В человеке положительные качества (любовь к животным, природная доброта, отзывчивость, щедрость и др.) могут легко уживаться и мирно сосуществовать с отрицательными (неумение держать слово, лживость, лень и т.п.).
В воспитательном процессе недопустима конфронтация, борьба воспитателя с воспитанником, противопоставление сил и позиций. Только сотрудничество, терпение и заинтересованное участие воспитателя в судьбе воспитанника дают положительные результаты.
Одним из первых этапов правильно организованного воспитания - знание (понимание) воспитанником тех норм и правил поведения, которые должны быть сформированы в процессе воспитания. Трудно воспитать, выработать какое-либо качество, не добившись прежде ясного понимания значения этого качества. Для формирования взглядов, понятий, убеждений используются методы, получившие общее название методов формирования сознания личности. Методы этой группы очень важны и для успешного прохождения следующего важного этапа воспитательного процесса - формирование чувств, эмоционального переживания, требуемого поведения.
Вывод.
Семья как микро модель общества является важнейшим звеном многогранного процесса формирования личности ребенка. Именно семья должна служить проводником включения человека в сложный и противоречивый окружающий мир.
Детско-родительские отношения складываются по разному и зависит это в основном от среды в которой живет и развивается ребенок. Хорошо, когда в семьях сохраняются традиции и связь между поколениями, когда учитывается мнение ребенка в решении серьезных семейных вопросов. Но, к сожалению, это не всегда так.
Снижение уровня жизни, рост безработицы, неблагоприятное развитие брачно-семейных отношений, неуверенность в завтрашнем дне привели к тому, что увеличивается число семей с социальной патологией, происходит разрушение традиционных семейных устоев, деформация нравственных ценностей, обострение личностных проблем и все больше становится «социальных сирот» при живых родителях.
К асоциальным относятся семьи, где существует угроза жизни детей, отмечается деградация родителей и создается опасная жизненная ситуация, отягощенная социально-психологической обстановкой. Кризис таких семей заключается в том, что родители ведут антиобщественный образ жизни, злоупотребляют спиртными напитками, уклоняются от воспитания своих детей. Дети в таких семьях неухоженные, часто голодные, больные, они агрессивны, стремятся сами защитить себя, страдают от пьянства своих родителей и впоследствии с трудом адаптируются к самостоятельному существованию. Ущербность своего воспитания они несут в собственные семьи.