Детский сад может и должен стать центром перестройки всей педагогической практики в стране по созданию эмоционального благополучия детей. Но реализации прав ребенка невозможно добиться только путем принятия правозащитных законов и создания механизмов обеспечения их выполнения. Поэтому ДОУ должно строить свою работу таким образом, чтобы идеи и принципы правовых документов по правам ребенка усваивались не только в их правовом содержании, но и становились нравственной основой непосредственного общения с другими людьми, регулятором жизнедеятельности.
1. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др.; Под ред. Т.И.Бабаевой, З.А.Михайловой, Л.М. Гуревич: Изд. 3-е, переработанное. – СПб.: Детство-Пресс, 2000.
2. Галанов А.С. Игры, которые лечат – М.: «ТЦ Сфера», 2006.
3. Колос Г.Г. Сенсорная комната в дошкольном учреждении: Практические рекомендации. – М.: АРКТИ, 2006.
4. Младший дошкольник в детском саду. Как работать по программе «Детство»: Учебно-методическое пособие / Т.И. Бабаева и др. Сост. и ред. Т.И. Бабаевой, М.В. Крулехт, З.А. Михайловой – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005.
5. Мухина В.С. Возрастная психология.
1. Алябьева Е.А.. Психогимнастика в детском саду. М.: ТЦ Сфера, 2003.
2. Алямовская В.Г. , Петрова С.Н. Предупреждение психоэмоционального напряжения у детей дошкольного возраста. Изд. Скрипторий 2000, 2002
3. Башлай Е.Ю. Организация предметно-развивающей среды в группе раннего возраста // Самые маленькие в детском саду: Из опыта работы московских педагогов /Авт.-сост. В. Сотникова. М.: Линка-Пресс, 2005.
4. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика-пресс, 1996.
5. Голубева Л.Г.. Лещенко М.В. Развитие и воспитание детей раннего возраста. М., 2002.
6. Гоношенко Н.И. Исследование особенностей эмоционального отношения ребенка к себе и окружающим // Психолог в детском саду. 2005. № 4.
7. Дерманова И.Б. Диагностика эмоционально-нравственного развития. – СПб., 2002.
8. Зубкова Л.Н., Харитонова Н.А. Профилактика психоэмоционального напряжения у детей раннего возраста // Самые маленькие в детском саду: Из опыта работы московских педагогов /Авт.-сост. В. Сотникова. М.: Линка-Пресс 2005.
9. Из детства в отрочество: Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей от года до четырех лет/ Под ред. Т.Н. Дороновой. М.: 2005.
10. Изард К.Э. Психология эмоций. СПб.: Питер, 1999.
11. Коломийченко Л.В. Концепция и программа социального развития детей дошкольного возраста. Пермь, 2002.
12. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг общения с ребенком (период раннего детства). СПб.: Речь, 2005
13. Петровский В.А. Построение развивающей среды. М. 1995.
14. Печора К.Л. Дети раннего возраста в ДОУ. М., 2002.
15. Печора Л.К., Пантюхина Г.В., Голубева Л.Г. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. М.: ВЛАДОС, 2003.
16. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. СПБ.: Питер, 2004.
17. Сотникова В.М., Ильина Т.Е. Контроль за организацией педагогического процесса в группах раннего возраста ДОУ. М., 2005.
18. Эмоции и чувства ребенка / Коломинский Я.Л., Панько Е.А., Игумнов С.А. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция. СПБ.: Питер, 2004.
19. Энциклопедия воспитания и развития дошкольников /Под ред. Л.Ю. Субботиной. М. 2001.
Приложение 1
Шкала самооценки личностных качеств
учителя-воспитателя (КАКОЙ Я?)
Оцените степень выраженности своих личностных качеств по нижеприведенной шкале.
Большая степень выраженности качества соответствует более высокому баллу. Например, если Вы считаете себя общительным, то отмечаете слева: «очень общительный» – 3 балла, «достаточно общительный» – 2 балла, «умеренно общительный» – 1 балл.
Если Вы считаете себя замкнутым, то отмечаете справа (в той же последовательности). Если Вам трудно оценить себя, Вы не можете с определенностью ответить на вопрос, то отмечаете «0», что соответствует ответу «не знаю».
| общительный твердый эмоциональный волевой организованный застенчивый быстрый контактный собранный активный решительный спокойный сильный импульсивный настойчивый изменчивый | 321 |0| 123 321 |0| 123 321 |0| 123 321 |0| 123 321 |0| 123 321 |0| 123 321 |0| 123 321 |0| 123 321 |0| 123 321 |0| 123 321 |0| 123 321 |0| 123 321 |0| 123 321 |0| 123 321 |0| 123 321 |0| 123 | замкнутый мягкий рациональный безвольный неорганизованный властный медлительный неконтактный разбросанный пассивный сомневающийся тревожный слабый сдержанный ненастойчивый постоянный |
Приложение 2
Назначение теста Басса-Дарки
Для исследования уровня проявления, и основных видов агрессии и враждебности в межличностном взаимодействии дома, в процессе обучения или работы. Деструктивные тенденции, субъектно-объектные отношения, негативные чувства и оценки.
