Биологическая теория эмоций разработана П.К. Анохиным. Это — теория эмоций, которая объясняет возникновения положительных (отрицательных) эмоций тем, что нервный субстрат эмоций активируется в тот момент, когда обнаруживается совпадение (рассогласование) акцептора действия, как афферентной модели ожидаемых результатов, с одной стороны, и сигнализации о реально достигнутом эффекте, с другой.
Потребностно–информационная теория предложена П.В. Симоновым (1964 г.). Здесь постулируется, что эмоция является отражением мозгом человека и животных какой–либо актуальной потребности (ее качества и величины) и вероятности ее удовлетворения, которую мозг оценивает на основе генетического и ранее приобретенного индивидуального опыта.
Соотношение этих переменных представлено в формуле[3]:
Э = f [П, (Ин–Ис), ...],
где Э — эмоция;
П — сила и качество актуальной потребности;
(Ин–Ис) — оценка вероятности удовлетворения потребности на основе врожденного и приобретенного опыта;
Ин — информация о средствах, ресурсах и времени, прогностически необходимых для удовлетворения потребности,
Ис — информация о средствах, ресурсах и времени, которыми располагает субъект в данный момент времени.
Теория активации эмоций происходит из более старой таламической теории У. Кеннона и Ф. Барда, здесь более подчеркнута роль внутренних структур мозга. Сенсорные раздражители поступают от периферии к кортексу, оцениваются; там присоединяются чувственные оценки и заложенные в таламусе образцы поведения.
После этого происходит переход к органу реализации. Оттуда идет обратное сообщение, которое снова проходит оценивание и очувствование. Эта теория способна объяснить наблюдаемое в клинике внезапное пробуждение аффекта.
Двухкомпонентная теория С. Шехтера постулирует, что переживание эмоций обусловлено сочетанием двух факторов. С одной стороны, должно быть физиологическое возбуждение, с другой, ситуация должна допускать осмысленную когнитивную интерпретацию этого возбуждения в терминах эмоций. Эта теория основывалась на экспериментах, в которых испытуемым делались инъекции возбуждающего препарата.
Таким образом, из всего вышесказанного можно сделать следующие выводы.
Эмоции – особый класс субъективных психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний приятного процесс и результаты практической деятельности, направленной на удовлетворение его актуальных потребностей. Поскольку все то, что делает человек, в конечном счете, служит цели удовлетворения его разнообразных потребностей, постольку любые проявления активности человека сопровождаются эмоциональными переживаниями.
Как правило, теории эмоций мало, что могут сказать о роли эмоций в развитии личности и об их влиянии на мысль и действие. Большинство исследователей эмоций было связано лишь с одним из компонентов эмоционального процесса. Хотя некоторые теории разрабатывают отдельные аспекты взаимоотношений эмоции и разума, действий и личности, многое еще необходимо сделать как на теоретическом, так и на эмпирическом уровнях.
1. Аникеева, Н.П. Общая психология / Н.П. Аникеева, Т.Е. Шапошникова. – Новосибирск: НГПУ, 2009. – 320 с.
2. Глуханюк, Н.С. Общая психология: учебное пособие / Н.С. Глуханюк, А.А. Печеркина, С.Л. Семенова. – М.: Академия, 2009. – 282 с.
3. Дерябин, В.С. Чувства, влечения, эмоции: о психологии, психопатологии и физиологии эмоций: монография / В.С. Дерябин; отв. ред. О.Н. Забродин. – М.: URSS, 2010. – 220 с.
4. Еникеев, М.И. Общая и социальная психология: учебник / М.И. Еникеев. – М.: Норма, 2010. – 639 с.
5. Общая психология и психология личности: учебник для вузов / Под ред. А.А. Реана. – М.: АСТ, 2009. – 639 с.
6. Штейнмец, А.Э. Общая психология: учебное пособие / А.Э. Штейнмец. – М.: Академия, 2010. – 283 с.
7. Щербатых, Ю.В. Общая психология / Ю.В. Щербатых. – СПб.: Питер, 2010. – 272 с.
[1]Еникеев, М.И. Общая и социальная психология: учебник / М.И. Еникеев. М., 2010. С.324
[2]Штейнмец, А.Э. Общая психология: учебное пособие / А.Э. Штейнмец. М., 2010. С.65
[3]Глуханюк, Н.С. Общая психология: учебное пособие / Н.С. Глуханюк, А.А. Печеркина, С.Л. Семенова. М., 2009. С.102