, направление) 2) Физические контакты (касание, удары, толчки). Научное наблюдение отличается от житейского: -Целенаправленностью, систематичностью; - планомерностью; - аналитичностью;
-регистрацией. Типы наблюдения: включенное (участвовать в деятельности), не включенное (не участвовать в деятельности). Включенное- человек контактирует с испытуемым. В зависимости от объекта наблюдения выделяют внешнее или внутреннее. Относительно времени исследования наблюдения могут быть единичное, переодическое, логнетюдное. По характеру восприятия наблюдение может быть сплоченным или выборочным. Может быть обыденное просто сидишь и наблюдаешь) и научное наблюдение(по каким-то шкалам) Полевое, лабораторное (создание ситуации и наблюдать как ведут себя) Этапы научного наблюдения: 1) Определение цели научного наблюдения 2) Выбор объекта исследования 3) Планирование ситуации наблюдения 4) Подбор способов наблюдения 5)Выбор способов регистрации 6) Сеанс пробного наблюдения. 7) Этап проведения 8)Обработка и интерпретация результатов. Ошибки наблюдения: Смещение главного и вторичного, преждевременные обобщения и выводы, влияние первого впечатления, не принятие во внимание возможных действий.
13в)Анализ документов: контент – анализ. Проблема отбора категорий для контента – анализа.
Контент – анализ – это метод анализа документальной инфо. (через документы) Виды документов: 1) По способу фиксирования инфо: Рукописные тексты; - Печатные тексты; - Рисуночные тексты. По статусу: - официальные; - неофициальные. 3)По степени отражения событий: - первичные; - вторичные. 4)Документы с (*) зрения появляются: естественные (не имеют определенной цели;
- целевые. 5) Личные (составляются самим иследователем); - общественные (состав. другими людьми ил организацией). Процедура контент-анализа: 1) Разработка категорий и единиц анализа (в зависимости от целей, определяющих на что мы должны обратить внимание). Определение надежности инфо в документации. 2)Разборка конкретных методик. 3)Сбор первичной инфо. 4) Получение инфо.
11в) Применение тестов в практике социально- психологического исследования.
Тестирование – это кратковременное испытание с помощью которого измеряется уровень развития или степень выраженности некоторых псих свойств личности, группы, общности. С помощью тестирования мы можем вскрывать глубинные аспекты человека. Тест – это теоретически и эмпирически обоснованная система высказываний (заданий), позволяющая получить измерение составляющих психических свойств. Тест должен быть научно-обоснованным. Его нужно проверить, прежде чем проводить. Классификация тестов: 1) Согласно Гуревич, и Борисовой тесты классифицируются: по форме (устные и письменные); аппаратные и бланковые; вербальные и невербальные; индивидуальные и групповые. По содержанию: тесты исследующие интеллект, тесты ислед. Способности, характеристики личности. По целям: самопознание, тесты осуществляемые диагностику, тесты профотбора. 2)Бурлачук и Морозов ) Они выделяют тесты: по задачам: вербальные и практические. По процедуре: индивидуальные и групповые. По направленности: тесты исслед. IQ, способности, характеристики личности. По временным ограничениям: тесты на скорость, тесты на качество. По уровню стандартизации: высоко (тесты имеющие строгие правила) и низко( тесты не требуют строгой стандартизации) стандартизированные. По форме проведения: бланковые и аппаратные. 3)Столин выделяет: 1)Объективные тесты – это те тесты, которые направлены на выяв. объективных условий. 2)Проективные тесты – рисуночные (не сущ животное). 3)Диалогические (интерактивные) – в виде беседы, интервью. 4)Стандартные методики – тесты опросники, шкальные.