Позволяет качественно и количественно охарактеризовать проявления агрессии и враждебности. Под агрессивностью понимается свойство личности, характеризующееся наличием деструктивных тенденций, в основном в области субъектно-объектных отношений. Враждебность понимается как реакция, развивающая негативные чувства и негативные оценки людей и событий.
Виды реакций
Дифференцируя проявления агрессии и враждебности, авторы выделяют следующие 8 видов реакций:
1. Физическая агрессия — использование физической силы против другого лица.
2. Косвенная — агрессия, окольным путем направленная на другое лицо или не на кого не направленная.
3. Раздражение — готовность к проявлению негативных чувств, при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).
4. Негативизм — оппозиционная манера поведения от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.
5. Обида — зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.
6. Подозрительность — в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред.
7. Вербальная агрессия — выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы).
8. Чувство вины — выражает возможное убеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.
Оценка агрессивности и враждебности
Опросник состоит из 75 утверждений. Ответы оцениваются по 8 шкалам.
Индекс враждебности включает в себя 5 и 6 шкалу, а индекс агрессивности — 1, 3, 7 шкалы. Нормой агрессивности является величина ее индекса, равная 21±4, а враждебности — 7±3.
ОПРОСНИК
| да | нет | |
| · Иногда сплетничаю о людях, которых не люблю | да | нет |
| · Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь | да | нет |
| · Если меня не попросят по-хорошему, я не выполню | да | нет |
| · Я не всегда получаю то, что мне положено | да | нет |
| · Я не знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной | да | нет |
| · Если я не одобряю поведение друзей, я даю им это почувствовать | да | нет |
| · Когда мне случалось обмануть кого-нибудь, я испытывал мучительные угрызения совести | да | нет |
| · Мне кажется, что я не способен ударить человека | да | нет |
| · Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами | да | нет |
| · Я всегда снисходителен к чужим недостаткам | да | нет |
| · Если мне не нравится установленное правило, мне хочется нарушить его | да | нет |
| · Другие умеют почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами | да | нет |
| · Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал | да | нет |
| · Я часто бываю несогласен с людьми | да | нет |
| · Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь | да | нет |
| · Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему | да | нет |
| · Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверями | да | нет |
| · Я гораздо более раздражителен, чем кажется | да | нет |
| · Если кто-то воображает себя начальником, я всегда поступаю ему наперекор | да | нет |
| · Меня немного огорчает моя судьба | да | нет |
| · Я думаю, что многие люди не любят меня | да | нет |
| · Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной | да | нет |
| · Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины | да | нет |
| · Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку | да | нет |
| · Я не способен на грубые шутки | да | нет |
| · Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются | да | нет |
| · Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались | да | нет |
| · Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится | да | нет |
| · Довольно многие люди завидуют мне | да | нет |
| · Я требую, чтобы люди уважали меня | да | нет |
| · Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей | да | нет |
| · Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их "щелкнули по носу" | да | нет |
| · Я никогда не бываю мрачен от злости | да | нет |
| · Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь | да | нет |
| · Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю внимания | да | нет |
| · Хотя я и не показываю этого, меня иногда гложет зависть | да | нет |
| · Иногда мне кажется, что надо мной смеются | да | нет |
| · Даже если я злюсь, я не прибегаю к "сильным" выражениям | да | нет |
| · Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены | да | нет |
| · Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня | да | нет |
| · Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь | да | нет |
| · Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием | да | нет |
| · Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел | да | нет |
| · Мой принцип: "Никогда не доверять "чужакам" | да | нет |
| · Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать, что я о нем думаю | да | нет |
| · Я делаю много такого, о чем впоследствии жалею | да | нет |
| · Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь | да | нет |
| · С детства я никогда не проявлял вспышек гнева | да | нет |
| · Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться | да | нет |
| · Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко работать | да | нет |
| · Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня | да | нет |
| · Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ | да | нет |
| · Неудачи огорчают меня | да | нет |
| · Я дерусь не реже и не чаще чем другие | да | нет |
| · Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее | да | нет |
| · Иногда я чувствую, что готов первым начать драку | да | нет |
| · Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо | да | нет |
| · Раньше я думал, что большинство людей говорит правду, но теперь я в это не верю | да | нет |
| · Я ругаюсь только со злости | да | нет |
| · Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть | да | нет |
| · Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую силу, я применяю ее | да | нет |
| · Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу | да | нет |
| · Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся | да | нет |
| · У меня нет врагов, которые бы хотели мне навредить | да | нет |
| · Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает | да | нет |
| · Я часто думаю, что жил неправильно | да | нет |
| · Я знаю людей, которые способны довести меня до драки | да | нет |
| · Я не огорчаюсь из-за мелочей | да | нет |
| · Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня | да | нет |
| · Я часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение | да | нет |
| · В последнее время я стал занудой | да | нет |
| · В споре я часто повышаю голос | да | нет |
| · Я стараюсь обычно скрывать свое плохое отношение к людям | да | нет |
| · Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить | да | нет |
При составлении опросника использовались принципы: